第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计 统编版语文七年级下册

《春夜洛城闻笛》教学设计一、教学目标1.让学生理解并掌握《春夜洛城闻笛》的基本词义，能够自己独立理解诗文。2.通过对诗歌的解读，培养学生诗词欣赏的能力，提升其对诗词美的领悟。3.通过学习，使学生认识到乡愁的深厚和思乡之情的真实感人。二、教学重点1.掌握诗中“思乡之情”的抒发以及其意义。2.学习诗人如何通过景与情的结合，展现出深邃的情感。三、教学难点1.理解“折柳”和“夜”在诗中的含义。2.让学生体会并描述诗人所要表达的思乡之情的深刻含义。四、教学方法1.讲解法：对诗的基本词义、意思、意向进行讲解，使学生对诗歌有一个初步的理解。2.讨论法：让学生分组讨论，提出问题，相互交流，深入理解诗中的意境和情感。3.提问法：针对教学重点和难点，设计问题，引导学生思考，增强学生对诗歌的理解和感悟。4.情境法：通过音乐、图片等方式，营造出诗歌的氛围，帮助学生更好地理解诗歌的意境五、教学过程（1）激趣导入，揭示课题1.教师播放一段优美的笛子独奏，将学生带入悠扬的情境中。2.学生交流听后的感受，引出课题《春夜洛城闻笛》。3.引导学生释题，简介作者及创作背景。（1）释题：春夜：春天的夜晚。春天的晚上。洛城：现在河南洛阳，是唐代的东都，“东都”就是国都、京城的意思。诗中的“洛阳”就是指唐代的国都长安。诗题的意思是：春天的夜晚在洛阳城中听到有人吹笛子。闻：听。听到。（2）简介作者及创作背景：李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗作具有“行云流水”的艺术风格，善于运用夸张、比喻等手法，语言优美，意境深远。这首诗是李白在洛阳城中听到有人吹笛子时所写，表达了他对故乡亲人和美好时光的怀念之情。4.教师配乐范读，学生自由朗读。（1）自由朗读：学生轻声自由朗读，注意读准字音、读通句子、读顺课文。（2）指名朗读：请两名学生分别朗读课文，教师点评指导。（3）配乐范读：教师播放笛子曲《春江花月夜》，声情并茂地范读课文。要求学生认真听读，感受诗歌的韵味和节奏。5.学生齐读课文，教师指导。（1）指导节拍：这首诗是七言绝句，共四句诗，每句七个字，节奏为“二二三”。学生一边读一边用手拍打节拍，教师巡视指导。（2）指导韵脚：这首诗押的是“an”韵，所以韵脚是“间、关、山、还”。学生通过朗读体会韵脚，教师适时点拨指导。（3）指导语调：诗歌语言优美，朗读时语调要抑扬顿挫，富有变化。教师示范读，学生练习读，互相听读、评读。6.学生再次齐读课文，感受诗歌的意境美。教师提问：“你喜欢这首诗吗？为什么？”鼓励学生畅所欲言，引导学生体会诗歌的意境和韵味。同时培养学生的语言表达能力和审美情趣。六、作者介绍及背景作者介绍：李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。他是唐代最杰出的诗人之一，也是中国文学史上的巨匠。李白的诗歌主题广泛，从描绘自然风光到抒发个人情感，都展现出其卓越的才华和独特风格。他的诗歌语言优美，意境深远，具有强烈的艺术感染力。背景：此诗创作于唐玄宗天宝三载（744年），是李白在洛阳期间写下的。当时，李白旅居洛阳城，某个春夜，他偶然听到笛声，思乡之情油然而生，于是写下了这首脍炙人口的诗篇。这首诗以闻笛为主题，通过描绘笛声的传播和影响，表达了作者深深的思乡之情和对故乡的眷恋之情。同时，这首诗也展现了李白诗歌的浪漫主义风格和艺术表现力，成为了中国文学史上的经典之作。七、知识支架1.主题与意境：这首诗主要表达了作者在春天的夜晚，听到从洛阳城中传来的笛声，引发了他的思乡之情。李白以闻笛声为引子，将读者的思绪引向了远方的家乡，展现出一种深深的怀旧和乡愁。2.背景与创作：李白在创作这首诗时，可能正居住在洛阳，或者是途经洛阳。他在春夜被笛声所吸引，进而引发了强烈的思乡之情。这首诗体现了李白对家乡的深深眷恋和思念。3.诗文解析： “春夜洛城闻笛”：描述了时间和地点，即春天的夜晚，在洛阳城中。 “散入春风满洛城”：形容笛声随着春风传遍了整个洛阳城，展示了笛声的美妙和动人。 “此夜曲中闻折柳”：指出在这个夜晚，作者听到了《折柳》这首曲子，暗指了离别的主题。 “何人不起故园情”：用反问的形式表达了无论何人听到这样的笛声，都会想起自己的家乡和亲人。4.修辞与技巧：李白运用了生动的比喻和象征手法，如“散入春风满洛城”的比喻，以及“闻折柳”的象征。他还巧妙地运用了设问的手法，如在“何人不起故园情”这一句中。5.风格与影响：李白的诗歌风格向来以豪放、浪漫、奔放著称。这首诗也不例外，它通过生动的描述和情感表达，展示了李白诗歌的独特魅力。这首诗也因其深沉的乡愁和对家乡的思念，深深地打动了读者，成为了中国文学中的经典之作。