高考语文复习高中语文必修下册文言文篇目复习教案

课题：学案27教材文言文复习《谏逐客书》《与妻书》《促织》第一课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：语言建构与运用：回归教材，基础梳理，巩固重点内容，并学以致用，提高文言文阅读能力。思维发展与提升：掌握教材文言文要点，提高文言文阅读能力。审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地翻译文言文的能力。文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。教学重点：回归教材，基础梳理，巩固重点内容，并学以致用，提高文言文阅读能力。教学难点：掌握教材文言文要点，提高文言文阅读能力。教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之《种树郭橐驼传》。活动一：自主学习1、默写《种树郭橐驼传》。2、熟读并背诵《谏逐客书》3、完成《一轮复习67练》第517页习题。活动二：综合练习1．通假字例句指出通假本字及意义①遂散六国之从同“纵”，合纵之策②向使四君却客而不内同“纳”，接纳③此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之同“悦”，喜悦、喜爱④河海不择细流同“释”，舍弃⑤此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也同“借”，借给⑥几家能彀同“够”⑦辛未三月念六夜四鼓同“廿”，二十⑧昂其直，居为奇货同“值”，价值、价钱⑨而翁归，自与汝覆算耳同“尔”，你、你的⑩手裁举，则又超忽而跃同“才”，刚刚⑪翼日进宰同“翌”，翌日、次日2．古今异义词词语例句解析(古今义)①西面使之西面事秦古义：面向西今义：方位词，西边②在乎所重者在乎色、乐、珠玉古义：在于(“乎”相当于“于”)今义：在意；介意(多用于否定式)③宾客却宾客以业诸侯古义：贵族的门客、策士等_今义：客人(总称)④后日吾家后日当甚贫古义：以后的日子今义：后天，明天的明天⑤福利当亦乐牺牲吾身与汝身之福利古义：_幸福_今义：生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾；使生活上得到利益⑥模拟汝可以模拟得之古义：想象，揣摩今义：模仿⑦钟情钟情如我辈者古义：感情丰富，多情善感今义：感情专注(多指爱情)⑧户口成不敢敛户口古义：百姓今义：户籍3．多义实词词语例句意义(1)从①遂散六国之从同“纵”，合纵之策②巫从旁望空代祝在③公从之(《烛之武退秦师》)听从、顺从④惑而不从师，其为惑也(《师说》)跟从⑤樊哙从良坐(《鸿门宴》)依傍⑥从此道至吾军(《鸿门宴》)由、自⑦弟走从军阿姨死(《琵琶行》)参加、从事(2)顾①顾之则气断声吞回头看②顾念蓄劣物终无所用但③大行不顾细谨(《鸿门宴》)考虑④三顾臣于草庐之中(《出师表》)看望、拜访⑤眷顾楚国，系心怀王(《屈原列传》)关心、照顾⑥人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(《为学》)难道、反而(3)奇①昂其直，居为奇货奇特的、不平常的②今日违情义，恐此事非奇(《孔雀东南飞》)适宜、适合③若兵来则出奇兵击之(《失街亭》)使人不测的④舟首尾长约八分有奇(《核舟记》)零数⑤奇文共欣赏，疑义相与析(陶渊明《移居二首》)好、佳【布置作业】完成《一轮复习67练》518页中的练习课后反思：课题：学案27教材文言文复习《谏逐客书》《与妻书》《促织》第二课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：语言建构与运用：回归教材，基础梳理，巩固重点内容，并学以致用，提高文言文阅读能力。思维发展与提升：掌握教材文言文要点，提高文言文阅读能力。审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地翻译文言文的能力。文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。教学重点：回归教材，基础梳理，巩固重点内容，并学以致用，提高文言文阅读能力。教学难点：掌握教材文言文要点，提高文言文阅读能力。教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之《种树郭橐驼传》。活动一：自主学习1、默写《种树郭橐驼传》。2、熟读并背诵《《与妻书》》3、完成《一轮复习67练》第518页习题。活动二：综合练习3．