《水调歌头.明月几时有》教案：分析古词情感表达2_第1页
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第页共页《水调歌头.明月几时有》教案：分析古词情感表达2教案一、教学目标本教案针对古词《水调歌头.明月几时有》进行分析，希望通过本次课程的学习，使学生能够：1、了解《水调歌头.明月几时有》的背景故事。2、深入分析古词情感表达的手法及其意义，领悟上古诗词的美妙与思辨精神。3、提高学生文学素养，培养学生欣赏古诗词的能力。4、培养学生的创造性思维，启发学生从多角度咀嚼分析古词，丰富自身文学艺术修养。二、教学重难点教学重点：学习领悟《水调歌头.明月几时有》情感表达的方法及其意义。教学难点:帮助学生认识到词中意象与抒情的融合关系。三、教学过程1、引入老师为学生呈现一幅壮美的山水画卷，让学生思考一下，对于这幅画的美，有哪些情感会在心中涌动？2、讲解1）介绍《水调歌头.明月几时有》的背景故事，学生能够更好地领会古词的意境和艺术表现。2）分析《水调歌头.明月几时有》情感表达的方法及其意义。引导学生意识到这首词中的意象和情感是相互融合的，正因为情感往往表达得易于察觉和明晰，才使意象能够被更好地塑造和表现出来。3、练习与拓展1）欣赏各种版本的《水调歌头.明月几时有》，从不同的角度、不同的表现手法来认识这首古词。2）集思广益，让学生从不同角度分析和交流对于《水调歌头.明月几时有》的看法，激发学生的创造性思维。四、教学评价通过学生思路开阔、思维灵活的展示，教师能够判断学生是否能够准确把握古词表达意象和情感的融合。同时，对学生基础水平、学习兴趣等多个方面进行总体评价。五、拓展延伸将《水调歌头.明月几时有》与其他名家古诗相对比，通过横向研究，让学生在更深层次上领悟上古诗词中的意象和情感融汇的艺术表现方式。同时，老师还可以发掘学生自身的文学潜质，鼓励其从

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