教育研习课程大纲

3周15.理解教师工作和语文教育的重要性，树立终身从教信念。课程目标与毕业要求的关系8.1【团队协作】具有团队合作意8.沟通合作8.沟通合作4.3【观摩实践】观摩优秀教学案4.教学能力4.教学能力7.2【学会研究】具有批判性思维7.学会反思2.教育情怀3.学科素养流讨论等教育教学反思的基本方2.1【职业认同】了解中学教师工教育实习中存的主要收获与价值的重要问题及相应的调用学科知识和方法分析学科学实践中综合运用学科知识分析学实践中综合运用学科知识分析有一定的外语水平和计算机应用研习主题流讨究讨议讨流讨教学方法0.2周0.5周0.3周0.3周0.2周0.5周0.5周0.5周3周1.教学工作的成就与不足2.班级管理工作的成就与不足3.教育调查研究的成就与不足4.小组实习指导与管理的成就与不足1.教案文本规范性分析2.教学思路及理由研讨（导入、展开、强化、收束及过渡语等）3.教学重点与难点研讨（重点难点的合理性，突出重难点的方式方法等）4.教学目标与理念研讨（目标的预设与生成，理念的运用与体现等）4.教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教学理念的渗透）1.班会设计探讨（主题、思路、课件辅助2.教学方法研讨（讲授、提问、情境创设、问题讨论等教学方法的合理性）4.教学效果研讨（重点难点的解决、教学目标的达成、教育理念的渗透）1.选题意义探讨2.研究（调查）设计研讨3.研究（调查）过程研讨4.结果表述研讨2.经验交流可按照以下模式进行：个人陈述（如主要的活动，成功的经验，七、教育研习的要求与考核3.教育研习的成绩按照百分制评定。道自身在教育实习中存主动分享学习资源和学学研究的基本原理和方教学案例观摩研讨的记录及教育科研报告研讨的发言记教育实习经验核核核评分标准评分标准教学中有研究价值的重科有效学习的路径和方教学案例观摩设计文案研讨等的记录和报计主题研讨则多考核一份教核核核)1.评定方式2.平时成绩评定及标准3.各类考核评分标准表教学目标要求教学目标要求课程目标2：初步掌研习记录完整，研习记录完整，研习记录不完握教学研究的基本原字迹工整，条理字迹不工整，有理和方法，结合教学清晰，能熟练运一定条理，基本条理较差，不案例观摩和教学实践用教学研究的基运用教学研究的能运用教学研究能运用教学研开展教学研究，提升本原理和方法进基本原理和方法的基本原理和方究的基本原理进行评议，对评法进行评议，对和方法进行评评教、评学有清评课、评教、评议，对评课、晰的认识，体会学的认识较模评教、评学的与反思具体、深糊，体会与反思认识模糊，无课程目标3：初步掌研习记录完整，研习记录完整，研习不记录完握科学研究的基本方字迹工整，条理字迹不工整，有法，结合教育科研报清晰。能结合自一定条理。能结条理较差。不告，发现教育教学中身的教育科研报的教育科研报告合自身的教育科能结合自身的有研究价值的重要问告认真研讨、反研报告进行研教育科研报告题及相应的调查、研进行研讨、反究方法，提升教学反对科研基本方法研基本方法有较总结，对科研基思、提炼、总思与教育研究的意有全面、清晰的全面、清晰的认本方法有一定的结，对科研基本方法认识模课程目标4：初步具研习记录完整，研习记录完整，备批判性思维能力，字迹工整，条理字迹不工整，条能够进行独立思考和清晰，能清楚体理一般，能体现条理较差，不现教学设计、教教学设计、教学能体现教学设学录像、交流讨课堂观察等反思方法论、课堂观察等课堂观察等反思课堂观察等反思交流讨论、课方法与技能，反堂观察等反思方法与技能，评分标准评分标准评价维度能反映语文学科教属于语文学科教与语文学科教育教育教学及相应开展育教学及相应开学及相应开展主题具有一定的深度和围，深度和难度一关联但不够明确，与语文学科教育教学及相应开展合适的深度和难际和科研实践进行，现实意义明研究设计设计点正确，见解独点正确，见解较有观点明确，有一定般、立意不新，对新意、对问题分析的实际意义和应问题的分析虽无深对问题有深刻的较为深入，有一定度但尚全面；研究术价值或较强的的学术价值或应用价值；研究方法基研究方法有一些能熟练地综合运能熟练地掌握和运能较好地掌握和能基本掌握和运用用有关理论，表述运用有关基本理基本理论知识，表原始资料真实可概念正确；较好地论，表述概念基本述概念无大错误；研究信，实验数据准收集了各种原始资正确；基本上收集基本上收集了原始料与数据，有一定了原始资料与数资料与数据；实际的实际动手能力，据；实际动手能力动手能力差，分析以及一定的分析问问题、解决问题的题、解决问题的能决问题的能力一结论表述符合规结论表述符合规结论表述基本上结论表述基本上不范，逻辑上不够清符合规范，但不够符合规范，也不明晰，对解决教育教确具体，对解决教表述育教学中的实际学中的实际问题具教育教学中的实育教学中的实际问问题具有较强的参考价值与借鉴有一定的参考价值际问题有一些启教学目标要求教学目标要求评价维度课题概述教学思想1.对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明2.对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰1.体现了教师主导、学生主体的教学思想2.尊重学生差异3.体现学科教学的先进思想评分标准能够说明课的基本情况，以及课的意在一定程度上体现教学思想没有体步具备批判性进行独立思考课堂观察等反学习目标分析学习者特征分析教学过程设计教学评价学习环境和支持说明1.与学习课题相关2.与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标3.符合年段特征4.体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养5.目标阐述清楚、具体，1.详细列出学生所具备的情感态度和学习基础等2.对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍1.设计合理的教学任务和教学策略2.教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式3.各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明4.各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实5.活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性1.设计可操作的评价方式2.体现形成性评价和过程性评价的观点清楚地说明课题学习所需工具等）的支持，以及学1.与学习课题相关2.与学段学习目标与技能、过程与方观三维目标3.能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养4.目标阐述比较清楚、具体列出部分学生的特1.教学策略与目标目标的实现展开2.教学策略内容和于发展学生的多种3.教学策略要求明强能够说明课题学习信息资源、工具等）与学段学习总目信息或表述不清教学策略目标与总目标多处不一总目标，形式单或采取的评价方评分标准评分标准教学目标要求70-79能深刻剖析教育实习中的收获与能较深刻地剖析教育实习中的收录完整，字迹清晰，有一定的条教师工作和语文教育的重要性有深刻的理解和感整，条理比较清语文教育的重要性有较深刻的理解教育实习的主要功能和特点，知道自身在教育实习中存的主要收获与不足，积极主动分享学习资源和学习经验，促进专业