《包身工》 统编版高中语文必修中册

夏衍包身工杨树浦东洋纱厂教学目标了解报告文学的基本特征。了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。分析作者如何运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。引导学生关注现实，培养学生的社会责任感和人权意识。知人论世

夏衍(1900-1995)原名沈乃熙,现代著名剧作家。早年参加五四运动，从学校毕业后留学日本，并接触日本共产党,参加日本工人运动和左翼文化运动

1927年回国,同年加入中国共产党。1929年同鲁迅等人筹建中国左翼作家联盟,后发起组织中国左翼戏剧家联盟。先后任《救亡日报》总编辑、重庆《新华日报》代总编辑等。为中国戏剧、电影事业做出重要贡献

著有报告文学《包身工》，剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等,据同名小说改编的电影剧本《林家铺子》《祝福》等

本文是夏衍先生于1935年，经过几个月的实地考察之后写作的一篇反映中国劳工悲惨生活的带有经典意义的报告文学，发表在1936年《光明》创刊号上。文章反映的是国民党统治区的黑暗现实。日本资本家为避免罢工的威胁，更大规模地雇用包身工来代替普通的自由劳动者，当时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益衰败，加上地主的剥削，农民生活极为困苦。靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女孩子被诱骗到上海来做包身工。写作背景

随着日本帝国主义侵略的步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了揭露帝国主义及其走狗对工人的野蛮压榨和残酷迫害，唤醒工人阶级起来反抗，夏衍亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景,在一位女工的帮助下,混进包身工中两次,足足做了两个多月的“夜工”。由于他总在工房周围兜来兜去引起带工头的注意，夏衍先生只好中止对包身工的观察。他深入生活获得大量的第一手材料后,写成了这篇著名的报告文学《包身工》。知识链接：报告文学报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。是文艺通讯、特写、速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。基本特征有:新闻性、文学性。新闻性：“报告”意味着报告文学所反映的人物事件,必须是现实生活中真实存在的、具有新闻报道价值的真人真事,并且要具有一定时效性。文学性：“文学”意味着报告文学在忠实于真实的前提下,可以运用文学的艺术手法来增强文章的可读性,文学性是报告文学有别于般的新闻报道的突出特点。文体知识包身工──旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子由承办人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也称包身工。02报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”

制度的罪恶。

01惩戒猪猡呵欠惺忪水门汀弄堂褴褛胆怯舀水执拗吆喝簿子轧票处木栅子莴苣揩地板露骨

搽粉

蹒跚

锭壳轧坏

皮辊

欺侮

谄媚懒惰

贿赂

骷髅

焦灼横肉

怔住了

船舷字词检测(chéng)

(luó)

(hēqiàn)

(xīngsōng)

(tīng)

(lòng)

(lánlǚ)

(qiè)

(yǎo)

(niù)

(yāohe)

(bù)

(gá)

(zhà)

(wōjù)

(kāi)(lù)

(chá)

(pánshān)

(dìng)(yà)

(gǔn)

(qīwǔ)

(chǎnmèi)

(duò)

(huìlù)

(kūlóu)

(zhuó)

(hèng)

(zhèng)

(xián)01整体感知1.给文章分层，并总结层意。2.梳理包身工的生活和工作情况，感受其生存境遇。3.思考本文是以怎样的线索组织材料的？01整体感知文章分层1234写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。1-11总结全文。总结概括包身工的悲惨命运，愤怒控诉野蛮的吃人制度，指出黎明必将到来。48-50描写包身工早餐的情景，介绍包身工制度的发展。12-22介绍包身工劳动的情景，对工人阶级的残酷剥削。23-47思考：本文是以什么为线索组织材料的？梳理思路--双线交织主线副线段落内容段落内容1~6段12~14段23~33段35~47段(四点一刻)起身

恶劣的住宿条件(四点半后)早餐

恶劣的饮食条件(五点)上工

恶劣的劳动条件(十七点)放工

榨干最后一滴血汗7~11段15~22段34段48~50段包身工的来源、身份——包身工制度的形成。帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展。在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀。黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡。文章线索主线副线以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、发展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。双线交织包身工一天作息时间表

