2014年下半年教师资格考试《高中音乐》真题及答案

2014年下半年教师资格考试《音乐学科（高中）》真题1.【单项选择题】梁代丘明传谱的《碣石调·幽兰》是我国现存最早的一首琴谱，它的记谱方式是()。A.文字谱B.律吕字谱C.减字谱D.工尺谱正确答案A【答案解析】《碣石调·幽兰》是汉族古琴名曲，该曲琴谱为现存最早的琴曲谱，它的记谱方式是文字谱记法。2.【单项选择题】由马思聪创作，部分主题源自《墙头上跑马》等民歌的小提琴曲是()。A.《摇篮曲》B.《绥远组曲》C.《西藏音诗》D.《牧歌》正确答案B【答案解析】《绥远组曲》又名《内蒙组曲》(小提琴组曲)，这是马思聪创作的一部小提琴组曲。全曲共分3个乐章，分别为“史诗”“思乡曲”“塞外舞曲”。其中，《史诗》中快板音乐主题源于康定情歌《跑马溜溜的山上》，而《思乡曲》主题源自《城墙上跑马》，《塞外舞曲》主题源自绥远民歌《叫大娘，你过来》。这部作品的创作开启了作曲家以中国民歌音调作为自己音乐创作基础的新阶段，其中的第二乐章“思乡曲”是影响最大的代表作。3.【单项选择题】下列哪首影视歌曲是由赵季平创作的?()A.《绿叶对根的情意》B.《牧羊曲》C.《信天游》D.《黄土地》正确答案D【答案解析】赵季平，中国音乐家协会主席，陕西省文学艺术联合会主席，西安音乐学院院长。代表作品有《黄土地》《大阅兵》《红高梁》《菊豆》《五个女子和一根绳子》《大红灯笼高高挂》《烈火金刚(上下)》《心香》《秋菊打官司》《霸王别姬》《活着》《孔繁森》等。《绿叶对根的情意》由谷建芬谱作曲，《牧羊曲》由王立平作曲，《信天游》由解承强作曲。4.【单项选择题】因创作弦乐四重奏《风·雅·颂》(1983年)而获得国际韦伯室内乐作曲比赛二等奖的我国“新潮音乐”作曲家是()。A.瞿小松B.郭文景C.谭盾D.陈其钢正确答案C【答案解析】谭盾是著名的作曲家、指挥家，在国际上享有盛名。代表作品有弦乐四重奏《风·雅·颂》、交响乐《离骚》等。5.【单项选择题】下面谱例中旋律所代表的地方歌舞音乐是()。A.采茶歌B.芦笙舞C.二人台D.囊玛正确答案A【答案解析】此曲谱为《采茶扑蝶》，它是一首福建采茶歌，整首曲子描写了茶农们愉快采茶的场景，曲子的旋律高昂、优美。6.【单项选择题】下列谱例中的旋律片段出自()。A.《幽兰》B.《十面埋伏》C.《百鸟朝凤》D.《老六板》正确答案D【答案解析】谱例为《老六板》曲调，《老六板》是中国汉族民间器乐曲，属于古老的民间丝竹乐曲调，又称《老八板》。7.【单项选择题】下列京剧脸谱属于哪一种行当?()A.生行B.净行C.丑行D.旦行正确答案B【答案解析】脸谱对于不同的行当，情况不一。“生”“旦”部化妆简单，略施脂粉，叫“俊扮素面”“洁面”。“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是“净”，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。戏曲中的脸谱，主要指“净”的面部绘画。“丑”名“三花脸”“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。8.【单项选择题】昆曲代表剧目《牡丹亭》作者是()。A.汤显祖B.王实甫C.关汉卿D.马致远正确答案A【答案解析】《牡丹亭》是明朝剧作家汤显祖代表作。昆剧《牡丹亭》，全名《牡丹亭还魂记》，与《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》合称“玉茗堂四梦”，也叫“临川四梦”。汤显祖，中国明代戏曲家、文学家。王实甫，元代著名戏曲作家，著有杂剧十四种，现存《西厢记》《丽春堂》《破窑记》三种。关汉卿，元代杂剧奠基人，“元曲四大家”之首。最著名的是《窦娥冤》《单刀会》《单鞭夺槊》《西蜀梦》等，被誉“曲家圣人”，西方称之为“东方的莎士比亚”。9.【单项选择题】1673年葡萄牙传教士徐日昇来到北京，向康熙皇帝进献了管风琴和古钢琴各一台，此时在这两件乐器的故乡欧洲，当地音乐的重要创作特征是()。A.