20.肥皂泡(第二课时)张敏辉公开课

20.肥皂泡（第二课时）——杭州采荷第一小学教育集团张敏辉教材分析：《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃悠远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经过她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。课时目标：能用联系生活等多种方法理解难懂的句子。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。感受作者对童年生活的留恋与向往。教学过程：说肥皂泡，导入新课回顾：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？用自己的话说说吹肥皂泡的过程。=1\*GB3①出示词语读一读：和弄和弄慢慢地吹起轻轻地一提轻轻地扇送=2\*GB3②借助动词和连接词说一说吹肥皂泡的过程。过渡：做肥皂水，吹肥皂泡，多么快乐啊！这节课，我们将继续欣赏这些美丽的肥皂泡。玩肥皂泡，感受童趣=1\*GB4㈠运用多种方法理解难懂的句子。1.这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。这个不容易读懂的句子，我们可以运用什么方法帮助我们理解呢？预设：=1\*GB3①五色的浮光五色：原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光：肥皂泡表面的光泽和颜色。（借助图片，理解词语意思）=2\*GB3②轻清透明（可以用拆解法理解词语的意思）轻：分量小。清：纯净、清亮透明：能透过光线。轻清透明：轻巧纯净透明。=3\*GB3③指导朗读，感受肥皂泡的美丽。2.有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。链接《语文作业本》，通过理解难懂的词语，说说这句话的意思。3.总结学法通过学习，我们发现可以用联系上下文、结合生活经验，借助课文插图、查阅资料、拆解法等方法来理解难懂的句子。原来理解难懂的句子和理解难懂的词语的方法比较相近。=2\*GB4㈡抓动作，体会心情你们发现冰心奶奶是怎样把玩泡泡时既兴奋又紧张的心情写下来的吗？（圈画动词）从这些表示动作和内心的词语中，你感受到了什么？=3\*GB4㈢朗读感悟，快乐起飞看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！让我们配上音乐再美美地读一读吧！想象肥皂泡，放飞希望=1\*GB4㈠串联梦想那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。从冰心奶奶的话中，你听出了什么？（内心的无比骄傲）过渡：“那这些轻清脆丽的小球”都有哪些去处呢？=2\*GB4㈡感受想象借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。肥皂泡被送上天会怎样？被送过海又会怎样？肥皂泡挨着明月会做什么？跟着夕阳西去又会做什么？或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……肥皂泡落在熟睡的婴儿头发上会做什么？=3\*GB4㈢放飞希望1.飞到明月、夕阳、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不仅仅是肥皂泡，也是孩子们的梦想、愿望。）2.这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？=4\*GB4㈣展开想象还有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要送去温暖、光明和希望呢？假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？展开想象写一写。（小练笔）要求：2.交流，评价。留住肥皂泡，写进诗里同学们，一串串美丽的肥皂泡就是一串串美丽的梦，充满憧憬和希望，难怪它成为冰心奶奶心中抹不去的记忆！1.理解课文最后一句话的含义：目送她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。2.感情升华，链接《繁星》二：总结延伸冰心奶奶诗一样的语言源自于对童年和生活的热爱。只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，