时间主要事件生活状况4：15起床蓬头赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工房；充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊声；4：30早餐每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口5：00上工没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁；面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规晚上5点放工猪猡般的生活，泥土一般的作贱工作，工作，衰弱到不能走路还是工作原文表述概括特点衣食住行做工环境1、衣食住行非人待遇面积约9.23平方来，要容十六七个人吃喝拉撒，人均约居住面积不到0.6个平方（第3段）狭窄、恶臭两粥一饭：早晚吃粥，中午干饭。两“粥”一饭、五菜、量少、不够一人一碗。（第12、13段）饭菜质量差、数量少没有自由，在严密监视下往来于工房和共厂之间，两点一线。（第21段）没有自由褪色或胜了的短衣，下面是玄色或是条纹的裤子。破脏的粗布鞋。（第23段）破脏、短衣、乡下气劳动环境——三大威胁（音响、尘埃、湿气）（25段）人为惩罚——三大罚规（殴打、罚工钱、停生意）26段）劳动待遇——工钱三角八劳动强度大、待遇差，猪狗不如的非人生活生物（4次）、懒虫(3次)、猪猡（6次）、赚钱的“机器”廉价的、不需要更多维持费“机器”、试验工、养成工、乡下姑娘、小姑娘、滋养物、没有锁链的奴隶、死娼妓、饲养物、奴隶（2次）、罐装了的劳动力3.这些称谓反映包身工哪些方面的特性？非人待遇赚钱工具2.包身工都有哪些称谓？02分析人物“问题探究”本文主旨在于表现包身工这个群体的生活，从而表现包身工制度的黑暗、残酷，那么作者重点描写了几个女工的情况？有什么作用？细读课文芦柴棒17-19段出场：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼；“露骨”的突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。骨瘦如柴：身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体，“骷髅一样，摸着他的骨头会做噩梦！”事件和细节①为什么叫她芦柴棒？

②打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个？③描写“芦柴棒”的动词是哪一个？

不知道她的真实姓名，只知道她十五六岁，因为她瘦得像芦棒梗一样。抓、摔、踢、泼跳。身体没力，却能跳起来。强烈的对比使这个场面描写达到了高潮，寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”相照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出了“芦柴棒”遭遇的悲惨。讨论：文章中为何对“芦柴棒”描写如此细致？

芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。作者着力刻画了她的“瘦”和受压迫下的本能的动作。作者虽然只写的是一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。

芦柴棒遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影;老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。

通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。小福子28-32段挨罚。拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将他扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘芯子，不怀好意的叫她顶在头上。事件和细节①小福子为什么受惩罚？②小福子受到什么惩罚？③小福子受到哪些人惩罚？④小福子受惩罚的时间有多长？⑤以上情况说明了小福子怎样的处境？讨论：整好的烂纱没有装起。殴打、顶皮带盘心子。拿莫温、东洋婆、带工老板。两小时以上。小福子“人人得而欺之”，表现受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长。不知名女工事件和细节42-47段惨遭毒打。一把揪住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般听不清的嚷骂；血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚写作特色点:典型人物、事件、细节（个体描写）面：一般的、概括性的材料(群体描写)点面结合“面”上的描写，主要是人物的群体描写，写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。这里作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描出包身工这个群体。描写他们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。从整体描写中表现包身工制度的黑暗,残酷.点面结合面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象。除了“芦柴棒”之外，还有小福子、写信的无名女工都是点，起到窥一斑见全豹的作用，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运，准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷。点面结合作用效果03包身工制度1.“包身工”这些人是从哪里来的,是怎么来的?（8—10段）她们的身体，已经以一种奇妙的方式包给了叫做“带工”的老板。每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工，就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。一句话概括：带工到家乡或灾区，诱拐快要饿死的孩子2.为什么要雇佣“包身工”?（15——22段）第一，包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。第二，包身工都是新从乡下出来，而且她们大半都是老板娘的乡邻，这一点，在“管理”上是极有利的条件。第三，那当然是工价的低廉。没有人身自由易于管理工价低廉总结包身工产生的原因

