公开课教案教学设计课件长春初中语文八上《邹忌讽齐王纳谏》-(五)

PAGE十七邹忌讽齐王纳谏《战国策》课前预习·基础知识全解目标聚焦项目内容概要重点1.了解有关《战国策》的文学常识，掌握文中出现的重要文言词语。2.通过多种形式的朗读和背诵把握人物形象。3.学习用设喻讲道理的写法，欣赏邹忌讽谏的艺术特色。难点1.欣赏邹忌委婉的讽谏艺术以及古代明君勇于纳谏的大度胸怀。2.了解古代纳谏除弊，修明政治的道理。信息驿站古人常用“披龙鳞”“捋虎须”来形容进谏的危险性。皇帝一言九鼎，多是“顺我者昌，逆我者亡”，稍有不顺耳之言，就会被激怒，于是一番杀戮不可避免，因此在朝为官的大都战战兢兢如履薄冰。一些奸诈之徒，就专拣皇帝爱听的话，极尽阿谀奉承之能事，而忠勇正直之士，稍有不慎，就可能触犯“龙颜”，招来杀身之祸！而文人又多为“修身治国平天下”所激励，忧国忧民。他们一旦遭遇不平，就如骨鲠在喉，非要一吐为快。当此之时，巧妙的言辞，就可以使他们达到既讽谏了皇帝，又保全了性命，一举两得的效果。比干劝谏商纣王不要沉湎于酒色而被挖心；蹇叔劝谏秦穆公不要出兵伐郑而被嘲讽羞辱；屈原劝谏楚怀王连齐抗秦而被放逐；伍子胥劝谏吴王夫差除掉勾践而身为戮没；邹忌劝谏齐威王而齐国大治；魏征等直言劝谏唐太宗而有“贞观之治”。作者语录勤思方知言中弊，善想才晓话里端。作者作品《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。由汉代刘向编订，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。在艺术上有很高成就，对后代文人的影响很大。作品相关知识1、写作背景春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，士作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。至于邹忌讽齐王纳谏的故事，于史无考。2、题目解说标题包含了两层含义：一是邹忌讽齐王，“讽”是动词，用含蓄的话劝说或指责；二是齐王纳谏，“谏”指规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。3、朗读指导第一段记叙十分生动，朗读时应注意表现出人物的情态。第二段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，朗读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。第三段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语，用来表现齐威王当机立断，马上颁布政令的果断。字词积累1、生字昳丽（yì）朝服衣冠（zhāoguān）谤讥（bàng）期年（jī）2、一词多义（1）朝①朝服衣冠：早晨（zhāo名词）②于是入朝见威王：朝廷（cháo名词）③能谤讥于市朝：公共场所（cháo名词）④皆朝于齐：朝拜（cháo动词）（2）孰①我孰与城北徐公美：代词，谁②孰视之，自以为不如：通“熟”，仔细。（3）于①欲有求于我也:向②能谤讥于市朝:在③皆以美于徐公:比（4）之孰视之（代词，指俆公）①代词暮寝而思之（代指这件事）燕，赵，韩，魏闻之（代词，指上面这件事）②助词,“的”。如：齐国之美丽者也③用在主谓之间，取消句子独立性。如：吾妻之美我者④补足音节，无意义。如：数月之后3、古汉语词类活用现象①吾妻之美我者：“以……为美”“认为……美”（形容词意动用法）②私我也：“偏爱”（形容词作动词）③面刺：当面（名词作状语）④闻寡人之耳者：使……听到（使动用法）⑤朝服衣冠：穿戴（一般“服”是名词，在此活用为动词）4、古今异义例句古义今义邹忌讽齐王纳谏用含蓄的话劝说或指责讽刺邹忌修八尺有余长,原文指身高改正窥镜察看偷看明日，徐公来第二天明天臣之妻私臣偏爱自私今齐地方千里土地方圆地点宫妇左右莫不私王身边大臣没有谁方位名词不，不要能面刺寡人之过批评用尖的物体进入或穿过谤讥于市朝指责，讽刺诽谤嘲讽虽欲言，无可进者即使虽然课堂互动·阅读知识精析圈点课文感受原文名家批注邹忌修①八尺有余，而形貌昳丽②。１朝服③衣冠，窥镜④，谓其妻曰：“我孰与⑤城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，２徐公何能徐公比，谁漂亮?”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里及⑥君也城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信３，１先介绍邹忌的身材、相貌，从客观上肯定他的美，作为自我欣赏和被别人赞美的基础。２一问妻,妻认为“美”。“君美甚”三个字，表示了妻子的偏爱之情，用的是反问句，表示一种十分肯定、不容怀疑的口气。３“不自信”说明邹忌不偏听偏信，有自知之明。①修：长，这里指身高。②昳丽：光艳美丽。③朝：早晨。④窥镜：照镜子。⑤孰与：跟……比，谁更……。孰，谁。⑥及：比得上。而复问其妾孰与徐公美？”就又问他的妾：“我同徐公比，谁漂亮?”妾曰：“徐公何能及君４也？”旦日①，客从外妾说：“徐公怎么能比得上您呢?”