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文档简介

中班绘本《咕咚来了》教案一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.理解绘本《咕咚来了》的故事情节和主题；2.通过阅读绘本，培养学生的阅读理解能力；3.发展学生的绘本欣赏能力和想象力；4.提高学生的语言表达和思维能力。二、教学准备绘本《咕咚来了》；PPT幻灯片；板书。三、教学过程1.情境导入（5分钟）利用PPT播放《咕咚来了》绘本的封面和一些关键场景，引发学生对故事情节的好奇和兴趣。2.导入主题（5分钟）通过展示幻灯片上的问题，引导学生思考“你喜欢与动物玩耍吗？为什么？”鼓励学生发表个人观点，并进行简单的讨论。3.故事阅读（15分钟）分发绘本《咕咚来了》，让学生自由阅读。教师辅助学生理解绘本中的生词和意义，引导学生积极参与讨论。4.绘本讲解（10分钟）回顾教师分析绘本的要点，展示幻灯片，梳理绘本的主要情节和人物关系。5.情节复述和讨论（10分钟）调整学生的阅读情绪，提问学生，让他们依次复述绘本《咕咚来了》中的每个情节和角色。引导学生进行简单的情节分析和思考，例如：“咕咚为什么离开了动物园？”、“咕咚与小女孩的相遇对他们有什么影响？”6.创设情境（10分钟）列举与绘本情节相关的问题，让学生思考并表达自己的观点。例如：“如果你是小女孩，你会怎么帮助咕咚回到动物园？”、“你有过类似故事里的经历吗？”7.板书撷取（5分钟）教师根据学生提供的内容，撷取关键句子或问题，进行板书。8.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们通过小组合作的方式，展开关于绘本的讨论。鼓励学生相互倾听、交流自己的观点。9.个人表达（10分钟）鼓励学生每人用一到两句话总结对绘本《咕咚来了》的理解和感受。学生可以选择口头表达或书面表达，并鼓励分享。四、巩固和延伸活动绘本创作：要求学生以《咕咚来了》为题材，创作一幅自己的绘本，并在下次课上进行分享。角色扮演：学生可以分成小组，扮演绘本中的角色，重演故事情节，提高学生的语言表达和合作能力。五、教学反思通过本节课的教学，学生对绘本《咕咚来了》有了全面的认识和理解。他们积极参与讨论，提高了阅读理解能力，并培养了对绘本的欣赏和想象能力。教师在讲解和讨论

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