（1）廉价（工资不及同类男工的三分之一）（2）安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）（3）可靠（身体属于带工老板，没有做或不做得自由）（4）主观原因（8-10段）家庭困境政论文给“包身工”下个定义

包身工是一群年龄_________________，因______________，受________________，由父母签署________并收三年________，由带工者______________________________的_______________。十五六岁生活贫穷困苦包工头的诱骗“包身契”包身费供给住食并全权操控，生死疾病一听天命无偿女性劳动者了解新闻背景

包身工制度的产生，发展与膨胀产生——8~11段：包身工的来源、身份历史原因（经济侵略、农村破产）直接原因（欺骗、包身契）发展——15~22段：帝国主义雇佣包身工的原因历史原因（抗日高涨、避免罢工）

根本原因（可靠、安全、价廉）膨胀——34段：在中国的日本纱厂飞跃地庞大廉价劳动力滋养

文章的三处背景介绍，作为一个系列看，安排得合乎逻辑。第一处写包身工来历，说明中国农村经济的破产，点明包身工制度产生和发展的条件；第二处分析包身工制度的原因，揭露帝国主义与封建势力对包身工的奴役和剥削；正是在第二处的基础上，才有第三处，在揭露罪恶的同时，进行抨击和控诉。小结：

造成包身工的命运悲惨的直接原因是凋敝破败的农村经济，根本原因是社会黑暗以及帝国主义的入侵。

包身工是20世纪的技术和管理方法同16世纪封建制度下的奴隶劳动结合的产物，其悲惨命运正是根源于中国半殖民地半封建的社会形态。3.思考：通过以上调查和资料整理，你认为造成包身工制度的社会根源是什么？马克思如果有20%的利润,资本就会蠢蠢欲动;如果有50%的利润,资本就会冒险;如果有100%的利润,资本就敢于冒绞首的危险；如果有300%的利润,资本就敢于践踏人间一切的法律。”

——马克思《资本论》思考

根据以上了解到的包身工的情况，你怎样评价他们的生活？

猪狗般的非人生活。这类人没有人身自由，甚至没有人格尊严，卑微而沉默的活在社会的最底层，像蝼蚁，像草菅，像尘埃。主题思想本文通过对包身工一天生活遭遇的描写，概括了包身工的全部悲惨生活，揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与关注，并指出了黑暗必将过去，光明必将来临的历史趋势。04写作特点写作特点123选材精当双线交织结构语言生动有力4点面结合1、双线交织结构（1）线索分明、内容充实。以记叙一天生活为主线，将其他材料适当穿插到说明、议论中作配合,双线交织结构。（2）叙事中以顺叙为主，间插以补叙、插叙，既条理清晰，又安排得灵活。（3）表达方式的运用上，前三部分记叙、说明、议论交错运用，最后一部分总结部分着重在抒情，各有侧重而又互相配合，成为有机的整体。2、点面结合所谓“面”，是指一般的、概括性的材料；所谓的“点”，是指典型的人物、事件、场面等。如：课文里说包身工悲惨的普遍现象（面）“芦柴棒”和“小福子”的典型事例详写（点）。3、选材精当有感性地表现包身工生活情况的材料，也有理性的分析、议论，具体的统计数字；既有面上反映一般情况的材料，也有点上的反映个别典型的材料。例如关于包身工的工资，既介绍最初每天大洋一角至一角五分，做男工的工作，只及男工的三分之一；又具体介绍“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八分，拿去年的工钱三角二分做平均，两年来带工老板从她身上实际已经收入二百三十块钱。材料的精当，使人有一个完整、深刻的印象。4、语言生动有力（1）对比手法（包身工与带工老板的对比；第49段“２０世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，揭露了包身工遭受的压迫之深重。）（2）比喻手法（包身工吃饭、外形描写及称呼）（3）褒词贬用和贬词褒用（慈祥、福利、饲养等词的使用）（4）夸张、排比等（第