以格里高利圣咏为创作中心B.从半音化走向无调性C.通奏低音D.主导动机的运用正确答案C【答案解析】1673年为西方巴洛克时期，通奏低音是巴洛克音乐最重要的特征之一，基本上是由旋律加和声伴奏构成的，它强调的是高低两端的声部旋律线条，即低音部和高音部这两个基本的旋律线条。它有一个独立的低音声部持续在整个作品中，所以通奏低音是该时期音乐的主要创作特征。10.【单项选择题】下面谱列中的歌剧咏叹调主题片段是哪位作曲家创作的?()A.贝多芬B.舒伯特C.格鲁克D.莫扎特正确答案D【答案解析】此谱例为歌剧《费加罗的婚礼》选段《你再不要去做情郎》，作者为莫扎特。11.【单项选择题】下列属于表现主义音乐代表的是()。A.德彪西《大海》B.贝尔格《沃采克》C.斯特拉文斯基《春之祭》D.拉威尔《波莱罗》正确答案B【答案解析】《沃采克》三幕歌剧，由奥地利作曲家贝尔格编剧并谱曲。《沃采克》取材于毕希纳原剧，1917年完成了剧本，1920年谱完全剧音乐，这是第一部用无调性音乐写成的歌剧，是表现主义的代表作。德彪西《大海》为印象主义作品。斯特拉文斯基《春之祭》为新古典主义作品。拉威尔《波莱罗》也为印象主义作品。12.【单项选择题】20世纪50年代．根据其鸟类生态观察笔记，谱写了涵盖l7种欧洲鸟类的钢琴独奏曲的作曲家是()。A.勋伯格B.布列兹C.蒂皮特D.梅西安正确答案D【答案解析】《鸟鸣集》是梅西安为钢琴而作的钢琴套曲。梅西安称：“此作‘想正确地为鸟声绘出肖像”’。勋伯格，美籍奥地利作曲家、音乐教育家和音乐理论家，西方现代主义音乐的代表人物。布列兹，法国作曲家、指挥家。布列兹首先是优秀的现代作曲家，其次才是指挥家，梅西安学生。蒂皮特，著名英国现代作曲家，35岁左右引起世界关注，在音乐界可算大器晚成，与另一位英国作曲家布里顿齐名。13.【单项选择题】下列属于哪个国家代表性的乐器组合?()A.印度尼西亚B.日本C.黎巴嫩D.印度正确答案A【答案解析】此图片中乐器组为甘美兰乐器，甘美兰是印度尼西亚历史最悠久的一种民族乐器，又以峇里岛及爪哇岛的甘美兰合奏最为著名，是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称。14.【单项选择题】下面谱例的节奏型是()。A.伦巴节奏B.桑巴节奏C.探戈节奏D.华尔兹节奏正确答案C【答案解析】此节奏为探戈舞曲典型节奏。15.【单项选择题】下面谱例中属七和弦的数量是()。A.0个B.1个C.2个D.3个正确答案C【答案解析】此题中属七和弦的数量只有两个，在第三小节的第一拍与第三拍、16.【单项选择题】与dim．意思相同的表情术语是()。A.cresc．B.rit．C.sim．D.decresc．正确答案D【答案解析】dim．与decresc．同为渐弱。17.【单项选择题】《中国人民解放军军歌》的体裁是()。A.艺术歌曲B.进行曲C.抒情歌曲D.叙事歌曲正确答案B【答案解析】中国人民解放军军歌，原名《八路军进行曲》，体裁是进行曲：18.【单项选择题】下图中的曲艺形式主要流行于哪个地区?()A.江浙B.东北C.云贵川D.闽粤正确答案A【答案解析】图片曲艺形式为苏州弹词。它是曲艺的一种，流行于江苏南部、上海以及浙江的杭、嘉、湖地区。伴奏乐器以小三弦、琵琶为主。演员自弹自唱，有一人(单档)、二人(双档)和二人以上等表演形式、唱词以七字句为主，偶加三字头或夹杂三字句、五字句等。基本唱腔是上、下句变化反复结构。19.【单项选择题】音乐心理学家爱德华-戈登认为，音乐才能的发展达到平衡是在()。A.6岁B.9岁C.12岁D.15岁正确答案B【答案解析】音乐心理学家爱德华·戈登认为音乐才能的发展似乎是在9岁时达到“平衡”：所以早期音乐体验对整个音乐能力的发展至关重要。20.【单项选择题】举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会，体现了《普通高中音乐课程标准(实验)》中哪一个模块的内容?()A.歌唱模块B.音乐与舞蹈模块C.创作模块D.