《念奴娇赤壁怀古》说课稿课件49张高中语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古开鲁蒙中教师：萨日

01指导思想理论依据02教学背景分析03学习目标及重难点04教学过程05作业设计06教学设计评价07反思与改进

1指导思想理论依据

本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群，人文主题是“生命的诗意”，精选了魏晋至唐宋时期的经典诗词作品八首。这八首诗歌作品分为三课，分别是魏晋诗歌、唐代诗歌、宋词，充分考虑了时代、诗人、诗体、风格流派、单元人文主题要求等方面的因素。2教学背景分析内容分析第9课宋词三首，是分属一般认为的豪放、婉约两种风格的经典之作，词作的风格特点是学习的重要内容，词作中体现的情感世界，词人的生命思考与精神追求也是学生要重点学习的内容。《念奴娇·赤壁怀古》将写景、咏史、抒情融为一体，境界宏阔，词作中寄托的生命感悟与人生态度值得思考与体会。这首词写于元丰五年，是苏轼被贬黄州游赤鼻矶所作。本词是作者乌台诗案被贬后所作，其中蕴含着作者复杂矛盾的心情。这里，如果学生不结合背景赏析探究，很难理解这看似消极出世，实则积极入世的复杂情感。所以，我将赏析眼前赤壁之景，探析周瑜和苏轼形象作为本节课教学的重点。把探析苏轼复杂情感作为本节课的难点。经过初中阶段的学习，学生对古典诗词的意象、意境、表现手法已有一定的了解，但由于生活阅历、读书体验的缺乏，对他们来说，如何通过知人论世的方法去品味作者的情感依然是个难题。所以，这就需要老师引导他们深入思考，多给他们自主，合作，探究学习的机会。学生情况分析

课堂上要引导学生自由诵读，听专家诵读，品读诗词过程中诵读，赏析把握感情后诵读。

上阙即景怀古，用语言和图片再现当时场面，再现赤壁此地的景色，引导学生去想象苏轼登赤壁面对滚滚大江，怀念英雄的情景，尽可能使其有如临其境之感。诵读法情境教学法合作探讨法

让学生在合作交流中，进行思想碰撞，加强对赤壁之景的具体化及苏轼以清酒祭月、旷达洒脱的思想感情的领悟。教学方式与教学手段说明

教学应坚持“以学生为主体”的原则，尽可能发挥学生学习的能动性和主动性，培养学生独立思考的能力，调动学生学习积极性，因此本文采用如下方法：3教学目标及重难点

《普通高中语文课程标准》中指出，阅读优秀的诗歌，要理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力，研究鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌艺术特性。第三单元导读部分也提出了欣赏词作要反复吟咏，体会其声律之美，在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。同时结合本词特点，我确立了如下教学目标：1、引导学生用炼字、对比的方法赏析上阕、下阕，并通过诵读，体会作品开阔意境；2、引导学生理解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的情感，研究他旷达、认真的人生观

本文是作者因“乌台诗案”被贬于黄州游赤壁时，面对眼前波涛滚滚的长江和历史陈迹，不禁联想到历史上壮阔激烈的赤壁之战及英雄周瑜而作，流露的情感浓烈而复杂，且学生先学会鉴赏方法才能体悟情感，所以我将赏析眼前景、探析周郎的形象作为本课重点。

同时苏轼深受儒道佛三家思想影响，在人生境遇中，貌似出世，实是入世，具有旷达乐观的情怀。学生不结合背景赏析探究，很难理解“人生如梦”的精神内涵，因此我将理解“人生如梦”的精神内涵，从而研究作者旷达、认真的人生态度作为教学难点。4教学过程教学过程4

依据上述教学目标和教学方法，根据语文学科的特性和突出学生的主体地位，我设计了备、导、读、品、悟、练六个环节来完成这一课的教学。下面我重点说明备、读、品、悟四个环节。（一）备：即课前预习准备。这个环节在课前完成，目的是以点带面，拓宽学生的知识面，也为学生理解本词打下基础。（自主学习）1、要求学生通过翻书、上网等途径查找苏轼及本首词的相关背景资料。2、预习课文，借助工具书疏通词义，并提出自己在阅读中遇到的问题。3、课代表课前将问题汇总归类

