小学生数学课前主动预习习惯的培养课题研究

小学生数学课前主动预习习惯的培养课题研究一、课题研究的背景重要的作用”。学生学习应当是一个生动活波的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。培养预习习惯，是提高学生数学自学能力的最重要、最有效的途径之一。的过程，就是学生独立理解，识记知识的过程。预习是学习能力，就必须狠抓“课前预习”这一环节。教给学生预习的1/8二、课题研究设计（一）、研究目标使学生生动活泼、主动、有效地进行学习，让全体学生自始自终主动积极地参与学习的全过程之中。2、让学生在教师的引导下，充分利用已有的知识及生活经验，积极地动脑、动手、动口，主动地参与探求新知的学习新的认知结构。3、让学生互相讨论，讲评结合。讨论可以活跃学生的思维，挖掘学生内在的潜力；讲评结合可以增强学生的求知欲望，发展思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。2/84、教师可以适当开展实践活动，让学生在学习数学知识的同时发展想象能力。（二）、预期成果1、通过本课题研究，培养了学生主动预习的意识，帮助学生养成良好的预习习惯。2、帮助学生掌握正确、科学的预习方法，增强学生自主学习的意识,提高学生的自主学习能力，为其终身教育打下良好的基础。3、激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果，提高课堂教学的效率。（三）、研究内容在立足教材，面向学生，发展创新思维的数学教学中，3/8学生的自学能力，提高学生的学习兴趣，巩固数学知识，注有利于开发学生的智力，培养学生勇于探索的进取精神。（四）、研究方法1、钻研教材，分析例题，收集可提供课题研究的材料。2、调查法：通过调查目前学生学习方式的现状，了解学生的预习现状及存在的问题，有针对性的预设研究计划。3、经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写有关论文。三、课程实施步骤4/8第一阶段：准备阶段(2020.10-2020.11)本阶段的主要任务是建立课题组，明确研究目标和任务，开展前期研究。主要工作包括：（1）成立课题组，明确研究思路，研究实施方案，制定实施计划；（2）查阅相关资料，加强理论学习，提升研究水平。第二阶段：过程研究阶段(2020.12-2021.7)本阶段的主要任务是围绕研究目标开展研究，细化研究过程，逐步形成课题研究成果。主要工作包括：5/8（1）分析处理调查资料，形成数学学科课堂教学现状分析报告；通过问卷等形式，了解学生成绩的现状和变化。收集活动资料，撰写相关论文。第三阶段：总结阶段(2021.8-2021.9)本阶段的重点工作是对本课题研究进行改进、调整和完善，并进行全面总结，推出课题研究成果。主要工作包括：（1）总结、梳理、汇编“有效预习”教学研究成果。（2）撰写课题报告，提出课堂有效教学评价的建议。（3）参加经验交流，展示研究成果。6/8四、研究措施1、制定好研究方案、并对方案的实施进行调控，及时总结研究成果，确保课题研究正确、有效的开展。2、坚持学生都参与，促使教师课题研究的深入。经常学习有关理论，提高研究的策略和方法。3、加强课题的研究，让课题研究深入课堂。4、围绕课题开展丰富多彩的活动，是课题研究与课堂教学紧密结合，是课题研究更好的为课堂教学服务。5、加强与同课头老师的讨论，精心设计公开课，推出优质课。五、课题研究的条件7/8（1）在课堂教学中，教师讲的多，学生讲的少，大部分学性不够，学生求知欲不高，兴趣缺失。（2）从学生的试卷和作业来看，很多我们要求学生要掌握看出他们迁移和运用能力的薄弱。（3）小学数学，有的侧重于教师教学方式的研究，有的侧重于学生解题能力的研究。但从总体上看,只要立足于本校收集、分析、反思、提炼等，形成数学课堂的具体策略和方式方法，并对我校的数学课堂教学起到推动作用。8/8四、研究措施1、制定好研究方案、并对方案的实施进行调控，及时总结研究成果，确保课题研究正确、有效的开展。2、坚持学生都参与，促使教师课题研究的深入。经常学习有关理论，提高研究的策略和方法。3、加强课题的研究，让课题研究深入课堂。4、围绕课题开展丰富多彩的活动，是课题研究与课堂教学紧密结合，是课题研究更好的为课堂教学服务。5、加强与同课头老师的讨论，精心设计公开课，推出优质课。五、课题研究的条件7/8（1）在课堂教学中，教师讲的多，学生讲的少，大部分学性不够，学生求知欲不高，兴趣缺失。（2）从学生的试卷和作业来看，很多我们要求学生要掌握看出他们迁移和运用能力的薄弱。（3）小学数