音乐鉴赏模块正确答案A【答案解析】《普通高中音乐课程标准(实验)》的内容标准中歌唱模块建议要举办各类演唱会、音乐会。21.【单项选择题】近代我国由于兴办学校而产生音乐课程．学校音乐教学开始了什么样的教学方式?()A.教授歌曲B.教授诗歌C.教授欣赏D.教授识谱正确答案A【答案解析】中国古代的音乐教学基本是师徒相传，代代传授的。到了近代，由于学校的兴办及音乐课程的产生，音乐教学才真正走向正轨。二十世纪初，学校的音乐教学是以乐歌的教学为主，1904年，沈心工出版了最早的乐歌教材《学校唱歌初集》，辛亥革命以后，他又编辑出版了《重编学校唱歌集》1-6集、《民国唱歌集》1一4集，音乐家李叔同也编写了乐歌教材《国学唱歌集》等。自此以后，我国音乐教学就开始了教授歌曲为主的音乐教学方式。22.【单项选择题】在音乐学习过程中，提倡从幼年时期开始，运用民族的、地方的语言，帮助儿童形成特定的音乐思维方式和语法结构，使得民族音乐文化传承的教育理念是()。A.多元文化音乐教育B.母语音乐教育C.审美音乐教育D.实践音乐教育正确答案B【答案解析】从题干中“民族的、地方的语言”就可以知道运用的是母语音乐教育。23.【单项选择题】主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感，发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是()。A.戴维·埃里奥特B.哈里·布劳迪C.贝内特·雷默D.詹姆斯·默赛尔正确答案A【答案解析】埃利奥特在基于对审美观理解的基础上，建立了一种与审美观“相对立”的实践观，而他多次强调他的哲学观为实践观，目的是为了强调音乐作为行动的一种特定形式的重要性。他认为审美教学是一种错误的音乐教育方式，因为“从审美角度去欣赏”大大限制了音乐听觉和音乐作品的丰富性。他主张在音乐教学中应从多个角度去看待音乐和音乐作品，多角度地理解音乐，多角度地去发现人类生活中的音乐价值以及寻求多种实现这些价值的途径。24.【单项选择题】下面谱例中的旋律片段运用了哪一种复调创作技术?()A.重复B.变奏C.模进D.模仿正确答案D【答案解析】此创作技术为复调写作技术中的模仿。25.【单项选择题】为训练学生合唱时的声部独立与和声感，张老师将全班学生分成两组同时练唱SwingLow，SweetChariot和AllNight，AllDay两首歌曲，此活动运用了哪种演唱形式?()A.齐唱B.轮唱C.异曲同唱D.固定音型伴唱正确答案C【答案解析】同时练唱的是两首歌曲，所以符合异曲同唱。26.【单项选择题】《春节歌舞》以春节这一传统文化为教学全线，以音乐为切入点，综合了舞蹈、表演、美术、主持与乐编等艺术形式，充分地表现了“年文化”的教学主题，下列选项中最能体现上述教学观点的是()。A.音乐与姊妹艺术相结合B.音乐与戏剧相结合C.音乐与舞蹈D.音乐与文学相结合正确答案A【答案解析】教学以音乐为切入点，综合了舞蹈、表演、美术、主持与乐编等艺术形式．所以是音乐与姊妹艺术相结合。27.【单项选择题】乐队训练是学校课外音乐活动的重要组织形式，在指导学生民族管弦乐队排练时可以用来定音的乐器是()。A.二胡B.笙C.古筝D.琵琶正确答案B【答案解析】民族管弦乐队中定音乐器为笙。28.【单项选择题】音乐课上，何老师给出“暴风雨”主题引导学生利用钥匙、笔盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即兴敲击不同的节奏，体验不同的音响效果，上述音乐教学内容属于高中音乐课程的哪个模块?()A.音乐鉴赏B.音乐与舞蹈C.音乐与戏剧表演D.创作正确答案D【答案解析】老师引导学生即兴演奏，体验不同的音响效果，属于高中课程的创作模块。29.【简答题】分析《青少年管弦乐队指南》主题旋律。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(4分)(2)说明该旋律主要发展手法。(6分)(3)说明该旋律节拍的情绪特点。(5分)【答案解析】(1)此主题旋律为a和声小调。