（二）导

：即导入新课。

首先是播放电视连续剧《三国演义》的片首曲，展示“赤壁之战”的精彩片断，创设情境，激发学生的学习兴趣。检查预习情况。（用多媒体展示归纳结果）（三）读

：是本节课完成各项教学任务的基础。

学生自读，教师校正字音与句读，然后教师点拨情感后学生再读，读出情感，最后放录音。课标指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”这一活动主要是通过多种方式体验，进一步感知豪放。（四）品

：此环节是本堂课的重点，要求学生通过合作探究法来完成，老师抛出收集上来的具有代表性的问题进行探究讨论。设置如下几个问题：1、本词是公认的豪放派的代表作，其“豪放”表现在哪些方面？这个问题可引导学生抓住意象特征，比较苏轼和周瑜人生际遇，在比较中把握人物形象，感悟作者仰慕古代英雄，渴望建立功业的心境，体会作者年华已逝，功业无成，感慨万分的复杂心情。提示：①描绘壮阔之景。

②刻画豪迈之人，如周瑜。

③抒发豪壮之情。（具体结合本词分析）（五）悟：这一环节是小结与迁移部分（助学提升），旨在引导学生通过宏观的概括加深对苏轼身处逆境却仍然旷达洒脱、积极乐观的情怀的理解；从而培养学生热爱生活、珍爱生命的情愫。问题：我们今天可以从苏轼身上得到哪些启示？（五）练：即学即练（练学达标），旨在引导学生能在学完本词的基础上加深理解，并学会运用。1.《念奴娇·赤壁怀古》中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词句是：_______________，_____________，_____________。2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是：_______________，_____________，_____________。3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________，_________________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

板书设计就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。本板书设计直观性的原则，力求简洁明了，使学生加深对课文的理解。板书设计如下：念奴娇•赤壁怀古苏轼写景——壮美咏事——雄浑抒情——豪迈5作业设计

本板块是拓展、迁移，课外完成，目的是落实重点，强化难点，开拓学生思维，提高学生的鉴赏和评价能力。1、背诵这首词。2、以“东坡先生，我想对您说”写一篇短文。6教学设计评价评价内容

学生课前预习、导学工具单的完成情况;课上小组讨论参与情况;针对其他同学和小组回答问题能够提出质疑并且改正;目标达成情况;课后作业完成情况评价指标

导学工具单全部完成并且准确率在90%，课上小组讨论全部参与并且主动回答问题一次;课后作业全部完成评价方法

导学工具单在课前五分钟小组互评，课上教师检查答案准确性;课上小组讨论采用同伴互评;目标达成情况采用自我评价;课后作业完成情况教师给予评价赋值方法赋值采用评分制，1-3分分别是一般、良好、优秀7反思与改进教学内容1添加标题添加标题添加标题CBAABC输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......教学内容1输入你的标题输入你的标题输入你的标题输入你的标题输入你的标题输入你的标题教学内容125%25%25%25%输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......教学内容1添加标题添加描述文本添加描述文本添加描述文本添加描述文本添加描述文本添加描述文本添加描述文本添加描述文本添加描述文本添加标题添加标题2教学目标TEACHINGGOAL教学目标2输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......教学目标2输入你的标题输入你的标题输入你的标题输入你的标题教学目标2添加标题添加标题添加标题输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......教学目标250%50%50%50%

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根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题4教学过程TEACHINGPROCESS教学过程4根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题WorkExperiencesPhotoshop80%WebDesign90%Coding70%Developer60%教学过程4输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......输入你的标题根据自己的需要添加适当的文字，此处添加详细文本描述，建议与标题相关尽量简洁......教学过程4此处添加详细文本描述，文字内容建议与标题相关尽量简洁生动……此处添加详细文本描述，文字内容建议与标题相关尽量简洁生动……根据自己的需