幼儿园小班数学活动《白天黑夜》教案：现象探究教学案例2

第页共页幼儿园小班数学活动《白天黑夜》教案：现象探究教学案例2现象探究教学案例引言幼儿阶段是孩子们认识世界、掌握知识的关键时期，而数学作为一门基础学科，对幼儿的学习和认知能力具有重要的影响。幼儿园作为儿童最早的教育场所，培养幼儿的数学思维，对于孩子未来的学习和发展具有深远的意义。因此，如何设计一套适合幼儿园小班的数学教学活动是一个亟待解决的问题。本文通过以《白天黑夜》为主题的数学教学活动为例，介绍一种基于现象探究的幼儿数学教学方法，旨在帮助幼儿快乐学习数学、丰富知识、发展思维，从而开拓他们的视野，创造更好的未来。一、教学目标本次教学活动主要围绕“白天黑夜”这个话题展开，旨在通过现象探究的方式让幼儿了解什么是白天和黑夜，发现它们的区别和联系，从而引导幼儿形成简单的时间概念。具体的教学目标如下：了解白天和黑夜的区别和联系。初步认识太阳和月亮。能够通过观察天空来判断是白天还是黑夜。初步了解一天的24小时，并判断一些常见活动发生在白天还是黑夜。二、教学内容本次教学活动的内容主要包括两个部分：实物、图表。实物准备一张白天和黑夜的图片，图片上有太阳和月亮。准备一盏小台灯。图表准备一张有24格的表格，表格以小时为单位，每格代表一个小时。在表格中标出一些常见活动，例如：睡觉、吃饭、洗澡、上学、看电视等。三、教学流程引入（1）出示图片，让孩子们看看图片上的太阳和月亮，问他们平时在什么时候看到太阳、什么时候看到月亮？（2）出示小台灯，打开开关，现场变暗后铺上黑布或描黑，让孩子们看看这时夜晚般的感觉，让孩子们说一说白天和黑夜有什么区别？舞台灯光调整回来。探究（1）引导孩子们观察天空，了解天空颜色、云彩、太阳和月亮的位置等。让孩子们讨论：在白天和黑夜，天空的颜色有什么不同？太阳在什么时候出现？月亮在什么时候出现？（2）出示表格，解释表格的意义。让孩子们先数数一天有多少小时，然后逐小时填写表格中的内容。老师可以帮助孩子们判断一些活动通常在白天还是黑夜进行，例如：白天上学，黑夜睡觉等。复述让孩子们把自己填写的表格复述一遍，回顾一天24小时中他们做了哪些活动，这些活动大部分发生在哪个时间段？四、教学评价本次教学主要应用现象探究的方式帮助幼儿理解时间和空间的概念，培养幼儿的观察能力和思维能力。因此，教学评价应该以观察和思考为主，评价幼儿对白天黑夜的认识和对表格的理解与应用能力。具体的评估方式包括：（1）通过观察幼儿的表现来判断他们对白天和黑夜的理解程度。（2）通过让孩子们根据表格中的内容来描述一天24小时中的活动来评估他们的应用能力。（3）以问答的方式来检测幼儿对表格的理解和记忆能力。五、教学记录本次教学活动中的教案和教学记录可以以纸质的形式保存，或者将教案内容和教学过程进行电子化处理，以便于家长和教师可以及时查看幼儿的学习情况，并为下一步教学活动做好准备。六、总结通过本次教学活动，幼儿们不仅学会了认识白天黑夜的区别和联系，也初步学习了时间的概念。同时，这次教学活动通过现象探究的方式，让幼儿们在实践中学习，通过自己的思考和发问，让他们懂得了如何去学习和思考问题。实际上，“白天黑夜”是一个孩子无法在短时间内完全掌握的知识，因此，可以通过间断性的教学方式，让