(2)首先第一小节使用的是一个主和弦的分解音，明确调性，接着本主题旋律使用严格模进的手法进行发展，原型为第三小节，依次进行一个二度的下行模进，二度模进音程度数跳动小，整体旋律进行平稳。(3)这段旋律是作品《青少年管弦乐队指南》的主题旋律，又叫珀塞尔主题部分，是乐曲的呈示部。它先是通过整个管弦乐队的合奏展示出珀塞尔的音乐主题。这个主题庄重宏伟，具有十分雄壮的气势，这个主题奏完后，按照木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组、最后再次整合管弦乐队全部乐器，按照这样的顺序，先后五次变化重复进行演奏。30.【教学设计题】依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生教学内容：“走进维吾尔族舞蹈世界”教学重点：了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点，并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本舞步。要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。(25分)教学材料一【答案解析】“走进维吾尔族舞蹈世界”教学设计(1)教学目标【情感．态度．价值观】掌握维吾尔族舞蹈的基本体态和韵律，感受维吾尔族舞蹈独特的艺术特色，主动探索维吾尔族舞蹈与生活的关系。【过程与方法】组织学生参与舞蹈体验，鼓励学生通过自我感受表达对舞蹈作品的理解并与他人进行探讨、交流、合作，加深对舞蹈动作的了解，准确把握舞蹈风格。【知识与技能】学会维吾尔族舞蹈中赛乃姆舞蹈的三大步伐的基本动作，并在学习中进一步加深对基本体态和律动的肢体体验。(2)教学过程一、谈话交流导入1．了解学生舞蹈知识储备，为同学们表演一段维吾尔族舞蹈。2．导入本课教学内容，教师出示课题名称。3．教师介绍维吾尔族舞蹈的形式及风格特征。二、维吾尔族舞蹈的学习(一)基本体态及律动的学习1．观看完教师的表演后找出维吾尔族舞蹈的基本体态及律动，并在教师的带领下尝试练习。2．教师介绍维吾尔族舞蹈动作韵律的特点：挺拔而不僵，微颤而不窜，上身撒得开，脚步不离散，摇身带晃头，耸肩绕手腕，技巧多旋转，节奏多附点。身体各部位的动作同眼神配合以传情达意。3．总结出维吾尔族舞蹈脚步动作是弱拍处给予强势的处理。4．探索维吾尔族舞蹈特点的形成原因。(学生交流探索)5．教师点评并引出赛乃姆舞蹈：赛乃姆的舞蹈姿态大多是从生活中提炼的，如最常见的托帽式、挽袖式、拉裙式、嘹望式、抚胸式等。赛乃姆的舞蹈风格特点和维吾尔族人民的生活习俗、性格、服饰等特征是分不开的，表现了维吾尔族人民风趣乐观的精神面貌。(二)赛乃姆舞蹈基本动作的学习1．赛乃姆步伐的学习。(教师示范引导学生学习“三步一踢”“踏蹲旁点”“垫步”三大步伐)2．赛乃姆舞蹈组合的学习。3．教师示范，学生模仿。4．播放歌曲《送我一枝玫瑰花》跟随音乐练习舞蹈组合动作。5．学生分组，各组由小组长组织大家练习所学的动作，然后进行组内评价，相互帮助，纠正错误动作，以提高全组学习效果。(三)巩固提高1．教师展示一段舞蹈组合，请学生听一听这段舞蹈运用了什么伴奏乐器。2．学生讨论并回答。3．教师点评并介绍维吾尔族舞蹈常用的伴奏乐器：主要有手鼓、铁鼓、热瓦普等，主要鼓点是：4．教师踏着鼓点给学生即兴表演一段维吾尔族舞蹈。5．教师利用维吾尔族特色乐器伴奏，请学生根据音乐节奏自由发挥，即兴创编舞蹈。三、拓展提高1．教师播放录像片段，请同学们判断是不是维吾尔族舞蹈。(教师播两段舞蹈)2．学生观看视频并探讨舞蹈特点。3．教师引导学生从体态、动律、动作特点、音乐等方面来判断。4．学生回答后教师进行点评。四、总结本节课学习了维吾尔族舞蹈，除此之外，我们国家其他民族如蒙古族、傣族、苗族、土家族等的舞蹈也都风格各异，而且与各民族人民的生活有着很密切的联系。希望大家走进生活，用我们的双眼去观察生活，并通过查找相关资料，对这些民族的风土人情多做了解，为我们以后更快更好地掌握这些民族舞蹈奠定