《搭积木》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】

教学目标：1.结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。3.学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点：理解并掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：能解决一些简单的实际问题。教学过程：一、复习导入算一算＋3＝10＋5＝2＋＝10＋6＝10＋9＝0＋10＝＋10＝7＋10＝设计意图：通过复习，为接下来的学习20以内数的不进位加法和不退位减法奠定基础。二、探究新知1.一共有多少块积木？师：你们看，笑笑正在搭积木，再放2块，一共有多少块积木？你能列出算式吗？生：13＋2＝师：可以怎样计算出结果？生1：可以摆小棒。先摆出13根小棒，再加上2根，一共是15根，所以13＋2＝15。生2：可以拨计数器。师：怎么拨呢？生2：先拨出13，就是十位上拨1个珠子，个位上拨3个珠子。再加上2，就是在个位上加2个珠子，所以就是15。师：大家想一想，为什么加2是在个位上加2个珠子而不是十位？生：因为2是由2个1组成，所以在个位拨两个珠子。师：非常棒。师：还有其他办法吗？生3：3＋2＝5，＋＝。生4：可以在积木上继续摆上2块之后数一数。……位加法的计算方法。师：下面的做法你能看懂吗？师：得数是几？设计意图：帮助学生体会加法递增的特征和数的顺序。2.还剩多少块积木？师：观察图片，如果拿走2块，还剩多少块积木？你能列出算式吗？生：18－2＝师：想一想，可以怎么样算出结果？生1：先拨出18，就是十位上拨1个珠子，个位上拨8个珠子。再减去2，就是在个位上减去2个珠子，所以就是16。2是在个位上减去2个珠子而不是十位？生：因为2是由2个1组成，所以在个位拨去两个珠子。师：还有其他办法吗？生2：可以在18块积木的8块中拿走2块，还剩6块，再加上之前的10块，就剩下16块了。生3：8－2＝6，－＝。……位减法的计算方法。师：下面的做法你能看懂吗？师：得数是几？设计意图：帮助学生体会减法递减的特征和数的顺序。三、巩固练习1.填一填。设计意图：学生进一步理解符号运算与实物之间的联系。2.看一看，填一填。以及数的顺序。3.计算。设计意图：通过练习巩固20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。四、课堂小结一摆”等活动掌握了20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。今后，在计算这类算式时，就可以利用这些方法更快更准地完成计算了。设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。生：18－2＝师：想一想，可以怎么样算出结果？生1：先拨出18，就是十位上拨1个珠子，个位上拨8个珠子。再减去2，就是在个位上减去2个珠子，所以就是16。2是在个位上减去2个珠子而不是十位？生：因为2是由2个1组成，所以在个位拨去两个珠子。师：还有其他办法吗？生2：可以在18块积木的8块中拿走2块，还剩6块，再加上之前的10块，就剩下16块了。生3：8－2＝6，－＝。……位减法的计算方法。师：下面的做法你能看懂吗？师：得数是几？设计意图：帮助学生体会减法递减的特征和数的顺序。三、巩固练习1.填一填。设计意图：学生进一步理解符号运算与实物之间的联系。2.看一看，填一填。以及数的顺序。3.计算。设计意图：通过练习巩固20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。四、课堂小结一摆”等活动掌握了20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。今后，在计算这类算式时，就可以利用这些方法更快更准地完成计算了。设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。生：18－2＝师：想一想，可以怎么样算出结果？生1：先拨出18，就是十位上拨1个珠子，个位上拨8个珠子。再减去2，就是在个位上减去2个珠子，所以就是16。2是在个位上减去2个珠子而不是十位？生：因为2是由2个1组成，所以在个位拨去两个珠子。师：还有其他办法吗？生2：可以在18块积木的8块中拿走2块，还剩6块，再加上之前的10块，就剩下16块了。生3：8－2＝6，－＝。……位减法的计算方法。师：下面的做法你能看懂吗？师：得数是几？设计意图：帮助学生体会减法递减的特征和数的顺序。三、巩固练习1.填一填。设计意图：学生进一步理解符号运算与实物之间的联系。2.看一看，填一填。以及数的顺序。3.计算。设计意图：通过练习巩固20以内数的不进位加法和不退位减法的计算