高考诗歌鉴赏之思想感情课件

高考诗歌鉴赏之思想感情汇报人：代用名2023-12-28高考诗歌鉴赏概述思想感情的类型与特点思想感情的鉴赏方法高考诗歌鉴赏真题解析思想感情的考查趋势与备考策略高考诗歌鉴赏模拟题及答案解析contents目录01高考诗歌鉴赏概述通过鉴赏诗歌，学生可以感受诗歌的美，提高对美的敏感度和鉴赏力。培养审美能力诗歌作为传统文化的重要组成部分，鉴赏诗歌有助于学生了解和传承优秀传统文化，提升文化素养。提升文化素养诗歌是一种情感表达的艺术，鉴赏诗歌有助于学生学会用恰当的方式表达自己的情感。促进情感表达诗歌的语言含蓄、寓意深远，鉴赏诗歌可以激发学生的思维和想象力，拓展其思维空间。拓展思维和想象力诗歌鉴赏的目的和意义这类题目要求学生分析诗歌所营造的意境，体会诗人的情感和表达意图。分析意境型概括内容型评价观点型对比鉴赏型这类题目要求学生概括诗歌的主要内容或主题，理解诗人的创作意图。这类题目要求学生评价诗人所表达的观点或态度，理解诗人在特定历史背景下的立场和情感。这类题目要求学生将两首或多首诗歌进行对比分析，找出它们之间的异同点，并进行鉴赏评价。高考诗歌鉴赏的常见题型02思想感情的类型与特点表达对国家和人民命运的担忧和关切。总结词诗人关注国家政治、经济、文化等方面的问题，担忧人民的生活和未来，表现出强烈的责任感和使命感。详细描述忧国忧民总结词表达对建立功业的渴望和追求。详细描述诗人渴望在政治、军事、文化等领域有所建树，实现个人价值和社会价值，表现出积极向上的人生态度和奋斗精神。建功立业表达对自己才华和命运的感慨和无奈。诗人怀才不遇，感到自己的才华无法得到认可和发挥，表现出对命运的不满和无奈。怀才不遇详细描述总结词总结词表达对离别之苦和思念之情的感慨。详细描述诗人表达对离别之苦和思念之情的感慨，表现出对亲情、友情、爱情的珍视和怀念。离别思念表达对自然山水的热爱和赞美。总结词诗人热爱自然山水，通过对自然景物的描绘和赞美，表达对自然的敬畏和感激之情，表现出人与自然和谐共生的理念。详细描述寄情山水03思想感情的鉴赏方法了解作者生平通过了解作者的生平经历、创作背景和时代背景，可以更好地理解诗歌所表达的思想感情。例如，杜甫的诗歌常常反映他忧国忧民的思想，这与他的时代背景和个人经历密切相关。关注时代背景诗歌是时代的产物，不同的时代背景会对诗歌的思想感情产生影响。了解诗歌创作时的社会状况、政治环境等，有助于把握诗歌的思想感情。例如，唐代诗歌中有很多反映盛唐气象的作品，也有很多反映安史之乱的作品，两者风格迥异。知人论世，了解背景意象是诗歌中用来表达情感和思想的物象，通过识别和理解意象，可以更好地把握诗歌的思想感情。例如，柳、月、雁等意象在不同的诗歌中有着不同的含义和象征意义。识别意象意境是诗歌所营造的氛围和情感境界，通过感受意境可以深入理解诗歌的思想感情。例如，王之涣的《登鹳雀楼》通过描绘壮观的景色和意境，表达了作者豁达、豪迈的思想感情。感受意境抓住意象，感受意境VS诗歌中常常运用各种修辞手法来表达思想感情，如比喻、拟人、夸张等。通过分析修辞手法，可以深入理解诗歌语言的内涵和思想感情。例如，李清照的《如梦令》中“绿肥红瘦”运用了拟人的修辞手法，形象地表达了作者对春光的留恋和惜别之情。体会关键词句关键词句在诗歌中往往起到画龙点睛的作用，通过深入体会关键词句的含义和情感色彩，可以更加准确地把握诗歌的思想感情。例如，王安石的《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得极妙，生动地表达了作者对江南春色的喜爱和留恋。分析修辞手法品味语言，深入理解04高考诗歌鉴赏真题解析表达了诗人对国家前途和人民命运的关切，以及在战乱中的离别之痛和孤独之感。这首诗通过描绘春日长安凄惨破败之景，抒发了诗人对国家安危的担忧和对亲人的思念之情。其中，“国破山河在，城春草木深”表达了诗人对国家前途的关切，而“烽火连三月，家书抵万金”则体现了诗人在战乱中的离别之痛和孤独之感。总结词详细描述真题一：杜甫《春望》的思想感情总结词表达了诗人对人生短暂和时光易逝的感慨，以及对远方亲人的思念之情。要点一要点二详细描述这首诗以明月为引子，抒发了诗人对人生短暂和时光易逝的感慨，以及对远方亲人的思念之情。其中，“明月几时有？把酒问青天”表达了诗人对时光的感慨，“但愿人长久，千里共婵娟”则体现了诗人对远方亲人的思念之情。真题二：苏轼《水调歌头》的思想感情真题三：王之涣《登鹳雀楼》的思想感情表达了诗人对自然美景的赞叹，以及对人生理想的追求。总结词这首诗通过描绘登高远眺的壮丽景色，表达了诗人对自然美景的赞叹之情。同时，“欲穷千里目，更上一层楼”则体现了诗人对人生理想的追求，表达了不断进取、积极向上的精神。详细描述05思想感情的考查趋势与备考策略思想感情是诗歌鉴赏的核心，是高考语文的重要考点之一。近年来，高考对诗歌鉴赏中思想感情的考查越来越重视，考查的诗歌类型和题材也更加广泛。考查重点包括对诗歌情感的理解、对诗人情感变化的把握以及对诗歌深层意蕴的探究等。考查趋势分析了解诗人的生平、创作背景以及诗歌的特定时代背景，有助于把握诗歌的思想感情。深入理解诗歌背景和诗人境遇关注诗中表达情感的字眼，如“愁”、“悲”、“喜”等，以及形容词和副词，把握诗人情感的细微变化。抓住诗中情感关键词通过反复诵读，深入感受诗歌的韵律和节奏，理解诗人的情感表达方式和深层意蕴。反复诵读，体会意境掌握常见的情感表达方式和意象，如“月”、“酒”、“花”等，有助于快速理解诗歌的思想感情。积累常见情感表达方式和意象备考策略建议06高考诗歌鉴赏模拟题及答案解析总结词表达了诗人对远方亲人的思念之情详细描述这首诗通过描绘夜雨的场景，表达了诗人对远方亲人的思念之情。诗中“巴山夜雨涨秋池”描绘了夜晚雨水的涨满秋池的景象，营造出一种孤独和寂寥的氛围。而“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”则表达了诗人对与亲人团聚的渴望，以及对远方亲人的深深思念。模拟题一：《夜雨寄北》的思想感情分析总结词表达了诗人对友人的依依惜别之情详细描述这首诗通过描绘送别的场景，表达了诗人对友人的依依惜别之情。诗中“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘了长安城和蜀地的景象，暗示了友人即将远行的离别之情。而“与君离别意，同是宦游人”则表达了诗人与友人之间的深厚情谊，以及对友人的依依惜别之情。模拟题二表达了诗人对民生疾苦的深切关注和忧虑总结词这首诗通过描绘