幼儿园小班审美教育

幼儿园小班审美教育

一、引言

审美教育的目的是让幼儿在欣赏美的过程中，不断提高自己的信息接收能力和艺术创造能力，培养出完整、优美的人格，并使幼儿对一切美感进行自如的反应。因此，在幼儿园小班教育中，审美教育占据了非常重要的地位。本文将结合实际，从框架、方法、手段、效果等方面对小班审美教育进行研究。

二、框架

小班审美教育有以下几个关键点：

1.审美目标。根据小班幼儿身心发展的需要，教师需要根据幼儿的自我认知、语言表达、感性认知、审美意识等方面进行具体分析，确定本班幼儿的审美教育目标。

2.审美对象。根据幼儿年龄特点，教师需要选取适合幼儿的审美对象。这些审美对象应当是能够吸引幼儿眼球的、内容简单易懂的，并且尽可能地符合幼儿的心理需求。

3.审美内容。教师应当确立小班幼儿的审美内容，包括色彩对比、形状构成、线条造型、空间立体等内容，每个内容都应具备直观、明确、具体等特点。

4.审美方法。教师应当采用生动形象、多样化的方法，引导幼儿主动参与画画、手工、摆弄、拍照、角色扮演等活动。同时，教师也需要在平时观察中发掘各种审美机会，如：日常生活、音乐、戏剧、绘画等，从而让幼儿在审美活动中得到全方位的发展。

5.审美价值。小班幼儿本着自由、愉悦的态度，通过创造性地参与审美活动，从中获取美的感受和内涵，孕育出健康、积极、美好的审美情趣，培养出感性、灵敏、深刻的感受力和发现力，发展出实际操作、反应机智的能力。

6.审美评价。教师需要采取科学、客观的方法对幼儿的审美教育进行评价，重视幼儿的每一个微小进步，同时，关注幼儿的进度、质量、兴趣、心理状态等方面，及时调整、改进教学方案，使幼儿在审美教育中获得最佳效果。

三、方法

小班幼儿审美教育方法应当具备如下特点：

1.兴趣导向。幼儿在认识世界的过程中，会对色彩、形状、音乐、绘画、雕塑等各种美进行感知并产生兴趣，教师应当利用幼儿的好奇心理，充分发挥儿童的天真烂漫及个性特点。

2.情感教学。通过生动的表演、感人的故事、色彩丰富的图片等方法，让幼儿体验到崇高的情感，让幼儿感悟出美丽的价值。

3.体验式教学。通过观赏、模仿、创造等多种形式让幼儿体验美的创造感，进而不断提高自己的审美能力。

4.游戏式教学。利用游戏的方式，让幼儿与美一起玩耍，通过玩耍不断增加自己的美学感知能力。

四、手段

小班幼儿审美教育手段应当具备如下特点：

1.绘画和手工制作。通过绘画和手工制作，让幼儿感受到美和创造的过程。教师可以通过颜色搭配和形状构成的指导，帮助幼儿提高自己的审美水平。

2.音乐。音乐能够在很大程度上开发幼儿的感受力和艺术兴趣。教师可以用音乐创作来激发幼儿的音乐潜力，通过音乐赏析来提高幼儿的音乐审美能力。

3.戏剧。让幼儿扮演不同的角色，让幼儿通过角色扮演来感受艺术和美的气息。幼儿可以通过戏剧的方式来表达自己的情感和情绪，从而提高自己的艺术创作能力。

4.厨艺。通过制作美食，为幼儿创造艺术氛围。幼儿可以通过制作食品的方式来提高自己的艺术创造能力。

五、效果

在小班审美教育中，教师应当通过以下一些方面来评价教育效果：

1.审美能力。通过旁观和听取幼儿的创作感言，着重了解幼儿的审美能力与发展状况。

2.表达能力。通过观察幼儿的艺术作品和情感表现，着重了解幼儿的语言沟通与表达能力。

3.个性特点。通过观察和建立幼儿的艺术品库，着重了解幼儿性格、兴趣特点等个性维度的表现。

4.认知能力。通过绘画、手工、摆弄、拍照、角色扮演等活动，帮助幼儿更直观和有效地认识形状、颜色、音乐、文化等人文艺术领域的知识。

六、结语

小班审美教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，对于幼儿的身心