多义实词(4)易①孝公用商鞅之法，移风易俗改变②岂取之易而守之难乎(《谏太宗十思疏》)与“难”相对，容易③我非爱其财而易之以羊也(《齐桓晋文之事》)替换④当与秦相较，或未易量(《六国论》)轻易⑤是以古之易财，非仁也，财多也(《五蠹》)轻视(5)治①举地千里，至今治强社会安定②伏惟圣朝以孝治天下(《陈情表》)治理③单于使卫律治其事(《苏武传》)处理、审理④奚暇治礼义哉(《齐桓晋文之事》)讲求⑤君有疾在腠理，不治将恐深(《扁鹊见蔡桓公》)医治⑥不效则治臣之罪，以告先帝之灵(《出师表》)惩处、处治(6)复①亦不敢复究儿再、又②师道之不复，可知矣(《师说》)恢复③有复于王者曰(《齐桓晋文之事》)禀报④红罗复斗帐，四角垂香囊(《孔雀东南飞》)夹层的、双层的⑤复众人之所过(《〈老子〉四章》)弥补、补救⑥山重水复疑无路(陆游《游山西村》)繁复、重复⑦昭王南征而不复(《左传》)回来⑧谓申包胥曰：“我必复楚国。”(《左传》)报复4．词类活用例句活用类型及释义①蚕食诸侯/瓜分之日可以死/得佳者笼养之②强公室/娱心意、说耳目者/却宾客以业诸侯/来丕豹、公孙支于晋/遂散六国之从③当亦乐牺牲吾身与汝身之福利④汝幸而偶我⑤旬余，杖至百/试使斗而才⑥成述其异⑦辄倾数家之产/昂其直/而高其直⑧成然之/益奇之/成以其小，劣之答案①名词作状语，蚕，像蚕那样；瓜，像瓜一样；笼，用笼子②使动用法，强，使……强大；娱，使……快乐；说，使……愉悦；业，使成就霸业；来，使……来；散，使……离散③意动用法，以……为乐④名词作动词，婚配、嫁给⑤名词作动词，杖，用杖打；才，有才能，这里指勇猛善斗⑥形容词作名词，非凡本领⑦使动用法，倾，使……倾尽；“昂”和“高”均指“使……高”⑧意动用法，然，认为……对；奇，认为……奇特；劣，认为……劣5．特殊句式例句句式特点(指出标志词)①此非所以跨海内、制诸侯之术也判断句，标志词：非……也②并国二十/举地千里定语后置句，数量词“二十”“千里”作定语后置③江南金锡不为用/遂为猾胥报充里正役/旬余，杖至百被动句，标志词：为/为/无标志词(“杖”意为“被用杖打”)④焚拜如前人状语后置句，标志词：如⑤吾作此书时，尚是世中一人/厅旁一室，为吾与汝双栖之所判断句，标志词：是/为⑥钟情如我辈者/村中少年好事者驯养一虫定语后置句，标志词：者/者⑦称心快意，几家能彀主谓倒装句6．文化常识(1)三川之地：________、洛水、伊水相交之地，在今河南西北部黄河以南的洛水、伊水流域。(2)六国之从：六国结成的______________。六国，指韩、魏、燕、赵、______、______六国。(3)五帝三王：《史记·五帝本纪》中“五帝”指________、__________、帝喾、唐尧、虞舜。“三王”，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和__________。(4)黔首：__________________。黔，指黑色。平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”。秦始皇统一六国后正式称百姓为黔首。《史记·秦始皇本纪》记载，二十六年，“更名民曰‘黔首’”。【布置作业】完成《一轮复习67练》519页中的练习课后反思：课题：学案27教材文言文复习《谏逐客书》《与妻书》《促织》第三课时上课时间：年月日星期第节教学时数：第学月第课时教学目标：语言建构与运用：回归教材，基础梳理，巩固重点内容，并学以致用，提高文言文阅读能力。思维发展与提升：掌握教材文言文要点，提高文言文阅读能力。审美鉴赏与创造：培养学生正确、熟练、有效地翻译文言文的能力。文化传承与理解：认好中国音、说好中国话，做堂堂正正中国人。教学重点：回归教材，基础梳理，巩固重点内容，并学以致用，提高文言文阅读能力。教学难点：掌握教材文言文要点，提高文言文阅读能力。教学用具：多媒体课件、班班通教学过程：【课前读】学生自行大声朗读背诵高考必背之《种树郭橐驼传》。活动一：自主学习1、默写《种树郭橐驼传》。2、熟读并背诵《促织》3、完成《一轮复习67练》第519页习题。活动二：综合练习(5)书：《谏逐客书》中的“书”是____奏章________的意思，为古代臣子向君主陈述政见的一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文名称，与表性质类似。《与妻书》中的“书”是___信_____的意思。信又有许多别名、美称。因古时书函长约一尺，故名“尺牍”“尺素”“尺翰”“尺简”“尺纸”“尺书”；古代传说鸿雁能传书，信又有了“鸿雁”“雁足”“雁帛”“雁书”等代名词；用白绢(或绸)写成的书信称为“尺素”，后来“素”成为书信的代称；一般信纸也叫笺，后引申为书信的代称；函原指信的封套，后来就称信件为“函”；书简原指盛书信的邮筒，“书简”也成了书信的代称；古人常把书信扎在两片竹木简中，简多刻成鱼形，故又有“双鱼”“双鲤”“鱼书”等名称。