体育运动中的归因问题

一、归因的概念及意义归因是指人们对他人或自己的行为进行分析、判断和指出其性质或推论其原因的过程。归因对人们从事体育活动的情绪、动机和期望有直接的影响。运动训练及比赛结束后的归因，是后续行为的起点，因而具有重要的意义。第一页第二页，共16页。二、归因理论（一）海徳的归因理论要预见他人的行为并有效地控制环境，关键在于对他人的行为或事件做出原因分析。如果个体判断行为的根本原因来自于外界力量（周围环境、他人强制、外部奖励、运气、任务难易），称为情境归因。如果个体判断行为的根本原因来自个体特点（人格、动机、情绪、能力、努力），称之为性格归因第二页第三页，共16页。（二）韦纳的归因理论人们对成功与失败的解释有以下四个方面：能力高低、任务难度努力大小、幸运与否这四个方面构成了两个维度：内外向和稳定性1979年增加了第三个归因维度“控制性”一般来说，追求成功的人把成功归因于自己能力强，把失败归因于自己不努力；避免失败的人把成功归因于运气好、任务容易，把失败归结为自己能力不足。第三页第四页，共16页。三维归因模式稳定性内在的外在的可控的不可控的可控的不可控的稳定个人能力身体形态训练场地工作难度、他人能力不稳定个人努力疲劳程度情绪状态努力、运气、裁判、天气第四页第五页，共16页。归因的五个维度一、内外向二、可控性三、稳定性四、意向性：如注意力的指向五、整体性：如原因扩大化问题第五页第六页，共16页。（三）控制点的基本思想（locusofcontrol)在日常生活中，人们总是有意或无意地相信某些因素控制着自己的行为，这些因素便是他们的控制点。内部控制点指强烈倾向于将人生中各种事件看作是自己个人行为的结果，外部控制点指强烈倾向于将人生中各种事件看作是环境因素影响的结果。运动员应当把注意力放在可控因素上，有效应付不可控因素。一般来说，内控倾向的人能更好地适应生活，参与竞争。第六页第七页，共16页。三、改善归因的具体建议（一）积极稳定的反馈接纳他的缺点，尽量用非语言的沟通方式，避免用讽刺话语，提升能力感，增强自信。（二）增加成功的体验尽量给运动员创造成功的机会，获得成就感，增强自尊，相信“我可以把握自己的命运”。第七页第八页，共16页。（三）建立成功与失败的恰当标准成功是一个相对标准，应具体、明确、富有挑战性，能够提供不断成功的体验。（四）明确各种因素的可控性应将注意力集中在那些可控性较大的因素上，消除不可控因素的消极影响。如：自我定向转化为任务定向。（五）设置明确和具体的目标可以帮助运动员接受个人的责任。第八页第九页，共16页。（六）强调个人努力教练员尽量少用外部归因（任务难度和运气）来解释比赛成绩。在训练和比赛中强调个人努力，对于培养运动员的内控倾向和动机倾向具有重要意义。能力定向指导语与努力定向指导语的试验结果比较：第九页第十页，共16页。（七）谨慎地比较运动员之间的差距注意使用客观的标准和恰当的期望，保护运动员的自尊心。（八）防止抵触情绪和信任危机第十页第十一页，共16页。四、归因研究的现存问题（一）归因测量的问题如何避免主观性（二）理论模式的检验问题如何检验因果归因中情感和期望的中介作用？（三）归因研究的范围问题对象？归因元素？情境因素？他人归因？第十一页第十二页，共16页。五、归因研究的动态（一）跨文化研究的四个问题人们是否经常进行归因？成功与失败归因的文化差异？公共场合与个人单独时归因的差异？文化如何影响归因？第十二页第十三页，共16页。（二）归因方式的研究汉拉汉“运动归因方式量表”把原因归入五个维度：内外源、稳定性、整体性、控制性、意向性。（三）行为者－观察者效应自我归因与他人归因的比较，如教练员和运动员归因的比较。（四）习得性无助感的研究将失败归因为内部的、稳定的、整体的因素，导致个体认为对消极事件无法控制，体验到最大化的“绝望”，选择回避或退出。第十三页第十四页，共16页。（五）归因训练模式（P.110.)针对运动员失利或失败后