部编版全国优质课一等奖初中六年级语文下册《古诗三首》【 课件】

语文精品课件10古诗词三首六年级下册

人教部编版学习《石灰吟》03学习《马诗》02课前导读01学习《竹石》04课堂练习05课前导读说说马儿给你留下的印象。课前导读马诗课前导读作者简介

李贺（约790—约816），唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳县）人。他善于运用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，世称“诗鬼”“鬼才”等。主要作品：《马诗》《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。学习《马诗》yān

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nǎo我会读学习《马诗》学习《马诗》马诗[唐]李贺大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑，快走/踏清秋。学习《马诗》运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？学习《马诗》①大漠：广阔无边的大沙漠。学习《马诗》②燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里指边塞。③钩：古代的一种兵器，形似月牙。读一读，说说这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？学习《马诗》大漠沙如雪，燕山月似钩。学习《马诗》

塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。再读课文。学习《马诗》何当金络脑，快走踏清秋。说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？贵重的马矫健的马学习《马诗》用自己的话说说诗句意思。什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？再读一读，读出问句语气。学习《马诗》

这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？体会学法学习《马诗》

李贺，才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。诗人境遇学习《马诗》写作背景：

作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。学习《马诗》“四字法”：读、品、悟、背。学习方法学习《石灰吟》石灰吟学习《石灰吟》熟读古诗。注意读准字音、读通句子。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。chuízáofénshāosuìhún学习《石灰吟》石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。学习《石灰吟》

古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。吟学习《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。好像很平常的事情。若等闲：学习《石灰吟》石灰经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼它也好像是很平常的事情。“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。谁能说一说你对这两句诗的理解？千锤万凿、烈火焚烧学习《石灰吟》清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。学习《石灰吟》这两句诗借石灰之口，一语双关。表达了诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。谁来说说你对这两句诗的理解？粉骨碎身、清白留世学习《石灰吟》于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年考中进士，他为官清正，不畏强暴，关心百姓。他外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。学习《石灰吟》正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。学习《石灰吟》于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。学习《石灰吟》千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。透过那被赋予了生命，赋予了情感的石灰，我们分明看到了一个立志清白做人的于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。学习《石灰吟》感受诗歌情境，朗读诗歌，齐读诗歌，并练习背诵。小学学科网学习《竹石》竹石学习《竹石》回顾学法，自学古诗，读懂《竹石》，思考下列问题。1.诗中写了画上竹子的哪些方面呢？2.这首诗中的竹子给你留下了怎样的印象？学习《竹石》

郑燮，号板桥，人称“板桥先生”，兴化(今属江苏)人，清代书画家、文学家。“扬州八怪”重要代表人物，其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，其中画竹成就最为突出。主要作品：《竹石》《板桥全集》等。咬定青山不放松，立根原在破岩中。学习《竹石》根扎得结实，像咬着不松口一样。拟人破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。写竹子生长环境恶劣。勇于直面困难的精神。学习《竹石》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不怕打击、不畏风浪的气节。坚韧、刚劲。磨：折磨，挫折。击：打击。学习《竹石》

诗人借“竹石”表现了自己怎样的品质？诗人借“竹石”表现了自己坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。课堂小结

同学们，今天我们学了三首古诗，这三首诗有一个共同的特点，就是都借用生活中的某一类事物来抒发情感或表达志向，像这样的古诗还有很多，大家可以再去搜集其它的诗。课堂小结

2.总结学法我们学习这三首诗，通过“读、品、悟、背”这四步来学习的，这是学习古诗的很有效的方法，在以后的学习中要有意识地去用这种方法学习。课堂练习一、连一连。钩清白何当等闲任任凭。古代的一种兵器，形似月牙。指高尚的节操。平常。何时将要。课堂练习二、诗词填空。大漠沙如雪，_____________。

粉骨碎身浑不怕，________________。________________，任尔东西南北风。燕山月似钩要留清白在人间千磨万击还坚劲课堂练习竹【宋】苏东坡宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。三、拓展阅读。板书设计写