第二天，有客人从外面来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”来，邹忌同他坐着客曰：５“徐公不若②君之美也！”明日，徐公来，不如您漂亮。”又过了一天，徐公来了，孰③视之，自以为不如；窥镜而自视，６又弗如远甚。暮寝而④思之，曰：“吾觉得自己远远妻之美⑤我者，私⑥我也；妾之美我者，畏我也；是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客之美我者，欲有求于我也。”７客人认为我漂亮，是想有求于我。”于是入朝见威王，曰：“臣诚⑦知不如于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。臣之，臣之妾畏臣，臣之客欲徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于臣，皆以美于徐公。８今齐地方⑧千里，有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里百二十城，宫妇左右莫⑨不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于王：由此观之，王之蔽①甚矣。”９于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”４二问妾，妾认为“美”。仍用反问，但表现的却是她低微的地位和畏怯、顺从的心理。５三问客，客认为“美”，客人回答不仅少了“君美甚”三个字，而且未用强烈的反问语气只是平淡地肯定邹忌美于徐公,只表示一种应酬、逢迎的态度。６邹忌并未在一片赞扬声中忘乎所以，而是保持清醒的头脑，并引起思考。７得出结论：因“私”“畏”“求”而认为美，悟出了妻妾客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。８邹忌从切身经历出发，以小见大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，贴切自然，入情入理。９邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。①旦日：第二天。②不若：不如，比不上。③孰：同“熟”，仔细。④而：表承接关系，相当于“并且”。⑤美：认为……美。⑥私：偏爱。⑦诚：确实，实在。⑧方：（土地）方圆。⑨莫：没有谁。王曰：“善10。”乃下令11：“群臣吏民能齐威王说：“好!”于是就下命令：“全国臣民能够面刺②寡人之过者，受上赏；上书谏当面指责我过错的人，给予上等奖赏；能够书面劝谏寡人者，受中赏；能谤讥③于市朝④，我的人,给予中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，闻寡人之耳者，受下赏。”12令初下，并传到我的耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，群臣进谏，门庭⑤若市；13数月之后，许多大臣都来进谏,宫廷的门院像集市一样；几个月以后，时时⑥而间⑦进；期年⑧之后，虽⑨欲言，无偶尔有人来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有可进者。14什么可说的了。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐15。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。此所谓战胜于朝廷⑩。这就是人们所说的在政治上战胜了敌国。10“善”，言简而意深。表明齐王行动果断，态度坚决。11把齐王发布命令的内容详细列出，为后文写效果张本。12“上赏”“中赏”“下赏”三个奖评标准，表意明了，按谏而赏。13写齐王纳谏后国内情况，“群臣进谏，门庭若市”，场面热闹非凡，取得了成效。14努力整顿和改革政治的成果，从侧面表现邹忌的精明能干，是治国之才。15四国朝齐，从侧面反衬齐王纳谏的巨大成果。评论总结，深刻揭示了只有广开言路，修明政治，才能使国家强盛起来的道理。提炼主旨课文通过邹忌以自身经历对齐王进行类比从而得出直言不易的道理，讽劝齐王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。文章结构剖析1、名教点拨这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文共4段，可分为三个部分。第一部分（第1段），写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。课文先介绍邹忌的身材、相貌，肯定他是一个美男子，作为他自美和被别人赞美的基础。下面①蔽：蒙蔽，这里指受蒙蔽。②面刺：当面指责。③谤讥：指责，讽刺。谤，指责过失。④市朝：公共场合。⑤门庭：指宫廷。⑥时时：不时，有时候。⑦间：间或，偶尔。⑧期（jī）年：满一年。⑨虽：即使。⑩战胜于朝廷：在朝廷上战胜（别国）。意思是政治清明，不需军事行动就能使敌国畏服。便分别向妻、妾、客提出“我孰与城北徐公美”的问题，想通过第三者的鉴定，来验证自己“美”到什么程度。而妻、妾、客的回答，都肯定了邹忌比徐公美，直到他亲眼见到徐公，才“自以为不如”，“窥镜而自视，又弗如远甚”，既然远不如徐公美，为什么人家却说自己比徐公美呢？