《大学英语4》课程大纲

《大学英语4》课程大纲

（CollegeEnglish4）（基础班）

课程性质：共同基础课

课程学分/学时：4/60

上课时间/教室：待定

开课学院：外国语学院

教师姓名/职称：吴娟/助教

教师联系方式：、

Officehours/Place（办公时间/地点）：待定

一、课程简介与目标

本课程是一门必修共同基础课，授课对象为2016级非英语专业基础班学生。

课程以“五种品质”为维度，突出价值观、思维方式教育，明确专业方法教育。

先修课程为《大学英语1》、《大学英语2》和《大学英语3》。先修的三门课

程以英语听说为重点，通过先修课程的学习，学生已具备一定的英语听说能力。

本课程重点培养学生的英语读写能力，以《新世纪大学英语系列教材：写作教程

2》的内容为依托，根据每个单元的主题，开展不同类型文章的读写活动。课后

依托网络写作平台和手机APP进行写作练习和阅读训练，以辅助课堂教学内容。

通过本课程的学习，学生的英语应用能力、跨文化交际能力和思辨能力都得

到提升。能够掌握基本的英语读写方法和技巧，能够在学习、生活和社会交往中

用英语进行有效的交流，提升未来职业可持续发展能力，提升学生核心竞争力。

具体目标如下：

（1）学生能够基本读懂一般性题材的简单文章，具备英语阅读的专业方法。

（2）能够提取阅读文章信息，把握作者观点和态度，抓住主要事实和有关细节,

具备英语阅读的技巧。

（3）能够了解不同句子的表达能力及其适用表达情境。

（4）能够掌握不同类型文章的结构特点和写作要求。

（5）能够根据要求有效地撰写120词左右的文章，具备英语写作的专业方法。

（6）能够了解中英文的思维习惯及其在写作中的差异表现。

（7）能够了解一定的跨文化交际知识，能在真实的英文应用文中冲破文化冲突,

培养跨文化思维方式。

（8）能够批判地、多角度地分析问题，培养辩证的思维方式。

二、课程资料及教学要求

使用教材：《新世纪大学英语系列教材：写作教程2》，刘海平、丁言信、徐

青根，上海外语教育出版社，2014年第一版，33元，ISBN:7

阅读书目（必读、选读）：

必读（全部阅读）：

1.《大学英语阅读与思辨》，丁燕蓉，厦门大学出版社，2015年，12元，ISBN：

8

2.《新概念英语2》亚历山大，何其莘。外语教学与研究出版社，2016年38.9

元，ISBN:3

选读（选读相关章节）：

1.《怎样写短文》，McCallJ.,冯奇.上海译文出版社，2005年,10元，ISBN：

5,第1-3章。

2.《怎样写书评》，DawnSova,邓志勇.上海译文出版社，2005年，10元，

ISBN：5,第4-6章。

3.《循序渐进大学英语写作》，李争鸣著.北京师范大学出版社，2011年，

22元，ISBN:4,第2、3章。

4.安东尼•德•圣•埃克苏佩里，2016年，29.8元，ISBN：

5

5.《应用英语写作》，张燕如，徐益外语教学与研究出版社，2007年，

19.9元，ISBN：2

6.《英文报刊精华集萃》，中国日报社21世纪英文报，外文出版社，2013

年，50元,ISBN：0

教学要求：

L课程学习意义：在全球化背景下，熟练的英语应用能力成为社会竞争的必

要技能之一。目前，越来越多的企事业单位都对英语水平有不同程度的要求。同

力是国际交流的必要条件之一。同时，结合我校培养

目标，着力培养学生的“五种品质”，提升学生核心

竞争力。通过学习，学生能够掌握语言基本技能和阅读写作知识，在学习和生活

中熟练运用英语进行沟通和表达，获取基本的跨文化知识，并为以后工作和生活

中应用英语打下良好基础。

2教授方法及要求：主要采用课堂教学和自主学习相结合的方法、讨论法、

合作学习法、任务驱动法、练习法等，突出语言的应用。

3.学习方法及要求：

学生需要每次课前做好预习、上网查找相关资料、做好课堂笔记，并月.4-6

人一组进行小组讨论、主题汇报、按时提交读书报告、及时进行期末复习等。

资料(材料)准备：

(1)购买或借阅教材及必读、选读书目(学校图书馆借阅纸质版书目或下载

电子版)。

(2)打印课前所发的与主题相关的文章等资料。

(3)下载、注册手机APP“可可英语”，每天打卡。

(4)登录自主学习平台网站，定期完成自主学习任务。

学习时间：

每次课前学生需要花费30分钟左右时间来预习教材内容、以及上网查阅相

关资料等。每次课程结束后需及时复习，完成老师布置的课后学习任务。

三、课程内容

课前阅读(必读、选_.、苗*，四心|_、田匚止“

周次时间内容、书Mm-由、携带材料课堂测验与课后作业

读、页码氾围)

