美学探究教案：用《清明上河图》引导学生成为审美主体_第1页
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文档简介

第页共页美学探究教案：用《清明上河图》引导学生成为审美主体。一、教学目标1、全面了解《清明上河图》的艺术成就。2、从《清明上河图》中挖掘出美和艺术的基本概念，理解艺术、审美的本质含义。3、培养学生审美能力，发展学生的审美情趣和审美能力，提升学生的创造性思维和创新能力。二、教学内容1、《清明上河图》的周边知识通过讲解《清明上河图》的历史背景和作者，让学生了解到《清明上河图》的文化价值和历史意义，增加学生对于艺术作品的认识和理解力。2、艺术、美的概念在讲解完《清明上河图》的历史背景后，引导学生从中分析“艺术”和“美”的定义和内涵，发现艺术和美的本质含义，并通过对比讨论等方式，激发学生对于美学概念的进一步认识和理解。3、审美能力的培养引导学生通过对《清明上河图》的观察和分析，培养他们的审美能力，发挥他们的创新和想象力，提高他们的审美情趣和独立思维的能力。三、教学过程设计1、导入环节教师以“《清明上河图》为入口，开启美好的艺术之旅”为主题，向学生介绍《清明上河图》的历史背景和作者，并通过介绍画作中人物、建筑、交通工具等元素，引导学生对于画作进行初步的了解。2、概念解释环节教师引导学生分析“艺术”和“美”的定义和内涵，以提高学生对于美学概念的认识和理解。3、视觉分析环节教师通过展示《清明上河图》的高清大图或视频等媒介方式，引导学生对于画布的不同区域进行分析，结合画中人物、建筑、交通工具等元素，寻找各个元素之间的联系，发现作者所要表达的意思。4、视角对比环节教师引导学生站在不同的视角来观察《清明上河图》，并对比各个视角的感受和理解，以提高学生的审美能力和独立思维能力。5、展示和讨论环节教师鼓励学生自己创造作品，采用小组讨论、手工制作等方式，进行展示和交流，引导学生对于自己的作品进行美学评价，以提高学生的创新能力和审美能力。四、教学效果检测教师可以通过写作业、小组交流、作品展示等方式，对于学生进行综合评价，并针对评价结果，对于学生的美学掌握情况以及问题进行反馈。五、总结在教学过程中，我们可以充分利用《清明上河图》这一典型作品，引导学生进行美学探究，培养学生的审美能力和艺术素养，提升学生的创新能力和独立

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