显然有各自的原因，使他们没有勇气说出事实的真相。三人的回答，虽然都是赞扬，但语气明显不同。妻的回答多了“君美甚”三个字，表示了妻子的偏爱之情，用的是反问句，表示一种十分肯定、不用怀疑的口气。妾的回答少了“君美甚”三个字，但仍然用反问句，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。客人的回答不仅少了“君美甚”三个字，而且不用强烈的反问语气，只是平淡地肯定邹忌美于徐公，只表示一种应酬、逢迎的态度。邹忌经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。第二部分（第2段），写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。讽谏的内容分为两层。第一层，先以切身经历设喻，指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私臣”“畏臣”“有求于臣”。第二层，拿齐王的地位和自己做比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求王”，这些都与邹忌的处境相同。在这里，邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。这种比喻的说理方法，非常贴切，尽情尽理，收到良好的效果。第三部分（第3、4段），写齐王纳谏及其结果。先写齐王纳谏的态度和决心，然后分国内国外两个方面写出纳谏后取得的巨大成效，概括出齐王纳谏的深远意义，精练含蓄，意味深长。从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。2、结构图解妻“私我也”邹进谏的依据妾“畏我也”个人经验忌客“欲有求于我也”讽宫妇左右私王兼听则明齐进谏的内容朝廷之臣畏王类比推想王四境之内有求于王偏听则暗纳令初下——群臣进谏谏进谏的结果数月——时时间进治国经验期年——无可进者整体阅读的把握1、主要内容本文写的是战国初期齐威王接受其相邹忌的劝谏而采纳群言，终于使齐国大治的故事，塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改、从谏如流的品质，革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大决心。2、感情基调本文通过记叙邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳谏的故事，表现出作者对善于劝谏者和开明君主的肯定和赞赏。在今天，邹忌的忠诚与智慧，齐威王的胸怀与魄力具有很强的现实意义。3、阅读感悟人们常说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。那么人们也常常思考，“忠言”何必逆耳？顺耳不是更有利于被接受被采纳吗？古人向君王进谏时，委婉规劝往往比直言规劝的效果好些。在现实生活中，我们为什么不学习这种说话艺术，使自己的劝谏更加富有魅力和成效呢？难点解析1.邹忌是怎样含蓄地劝谏齐威王，以达到“战胜于朝廷”的？邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？先由自己的亲身经历说起，由一件闺房小事中发现自己受蒙蔽了，这样可以首先博得国君的同情。由此事提醒大王您受到的蒙蔽要比臣更严重。由己事喻国事，委婉含蓄，齐王自然愉快地接受了。他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。2.邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。第一问：一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王敢于采纳群臣的意见。第二问答案开放，言之成理即可。答案示例：（1）要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。（2）要虚长、同学提出的学习方面的批评和建议。（3）在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。（4）要敢于、善于指出老师在教学过程中出现的错误。课后复习·习题写作点拨写作特色品评1．情节完整，人物生动全文虽然只有三百多字，却具有完整的故事情节。邹忌的两次窥镜，与妻、妾、客的三问三答，以及“暮寝而思”等情节，妙趣横生，富于生活气息，亲切有味。对人物的刻画特别讲究。如对邹忌，作者不重形体的刻画，而是着重用细节和对话，表现人物丰富的内心世界。又如，齐王只有两个举动，一是“王曰：‘善。’”二是“乃下令……”，就把一个贤明的君主形象表现得生动传神。2．叙事简洁，剪裁巧妙对邹忌与徐公比美的情节，作者作了绘声绘色的描绘，对他的进谏，却只作概括的叙述。对臣民的进谏，也突出重点，记叙“令初下”“数月之后”“期年之后”三个时期的不同情况，使读者从中体会齐王纳谏后的巨大变化，而对齐王最初受蔽之深，齐国积弊之多，以及具体如何改革等，都只从侧面暗示，略而不写，使文章的中心更为突出。三问三答，也没有从每个人的形态上去描写，而是通过不同语言来显现人物对问题的不同态度。