课程导修

1.利用写作平台提前

Introduction&

预习课程重点及要求

AnUnforgettable

2.利用自主学习平台教材、课程大

People课后作业:描述一个自己难

1学习《写作教程第2册》纲、笔记本、

价值观：辩证看待英文,忘的人。

unit1PartI&Part必读书目1

阅读与英文写作的联系

II(pl-16)

思维方式：如何描述一

个人

课堂测验:

1.描述一个自己难忘的人。

2.给学生两个描述地方的

UniquePlaces&

段落，让学生划出第一个段

ReadingandWritinga1.利用写作平台提前落中的prepositional

Descriptiveessay预习课程重点及要求phrasesindicating

讨论怎么对三亚学院的2.利用自主学习平台教材、课程大spatialrelationships

2一处地方进行描述学习《写作教程第2册》纲、笔记本、和第二个段落中的the

participlesusedas

思维方式：如何描述一unit2PartI&Part必读书目1

adjectives.

个地方II(pl7-p30)

课后作业：

专业方法：描述性文章

的写作方法1.描述给定的图片

2.假设你要对你喜欢的人

表白，请用列出可以表达你

的感受的单词.

课堂测验：

SharingOurFeelings&

1.利用写作平台提前1.描述给定的图片

Readingaessaywithe

预习课程重点及要求

2.假设你要对你喜欢的人

descriptionof

2.利用自主学习平台教材、课程大表白，请用列出可以表达你

feelings

3学习《写作教程第2册》纲、笔记本、的感受的单词.

价值观：正确抒发和表

unit3PartI&Part必读书目1课后作业：

达自己的情感

II(p31-p41)

按时间顺序来描述自己接

专业方法：描述性文章

触电脑和玩电脑的经历，写

的写作方法

5个以上句子。

课堂测验：

ExploringtheMeaning

按时间顺序来描述自己接

oflife1.利用写作平台提前

触电脑和玩电脑的经历，写

Readinganarrative预习课程重点及要求

5个以上句子。

essay2.利用自主学习平台教材、课程大

课后作业：

4价值观：了解人生的意学习《写作教程第2册》纲、笔记本、

L朗读与背诵蛇ata

义；以及思考如何让人unit4PartI必读书目1

WonderfulWorld.2.用英

生过得有意义(p46-p50)

语讲述一件自己难忘的事

专业方法：记叙文基本

情

要素以及写作方法

WhataBeautifulWorld

&ReadingandWriting1.利用写作平台提前课堂测验：

anarrati.笳；田工口市出IL由i1hfi木面口：离I―iin..J..

Applicationletter

&ReadingandWritinga课堂测验：

letter1.基础英文地址写法

1.利用平台提前预习

探讨英文求职信的具体教材、课程大2.英文书信格式

《写作教程第2册》

15写作方法纲、笔记本3.期末答疑解惑

unit14111&PartIV

对比中西方书信格式必读书目6

(pl86-pl90)

价值观：正确的求职态课后作业：

度

复习准备期末考试

四、课程考核

课堂教学自主学习

课堂考勤5%网络平台40%

小组活动5%第二课堂30%

平时作业20%手机APP30%

自主学习20%合计100%

期末考试（闭卷）50%

合计100%

■考核标准及要求：

1.课堂考勤：使用微助教签到功能

课堂考勤情况分值

无旷课100

旷课1次80

旷课2次70

旷课3次及以上无成绩

若学生因故请假而缺课，可酌情考虑扣分，但根据《三亚学院成绩考核与管

理规定（修订）》，不论何种原因（获准免听者除外），缺课累计达课程总学时

三分之一者，不允许参加课程学期考核。

2.小组活动：教师根据每次课堂小组讨论情况和成果汇报当场打分。

3.平时作业：主要为写作练习

评分标准

评价指标分值区间

切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本上无语法错误，仅有个别单词拼写，

90-100

标点符号之类的小错误。

切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量用词不准确及语法错误。80-89

基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯，但语言错误较多，其中有少70-79

量的严重错误。_________________________________________________

基本切题，表达思想不清楚，连贯性差，有较多的语言错误，其中有一些是如时态不一

60-69

一致之类的严重错误。______________________________________________

条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，而且多数为如第三人称、

60分以下

单数，不规则动词等严重且基本的语法错误。'