(一)名句默写1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《谏逐客书》中，以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“______________，________________”；讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“____________________，______________________”。(2)《谏逐客书》中，李斯用泰山和河海的例子，说明君王应重视民众力量的句子是“__________________________，________________________；__________________，____________________”。(3)《谏逐客书》中，连类设喻，运用排比，泰山、河海两个比喻是陪衬，“____________________，____________________”两句才是本意。(4)《谏逐客书》中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是“________________，________________”。答案(1)非秦者去为客者逐然则是所重者在乎色、乐、珠玉而所轻者在乎人民也(2)是以太山不让土壤故能成其大河海不择细流故能就其深(3)王者不却众庶故能明其德(4)蚕食诸侯使秦成帝业(二)语句翻译2．把下列句子翻译成现代汉语。(1)向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。译文：________________________________________________________________________(2)今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。译文：________________________________________________________________________答案(1)假使四位君主拒绝客卿而不予接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的名声了。(得分点：“向使”，假使；“却”，使……退却，拒绝；“内”，同“纳”，接纳；“疏”，疏远；“是”，这)(2)现在驱逐客卿来帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内使自己国力空虚，在外则与诸侯结怨，(这样下去)要使国家没有危险，是不可能的。(得分点：“资”，资助，供给；“益”，增加；“内”“外”，名词作状语；“虚”，使……空虚；“树怨于诸侯”，状语后置)(三)基础双练3．阅读下面的文言文，完成文后题目。景德元年，契丹举国入寇。闰九月初，云州观察使王继忠战败，为敌所获，敌即授以官，稍亲信之，然亦纳继忠说，以继忠书诣莫州部署石普，且致密奏一封，愿速达阙下。辞甚恳激。李兴等言敌主召至车帐前面授此书，诫令速至莫州送石帅，获报简，即驰以还。于是普遣使赍其奏至。上发视之，即继忠状。具言：“臣先奉诏充定州路副都部署望都之战自辰达酉营帐未备资粮未至军不解甲马不刍秣二日矣加以士卒乏饮冒刃争汲翌日，为北朝所擒。尝念昔岁面辞，亲奉德音，惟以息民止戈为事。况北朝钦闻圣德，愿修旧好。”上谓辅臣曰：“朕念往昔全盛之时，亦以和好为利。此奏虽至，恐未可信也。”(节选自《皇宋通鉴长编纪事本末·卷第十五》，有删改)(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．臣先奉诏充定州路副都部署望都之战/自辰达酉/营帐未备/资粮未至/军不解甲/马不刍秣二日矣/加以士卒乏饮/冒刃争汲/B．臣先奉诏充定州路副都部署/望都之战/自辰达酉/营帐未备/资粮未至/军不解甲/马不刍秣/二日矣/加以士卒乏饮/冒刃争汲/C．臣先奉诏充定州路副都部署望都之战/自辰达酉/营帐未备/资粮未至/军不解甲/马不刍秣/二日矣/加以士卒乏饮/冒刃争汲/D．臣先奉诏充定州路副都部署/望都之战/自辰达酉/营帐未备/资粮未至/军不解甲/马不刍秣二日矣/加以士卒乏饮/冒刃争汲/答案B解析“臣”是主语，“充”是谓语，“都部署”为官职名，作宾语，主谓宾结构齐全，所以应在“都部署”后断开，排除A、C两项；“军不解甲”与“马不刍秣”为对称结构，所以应在