Unit-2-Room-Lesson-3-教案-2公开课教案课件

Unit2RoomLesson3教案2教学目标：1.要求学生能够听、说、认读各种新学单词。2.能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。3.能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。4.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。5.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。6.培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。7.复习本单元所学的语言和词汇、句型Whereisit?It’sbehind/nextto/in/under/on…教学重点：1.复习本单元所学的语言和词汇、句型Whereisit?It’sbehind/nextto/in/under/on…2.初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应。3.学唱键盘字母歌。教学难点：学习介词behind，on，under，in，infrontof过程与方法：实物直观法教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品教学过程：Greetings.B.整体了解故事内容。a.出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。b.遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。c.让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。d.教师指图，用英语介绍故事C.教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。D.让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。E..看挂图，学生试用英语来叙述。听录音，重复句子。Pairwork..小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。F.在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）。G.Groupwork的游戏。先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）Pairwork:1.Lookandpointateachpicturein1b.Askandanswerwithyourpartner.A:Whereisthis?B:It’snext/near....A:Whataboutthis?B:It’sacat.2.现场演练：A:Whereisthis?B:It’s….（教学设计：教师就教室的物品指着提问，这个活动还可以让学生来完成。）作业布置1.总结本单元所学的单词，抄写三遍。2.用每个方位词造一组句子。

Unit2RoomLesson3教案2教学目标：1.要求学生能够听、说、认读各种新学单词。2.能正确使用本课所学句型提问并能做出回答。3.能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。4.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。5.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。6.培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。7.复习本单元所学的语言和词汇、句型Whereisit?It’sbehind/nextto/in/under/on…教学重点：1.复习本单元所学的语言和词汇、句型Whereisit?It’sbehind/nextto/in/under/on…2.初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应。3.学唱键盘字母歌。教学难点：学习介词behind，on，under，in，infrontof过程与方法：实物直观法教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品教学过程：Greetings.B.整体了解故事内容。a.出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。b.遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。c.让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。d.教师指图，用英语介绍故事C.教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。D.让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。E..看挂图，学生试用英语来叙述。听录音，重复句子。Pairwork..小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。F.在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）。G.Groupwork的游戏。先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）Pairwork:1.Lookandpointateachpicturein1b.Askandanswerwithyourpartner.A:Whereisthis?B:It’snext/near....A:Whataboutthis?B: