小学语文阅读教学课例研究报告

小学语文阅读教学课例研究报告本人参加工作也有好几年了，我一直担任小学语文教研员工作。众所周知阅读教学不仅是重点，更是难点。课堂上文章的剖析，即使教师把文本分析得再细，再清楚，练习题还是有学生不会写；还有的学生即便会说了，可是写在作业本上却又是另外的一番情形。有时，换一篇来练习，不少学生又不会了，教师还得重新解析文本内涵。所解析完，还要解析练习册上的阅读，否则学生做出的题不尽如意。针对这种现象，本学期，我们语文组制定了一个研究课题：如何提高课堂阅读教学的效率。第二步：每上完一节课，大家一起评议这节课，说一说自己的看法。这节课有哪些方法值得大家借鉴，哪些方法有待讨论，哪些方法资料保存下来。取的方法进行汇总，然后集体备一堂阅读课，把这些好方法备进去，果如何。三、课例研修来源：来自小学语文Ｓ版语文实验教科书十一册第21课《詹天佑》。第一步：每位老师根据自己所教年级不同制定不同的语文阅读教学的目标。我教六年级语文，所以，我把阅读教学的目标归纳为三个方面：一是培养语感涵咏能力；二是学习阅读的方法；三是提高理解文本内涵的能力。解析。我选的是《詹天佑》。第三步：我认真钻研教材，多方收集与课文内容有关的资料，查出如下教案：詹天佑教学目标1.学会11个生字，能正确读写竣工、隧道、勘测等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。教学重难点与突破方法教学重、难点：抓住重点句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会重点词句在表情达意方面的作用。突破方法：通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。教学准备詹天佑像人”字形的线路图师生共同搜集詹天佑以及当时社会背景的资料和有关京张铁路地理环境的地图。第一课时（师出示詹天佑像的图片），你们知道这是谁吗？（指名说）通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？学生在小组内交流自己搜集的关于詹天佑的资料，互相补充，扩大知识面。3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了一些印象，那么这节课让我们走进课文，了解他。（师出示课题），生齐读。二、初读课文，了解课文内容1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。生自由读2.师根据学生情况选择不同层次的学生，指名分段读课文，检测生字掌握的情况并及时正音。3.默读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？（指名说）4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说5.课文是怎么写的呢？生找到句子标注下来并齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹在小组内交流。指名汇报（应该在文中的第2──6自然段中找句子。一、当时清政府腐败无能，受到帝国主义国家地阻挠、要挟。詹天佑顶住压力，毅然接受了主持修筑铁路的任务，遭到帝国主义的嘲笑。6提出不懂的地方。指名说。学生谈感受时，教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。7.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？8.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。三、布置作业2．熟读课文，背二、三自然段中感受深的部分。第二课时一、复习1．指名背诵第二、三自然段中自己感受深的部分。2．听写词语勘测、坠落、要挟、轻蔑、竣工、开凿、隧道、庸俗、阻挠、高山深涧、悬崖峭壁、二、细读四六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情怀。1地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？再进行小组合作学习。讨论引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。……工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。）（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了人”字形线路，用演示方法体会人”字形线路的巧妙、设计的大胆，让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（齐答）杰出的爱国工程师。3.自主感情朗诵重点句想想其表情达意的作用。4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。三、教师总结詹天佑主持修筑的京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝住这位杰出的爱国工程师（齐答）詹天佑）。四、布置作业：1.课外阅读关于中华爱国儿女的故事。2.完成课后练习题。板书：詹天佑勘测线路开凿隧道第四步：针对实际存在的问题，再进行讨论。那就是如何在课堂情感，准确地理解文章，对课后阅读题能较快地理解。三、课例问题讨论文章至少看两至三遍。第一遍：看大概内容；第二遍带着问题看，适当地勾画、标注；第三遍看重点句子和段落。哪些内容来回答。1篇文章时所用的方法，提高阅读鉴赏能力；二是要通过阅读教学，领单纯的习作指导去弥补是很困难的。因此，读写结合也是有效性阅读教学不可回避的问题。2、将各种阅读上常出现的问题进行归类。1）、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文），埋下伏笔，做铺垫（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总起下文，总结概括；2）、文中：承上启下，自然过渡；总起句；概括性的句子；3）、文末：点明中心（记叙文）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文）2、排比：增强语气，强调突出；3养成自主阅读的习惯、学会发现问题、解决问题，并在这些过程中培感受，鼓励学生独立思考问题、有丰富大胆的想象，勇于开拓创新。（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了人”字形线路，用演示方法体会人”字形线路的巧妙、设计的大胆，让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是（齐答）杰出的爱国工程师。3.自主感情朗诵重点句想想其表情达意的作用。4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。三、教师总结詹天佑主持修筑的京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝住这位杰出的爱国工程师（齐答）詹天佑）。四、布置作业：1.课外阅读关于中华爱国儿女的故事。2.完成课后练习题。板书：詹天佑勘测线路开凿隧道第四步：针对实际存在的问题，再进行讨论。那就是如何在课堂情感，准确地理解文章，对课后阅读题能较快地理解。三、课例问题讨论文章至少看两至三遍。第一遍：看大概内容；第二遍带着问题看，适当地勾画、标注；第三遍看重点句子和段落。哪些内容来回答。1篇文章时所用的方法，提高阅读鉴赏能力；二是要通过阅读教学，领单纯的习作指导去弥补是很困难的。因此，读写结合也是有效性阅读教学不可回避的问题。2、将各种阅读上常出现的问题进行归类。1）、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文），埋下伏笔，做铺垫（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总起下文，