6.现实意义：这首诗不仅反映了李白个人的情感体验，也反映了人类普遍的情感体验——对家乡的思念和怀旧。因此，这首诗对于理解和体验人类的情感共性有着重要的意义。同时，这首诗也展示了中国文化的深厚底蕴和魅力。八、整体感知李白，作为唐代伟大的浪漫主义诗人，以其豪放不羁的个性和卓越的文学才华，创作了无数流传千古的诗篇。《春夜洛城闻笛》便是其中的一章。在这首诗中，诗人将深厚的情感融入到音乐之中，展示了人生境遇中的种种感怀，堪称文辞中的璀璨明珠。这首诗的创作背景是李白客居洛阳城。在那个春风沉醉的夜晚，他偶然听到了一阵笛声，这笛声如同涓涓细流，轻轻触动了他的心弦。于是，他挥笔写下了这首诗，用文字捕捉了那个瞬间的心境。“谁家玉笛暗飞声”，诗的开篇便充满了神秘与浪漫。那不知从何处传来的笛声，像是翩翩起舞的蝴蝶，悄悄飞入了洛阳城的每个角落。这种“暗”的意境，其实蕴含了多重意味。首先，它表明那吹笛的人并没有在明处放声高歌，而是在隐蔽之处默默地演奏，使得诗歌在音律上呈现出一种婉约之美。同时，这种“暗”也隐含了诗人内心的寂寞与孤独，仿佛只有在这夜深人静之时，他才能真正地听到自己内心的声音。“散入春风满洛城”，这里的艺术夸张运用得十分精妙。仿佛那一刹那的笛声不仅仅是一个声音，而是化作了一种无形的力量，随着春风的吹拂，弥漫在整个洛阳城中。这种描写方式不仅展现了诗人卓越的想象力，也使得诗歌的意境更加深远。“此夜曲中闻折柳”，这一句提到了《折杨柳》这首曲子。众所周知，《折杨柳》是古代离别的象征。因此，这一句不仅表明了那夜笛声中演奏的是这首曲子，更暗示了诗人内心深处的离别之情和对故乡的思念。紧随其后的是“何人不起故园情”，这是一个设问句，也是诗人的自问自答。表达了他对故乡深深的眷恋和无尽的思念。《春夜洛城闻笛》虽然以音乐为主题，但其所要表达的并不仅仅是音乐的魅力。它更多的是在通过音乐来传达诗人对故乡、对生活的感慨和思考。这也正是这首诗能够深深打动人心的原因所在。它让我们看到了一个真正的李白，一个多情、敏感、怀旧的李白。九、生字词解析1.洛城：洛阳城，是唐代的首都。2.闻：听见，这里指听到笛声。3.谁家：何处，哪里。4.玉笛：精美的笛子，常常指高雅的笛曲或吹笛人。5.暗飞声：声音隐约传来。6.散入：飘散进入。7.满：充满，这里指笛声传遍了整个洛阳城。8.客：客居，旅居他乡的人。9.何人：哪个人，这里指不知道是谁在吹笛子。10.故园：故乡，指李白自己的家乡。11.情：情感，思乡之情。12.听归思：听后更加思念家乡，想回家了。13.万里：形容路途遥远，极言其远。14.沉沉：深沉，形容心情沉重。15.羌笛：羌族的管乐器，这里代指羌族的笛曲或吹笛人。16.月：月亮，月亮之夜。十、文本探究1.诗歌中描述了哪种场景？答案：这首诗描述了春天夜晚在洛阳城中听到笛声的场景。2.诗中“玉笛”象征什么？答案：玉笛在诗歌中象征美好的音乐，也暗指美好的时光。3.“杨柳”在诗歌中有什么象征意义？答案：“杨柳”在诗歌中象征着离别和思乡之情，也暗指春天和美好的时光。4.“春风过客西”这句诗表达了什么情感？答案：这句诗表达了诗人对离别和旅途的感慨，也暗含着对美好时光的怀念。5.“一曲思乡多少泪”这句诗表达了什么情感？答案：这句诗表达了诗人深深的思乡之情和对家乡的眷恋。6.“更添几盏酒家席”这句诗有什么深意？答案：这句诗表达了诗人内心的苦闷和孤寂，希望通过饮酒来消愁。7.这首诗的写作特色是什么？答案：这首诗的写作特色在于通过生动的意象和细腻的情感描绘，表达了诗人深深的思乡之情和对人生的感慨。此外，诗人运用音乐、春夜、酒家等多个元素，将场景、情感、意境有机地融为一体。8.这首诗的诗意体现在哪里？答案：这首诗的诗意体现在诗人通过笛声感受到春天和思乡之情的共鸣，通过对酒家的描写来衬托内心的孤寂和苦闷。同时，诗人通过杨柳、春风等意象来暗示离别和美好时光的短暂，进一步加深了诗歌的情感深度。这首诗的特色在于通过细腻的情感描绘和生动的意象，将春天夜晚听到笛声的场景与思乡之情有机地结合在一起，表达了诗人对家乡的眷恋和对人生的感慨。此外，诗人还巧妙地运用音乐、酒家等多个元素，丰富了诗歌的意境和深度。十一、小结本诗《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白的一首诗。这首诗描述了诗人在春天的夜晚，在洛阳城中听到笛声的感受。诗人通过描绘笛声的优美旋律，表达了自己对故乡的思念之情和对友情的珍视。整首诗情感真挚，语言优美，是李白诗歌中的佳作之一。十二、作者名句1.十步杀一人，千里不留行。事了拂身去，深藏身与名。——《侠客行》2.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！——《将进酒》3.天生我材必有用，千金散尽还复来。——《将进酒》4.仰天大笑出门