注：最终平时作业成绩取各次作业成绩的平均值。

4.期末考试（闭卷）（题型：写作、听力、阅读、翻译）

评分标准（略）

5.网络平台：学生自主学习写作平台内容，总共需完成英语写作教程的8

个单元，每完成一个单元为6.25分，总分50分。

6.第二课堂：该部分包括阅读比赛和写作活动，具体方案另行通知。

7.手机APP：学生使用可可英语APP进行单词积累、听力和阅读训练，教

师根据单项学习时长进行综合评分。单词部分，一学期需总共记忆单词1200个

及以上或打卡75天以上方为合格。

五、考试安排

日期具体安排

待定按照大学英语统一安排进行英语阅读比赛

待定按照大学英语统一安排进行英语写作活动

件由按照学校统一安排进行期末考试（闭卷）

六、考试诚信

根据《三亚学院学生考试违纪和作弊的认定及处理办法》和《关于进一步加

强考风建设的若干意见》，对于违纪和作弊行为给予相关处分，并处违纪、作弊

课程记零分、直接重修；取消当年一切评奖、评优资格；学生干部免去其任职资

格；进入诚信考试教育学习班学习。

友情提示：

1.符合办理缓考条件需申请缓考的同学，须在考试前五个工作日内提交相关

材料，在课程开考当日和以后递交是无效的；

2.属下列情况之一者，课程需重修：

（1）课程考核不及格者；

（2）一门课程缺课的学时累计达到该门课程总学时的1/3者（获准课程免听

者除外）

七、课程资源推荐

•课程相关的优秀学习资源：

手机APP：“可可英语”、“百词斩”、“英语流利说"、“英语趣配音”、“扇贝”

等

英语学习网站：可可英语：

大耳朵英语：

普特听力：

沪江英语网：

批改网：

CNNStudentNews：

英国卫报：

纽约书评：

中国日报：

《大学英语4》课程大纲

（CollegeEnglish4）（提高班）

课程性质：共同基础课

课程学分/学时：4学分/30学时

上课时间/教室：待定

开课学院：外国语学院

教师姓名/职称：陈英/讲师

教师联系方式：

办公时间/地点(Officehours/Place):时间待定/书知楼1206

一、课程简介及目标

本课程是非英语专业一门必修公共基础课。先修课程为《大学英语1》、《大

学英语2》和《大学英语3》。本课程内容主要围绕《写作教程2(第二版)》

和跨文化交际知识的学习展开；采用任务型、互动型、合作学习、自主学习等多

种教学手段，结合自主学习和课堂引导，进行英语听、说、读、写的训练和跨文

化意识的培养。

通过本课程的学习，学生的英语听说和读写能力能够进一步提升。具体来说,

读写方面：通过自主阅读和写作练习，培养学生的英语读写的相关专业方法，使

他们能够读懂一般难度的英语文章，能基本读懂公开发表的英语报刊上一般性题

材的文章，能阅读与所学专业相关的综述性文献，能快速从文章中提取关键信息;

