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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年关于课文少年闰土的教学设计收拾关于课文少年闰土的教学设计

1、自主学习本文的生字、词语。

2、通过感情朗读，理解文章的内容，感悟闰土是个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农家少年，体味我与闰土间诚挚的友谊。

3、品评、理解、堆积课文第一天然段。

4、理解含义深刻的句子，感悟农村的.美好，养育向往农村的思想。

一、课前决定

控制收集、处理信息的能力。

上课以前，教师布置学生预习课文，并且寻找有关、贝壳、跳鱼等与学生有些距离的又和课文密切相关的资料。

二、自读质疑，寻求探索切入点

1、教师谈话、感情朗诵第一天然段引入情境，让学生感触第一天然段画面，之后出示课题。

2、自读课文，思索：

你认为留给鲁迅先生深刻印象的还有那些画面?

指名交流留给我深刻印象的画面。

3、根据学生的回答，教师把问题整合到4件稀奇事，让学生板书这4件事。

三、合作探索性学习，突破课文的重点

1、选取4件事中最感兴趣的一件事，以小组为单位举行学习，挑选你们认为最可行的主意(读、说、演、画)来学习，体味闰土毕竟是怎样一个人，等一下以小组为单位举行汇报。

2、小组汇报学习成绩：

课上的主要问题：

为什么这件事你最感兴趣?

主要回归：

你们小组能把这件事情的有趣表达出来吗?

主要着眼点：

闰土是怎样的人?

四、课中感悟，探索课文的难点

1、由闰土的心里惟独这4件事吗引入中央句：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我平时的朋友所不知道的。把中央句读出自己的感情，再让学生对中央句质疑，引出问题：为什么我和平时的朋友会不知道这些事?

2、小组合作，读课文，比较闰土与我身份、生活环境、经历、体验等的不同，再一次感触闰土其人。

随机出示重点句子：

他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空。

朗读理解句子。

五、品评作品文字，提高赞赏能力

1、引入：

闰土把我从高墙大院，带到了宽阔的大天然，一件件稀奇的事都给我留下了深刻的印象。在文学家笔下，是如何把印象深刻的画面刻画得淋漓尽致的?

2、品读第一天然段，谈体味。

六、总结延伸，实现语文课的拓展性

推荐学生去读小说《故乡》：

三十年后的闰土又是怎样一个人?

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