用笔简洁，辞约意丰。3．语言繁简适度邹忌的三问，内容完全相同，只是在文字上略有变化，既表现了他的怀疑，又毫无重复之感。三答的意思也相同，但感情色彩却大不一样。齐王的回答只有一个“善”字，既表现了他的态度和诚意，又恰如其分地显示了他的矜持与尊贵。4．设喻说理，具有极强的说服力设喻说理是本文最显著的写作特点。文章先写邹忌与徐公比美，接着对妻、妾、客的赞美之词进行了分析，为下文的设喻说理做了必要的铺垫。接着写邹忌讽谏齐王，先从自己的私事说起，随后以私事比国事，让齐威王从中受到启发。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。课后习题解析一、请你从邹忌和齐王两方面谈谈邹忌进谏成功的关键因素。思路分析：通读课文，理解邹忌委婉的讽谏艺术以及古代明君勇于纳谏的大度胸怀。参考答案：邹忌能从个人小事联想到国家大事，是一位责任感强、有远见卓识、有智慧、能言善辩的良臣，可见邹忌大胆含蓄的进谏是进谏成功的首要因素。齐王察纳雅言、知错能改，是一位头脑清醒的明君，这是进谏成功的次要因素。二、“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”请用自己的语言概括齐国是怎样实现“战胜于朝廷”的。思路分析：正因为有了尽职尽责、婉言讽谏的邹忌，有了广开言路、悬赏纳言的齐王，齐国才会逐渐实现清明之治：从“令初下，群臣进谏，门庭若市”到“数月之后，时时而间进”，直到“期年之后，虽欲言，无可进者”，证实了这一点。参考答案：邹忌以生活小事喻国家大事，类比推理，大胆而含蓄地指出国家治理的问题所在——君主备受蒙蔽；齐王胸怀宽广、接受建议、广开言路、察纳雅言，齐国因此政治清明、国力强盛，使四方畏服。这样，就做到了不动兵卒，“战胜于朝廷”。三、邹忌善于言辞，具有从生活小事中领悟事理的独特能力。你从现实生活的小事中悟出过什么事理？表达出来，与同学们相互交流。思路分析：言之成理即可。参考答案：如“鲶鱼效应”的故事。人喜欢吃鱼，尤其是活鱼。市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多，所以渔民总是千方百计地想法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港，船长严格保守着秘密，直到船长去世，谜底才揭开，原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，一条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。原来鲶鱼进入鱼槽，使沙丁鱼感到威胁而紧张起来，加速游动，于是沙丁鱼便活着到了港口。这个故事中，对于“沙丁鱼”来说，缺乏忧患意识，一味地想追求稳定，但现实的生活状况是不允许沙丁鱼有片刻的安宁的。“沙丁鱼”如果不想窒息而亡，就应该活跃起来，积极寻找新的出路。这正是我们常说的“生于忧患，死于安乐”的道理。人也时刻需要有这种忧患意识。口语交际二咨询活动指导以旅游咨询为例（先模拟后实践）1、将全班同学分成两组。甲组扮演旅行社咨询员，乙组扮演前往旅行社咨询的游客。旅行社咨询员事先搜集好要去“旅游”的景点的图片、文字资料等材料，制作导游小册子，做好充分的准备。开始咨询。先由旅行社咨询员大致介绍景点情况，然后由游客向旅行社咨询员咨询，咨询员力求给游客以满意的答复。评审员投票选出最佳旅行社和最佳游客。范例引路模拟旅游咨询甲方：旅游咨询员乙方：游客乙：您好！我们想向您咨询一下去九寨沟旅游的一些情况，您能给我们介绍一下景点的情况吗？甲：好的。九寨沟位于四川阿坝藏族羌族自治州境内，巍峨的岷山山脉深处，距成都400多公里，原来这里仅有九个藏族村寨坐落在崇山峻岭之中，九寨沟因此得名。水是九寨沟的精灵，湖、泉、瀑、滩连缀一体，飞动与静谧相结合，刚烈与温柔相济，不愧为“中华水景之王气”。九寨沟已开通树正、日则、则查洼、扎如4条旅游风景线，长60余公里，景观分布在树正、诺日朗、剑岩、长海、扎如、天海六大景区，以三沟一百一十八海为代表，五滩十二瀑、十流数十泉等水景为主要景点，与九寨十二峰联合组成高山河谷自然景观，四季景色迷人。动植物资源丰富，种类繁多，原始森林遍布，栖息着大熊猫等十多种稀有珍贵的野生动物。远望雪峰林立，高耸入云，终年白雪皑皑，加上藏家木楼、晾晒经幡、栈桥、磨坊、传统习俗及神话传说构成的人文景观，被誉为“美丽的童话世界”。乙：去九寨沟在什么时候比较好些？甲：九寨沟一年四季均可旅游，尤以秋季为最佳，过去人们都以为九寨沟的冬季不能旅游，但是随着成都——九寨沟旅游公路的开通，才发现九寨沟冬季之美是“养在深闺人未知”。乙：九寨沟真是个浏览的好地方，那么安全情况以及旅行费用如何呢？甲：安全情况请你们放心。我们组织的旅游团里的成员，每人均在中国人寿有投保，我们有专职的导游和带队，绝对保障旅游人员的人身安全。旅游费用是每人688元，这些费用包括住宿、车船费、手续费等，不再收取其他的费用。只要我们双方密切合作，肯定让你们此行满意。乙：听了您的介绍，我们清楚了，若有其他问题，再来向您咨询。我们回去和同事商议一下，再做出决定，到时候再联系。谢谢您的介绍，再见。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节