同时，培养学生的跨文化和辩证的思维方式，使他们能够用英语表述信息和观点，

能就广泛的社会、文化主题写出有一定思想深度的文章，在学习、生活、社会交

往中有效地使用英语。听说方面：通过自主学习和课堂听说训练，学生能够理解

每个单元的主题、掌握重要句型和词汇，并根据单元主题进行自由对话、演讲和

辩论等活动。能听懂一般日常英语谈话和公告，能基本听懂题目标材熟悉、篇

幅较长、语速中等的英语广播、电视节目和其他音视频材料，掌握中心大意，抓

住要点和相关细节，能基本听懂用英语讲授的专业课程或与未来工作岗位、工作

任务、产品等相关的口头介绍，能较好地运用听力技巧。能用英语就一般性话题

进行比较流利的会话，能较好地表达个人意见、情感、观点等，能陈述事实、理

由和描述事件或物品等，能就熟悉的观点、概念、理论等进行阐述、解释、比较、

总结等。语言组织结构清晰，语音、语调基本正确。能较好地运用口头表达与交

流技巧。

二、课程资料及教学要求

使用教材：

1.《写作教程2》（第二版）.刘海平.上海外语教育出版社,2014年，33

元，ISBN:7

阅读书目（必读、选读）：

必读（全部阅读）：

1.《挑战710大学英语四级词汇必备》冯奇.复旦大学出版社，2009年，29

元，ISBN：3

2.《美国大学英语写作》（第九版）.JohnLangan.外语教学与研究出版社,

2014年，66.9元,ISBN：4

选读（选读相关章节）：

1.《看热点学英文（社会篇）》，牛诚义.浙江工商大学出版社，2013年，34.8

元，ISBN：1,第3、8单元。

2.《美英报刊阅读教程：普及本》，端木义万，赵虹.北京大学出版社,2013

年，33元，ISBN：7,第3、5单元。

3.《怎样写短文》，McCallJ.,冯奇.上海译文出版社，2005年，10元，

ISBN：5,第4-6章。

4.《循序渐进大学英语写作》，李争鸣著.北京师范大学出版社，2011年，

22元,ISBN:4,第4、5章。

5.TheOldManandtheSea.ErnestHemingway（欧内斯特•海明

威）.2016年，25.8元，ISBN：1

教学要求：

1•.课程学习意义：在全球化背景下，熟练的英语应用能力成为社会竞争的

必要技能之一。目前，越来越多的企事业单位都对英语水平有不同程度的要求,

良好的英语听说读写能力是国际交流的必要条件之一。通过学习，学生能够在学

习和生活中熟练运用英语进行口头沟通和书面表达，获取基本的跨文化知识，并

为后续高年级的专业英语课打下良好基础。

2教授方法及要求：主要采用课堂教学和自主学习相结合的方法、小组讨论

法、任务型教学法、情景教学法等，加强课堂的互动性环节，突出语言的书面和

口头应用。

3.学习方法及要求：

学生需要每次课前做好主预习、上网查找相关资料、做好课堂笔记、按时完

成读写作业、提交读书报告、课堂进行小组讨论、主题汇报、口语展示、及时进

行期末复习等。

资料（材料）准备：

（1）购买或借阅教材及必读、选读书目（学校图书馆借阅纸质版书目或下载

电子版）。

（2）打印课前所发的与主题相关的文章等资料。

（3）下载、注册手机APP“可可英语”、“英语流利说"，每天打卡。

（4）登录自主学习平台网站10站6.192.244/npels/,定期完成自主学习任务。

学习时间：

每次课前学生需要花费60分钟左右时间来预习教材内容、以及上网查阅相

关资料、完成课前读写任务等。每次课程结束后需及时复习，完成老师布置的课

后学习任务。

三、课程内容

五种品质课前阅读（必读、选

周次内容携带材料课堂测验与课后习题

的体现读、页码范围）

课堂测验：

课程导修

DescriptiveWriting:《写作教程2》（第二1.描述人物外貌的词汇；

职业能力：英UnforgettablePeople版）Pl-16；教材、课程大2・人物外貌的口头表达。

1

语应用能力纲、笔记本课后习题：

Writing《美国大学英语写作》

strategy:Description（第九版）P178-198Writeyourownessay:

ofpeopleMyidol

课堂测验：

DescriptiveWriting:《《写作教程2》（第

1.描述地点的词汇；

UniquePlaces二版）P17-30；

职业能力：英教材、课程大2.地点的口头表达。

2《美国大学英语写作》

语应用能力Writing纲、笔记本课后习题：

strategy:Description（第九版）P178-198

Writeyourownessay:

ofplaces

Myhometown

五种品质课前阅读（必读、选

周次内容携带材料课堂测验与课后习题

的体现读、页码范围）

课堂测验：

1.描述感觉的词汇；

2.描述感觉的口头表达。

DescriptiveWriting:

《写作教程2》（第二课后习题：

SharingOurFeelings

版）P31-44；Writeyourownessay:

职业能力：英Writing教材、课程大

3《美国大学英语写作》Writealettertoan

语应用能力strategy:Description纲、笔记本

（第九版）P178-198imaginaryfriendtel1ing

offeelings

aboutatimeyoureally

feltgoodabout

something.Describethe

feelingasfullyas

possible.

