2020~2021学年人教版九年级下册化学 第九单元 课题2 溶解度 教学设计_第1页
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2020~2021学年人教版九年级下册化学第九单元课题2溶解度教学设计一、教学目标知识目标：了解溶解现象的基本概念，了解溶解度的概念，学习影响溶解度的因素。能力目标：掌握浓溶液和稀溶液的定义和特点，学会计算溶质在溶剂中的溶解度。情感目标：培养学生对实验的兴趣和学习化学的主动性，培养学生的观察能力和实验操作技能。二、教学重点理解溶解度的概念。掌握影响溶解度的因素。学会计算溶质在溶剂中的溶解度。三、教学难点培养学生对实验的兴趣和学习化学的主动性。培养学生的观察能力和实验操作技能。四、教学准备实验器材和试剂：纯净水、无水酒精、食盐、玻璃棒、盛水杯、测量筷等。实验环境：实验室桌面整洁、安全设施齐全。教师准备：制作实验讲义和PPT。五、教学过程1.导入新课引导学生回顾上节课所学的溶解现象的基本概念，引出今天的学习内容——溶解度的概念。2.知识讲解通过PPT讲解溶解度的概念和计算方法，重点强调溶解度受到溶剂温度、溶质物质的性质和压力的影响。通过生活实例和图表等方式，让学生更好地理解溶解度的变化规律。3.实验探究实验一：探究溶质在溶剂中的溶解度随温度的变化规律。实验步骤：取两个盛水杯，一个盛满纯净水，一个盛有一定量的无水酒精。在两个盛水杯中分别加入适量的食盐，用玻璃棒搅拌均匀，直至食盐完全溶解。放入一个温度计，分别记录纯净水中溶解食盐的温度和无水酒精中溶解食盐的温度。观察两杯溶液的溶解度并进行比较。实验结果分析：温水中食盐的溶解度大于无水酒精中食盐的溶解度。通过对实验数据的对比，引出温度对溶解度的影响。实验总结：温度的升高，可以增加溶质在溶剂中的溶解度。实验二：探究溶质在溶剂中的溶解度随溶质物质的性质的变化规律。实验步骤：取两个盛水杯，盛满纯净水。向一个盛水杯中加入适量的食盐，用玻璃棒搅拌均匀，直至食盐完全溶解。向另一个盛水杯中加入适量的蔗糖，用玻璃棒搅拌均匀，直至蔗糖完全溶解。观察两杯溶液的溶解度并进行比较。实验结果分析：食盐的溶解度大于蔗糖的溶解度。通过对实验数据的对比，引出溶质物质的性质对溶解度的影响。实验总结：溶质物质的性质不同，对溶解度有影响。溶解度较大的物质更容易溶解。通过实验验证，让学生更好地理解溶解度和溶质物质的性质的关系。4.拓展应用根据所学知识，让学生思考以下问题，并进行讨论：过去的天冷时，人们喜欢在大雪天里撒盐，为什么？同样是导热棉，放在水和酒精中，融化的速度有区别，为什么？有人说按压一下碳酸饮料瓶中的二氧化碳，会加快汽水喷出来的速度，这个说法正确吗？通过问题引导学生和教师一起探究，并总结思考。5.小结与评价对本节课的学习进行小结，并对实验结果进行评价。比较本节课所学知识与实际生活的联系。六、课堂练习请简述溶解度的概念。温度对溶液的溶解度有什么影响？蔗糖和食盐哪个在水中的溶解度更大？简述影响溶解度的因素。七、作业请同学们完成课堂练习的题目，写出自己的答案，并提交到班级群中。八、教学反思本节课通过实验的方式，让学生亲自动手进行探究，培养了学生的实验操作技能和观察能力。同时，通过

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