课堂测验：

NarrativeWriting:

职业能力：英《写作教程2》（第二

ExploringtheMeaning1.Anarrativeessay.

语应用能力;版）P45-58；教材,、课程大

4ofLife课后习题：

价值观；《美国大学英语写作》纲、笔记本

WritingWriteyourownessay:

思维方式。（第九版）P199-217

strategy:Narration

Myfirstdating

课堂测验：

1.描述大学生活的词汇；

ExpositoryWriting:2.描述大学生活的口头表

职业能力:英《写作教程2》（第二

CollegeLife达。

语应用能力:版）P59-70；教材、课程大

5课后习题：

价值观；Writing《美国大学英语写作》纲、笔记本

strategy:DevelopmentWriteyourownessay:

思维方式。（第九版）P218-237

byexample

Horecollegestudents

arefacedwithroommate

conflicts.

ExpositoryWriting:

课堂测验：

职业能力：英SharingOur《写作教程2》（第二

1.词汇测试。

语应用能力;版）P71-80；教材、课程大

Interpretations

6课后习题：

价值观；《美国大学英语写作》纲、笔记本

Writing

Writeyourownessay:

（第九版）P300-320

思维方式。strategy:Development

Happiness

bydefinition

职业能力：英

《美国大学英语写作》按小组展示，各小组进行互

7语应用能力:第二课堂活动活动材料

（第九版）P493-543评、打分，推优参加复赛

思维方式。

五种品质课前阅读（必读、选

周次内容携带材料课堂测验与课后习题

的体现读、页码范围）

ExpositoryWriting:课堂测验：

职业能力：英TeachingandLearning《写作教程2》（第二1.写作测试。

语应用能力;.一

Writing版）P97-110：教材、课程大课后习题：

8

价值观；strategy:Development《美国大学英语写作》纲、笔记本Writeyourownessay:

思维方式。bydivisionand（第九版）P321-338,

TUhewaysstud4ents

classificationprepareforexams

1

课堂测验：

ExpositoryWriting:

职业能力：英《写作教程2》（第二1.词汇测试。

ImprovingYourHabits

语应用能力;版）Plll-123；教材、课程大课后习题：

9Writingstrategy:

价值观；《美国大学英语写作》纲、笔记本Writeyourownessay:

Developmentby

（第九版）P238-255

思维方式。Howtoearnpocketmoney

processanalysis

easilyandlegally

1..

ExpositoryWriting:课堂测验：

职业能力:英《写作教程2》（第二

MeetingChallenges1.词汇测试。

语应用能力:版）P124T34；教材、课程大

10课后习题：

价值观；Writing《美国大学英语写作》纲、笔记本

strategy:DevelopmentWriteyourownessay:

思维方式。（第九版）P544-576

bycausalanalysisWhyIcametocollege

Argumentative

课堂测验：

Writing:

职业能力:英《写作教程2》（第二1.词汇测试。

IssuesinEducation

语应用能力;版）P135-150；教材、课程大课后习题：

11(1)

价值观；《美国大学英语写作》j纲'笔记本Writeyourownessay:

Writing

思维方式。（第九版）P339-359e+）+,..+1.

strategy:HavingaStudentsshouldnotlive

offcampus.

debatablepoint

Argumentative

Writing:课堂测验：

职业能力：英IssuesinEducation《写作教程2》（第二1.词汇测试。

语应用能力;

(2)版）P151-164；教材、课程大课后习题：

12

价值观：Writing《美国大学英语写作》纲'至记本Writeyourownessay:

（第九版）P339-359°/

思维方式。strategy:OrganizingSomebuadmannerson

anargumentativecampus

essay

五种品质课前阅读（必读、选

周次内容携带材料课堂测验与课后习题

的体现读、页码范围）

SpecialWriting课堂测验：

职业能力：央Assignments:《写作教程2》（第二1.词汇测试。

语应用能力:版）P165-180；教材、课程大课后习题：

CultureShock

13

价值观；皿•+.《美国大学英语写作》纲'定记本Writeyourownessay:

Writing

思维方式。strategy:Using（第九版）P256-276

Cultureshockisnotan