语文教案集合6篇

第第页语文教案集合6篇

语文教案篇1

一、启发谈话。

1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗?能给大家背一背吗?

2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农(二)

二、同学自学

1、投影列出学习的步骤：

(1)借助汉语拼音读古诗。

(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

2、同学进行自学，老师深入到同学中间，回答疑难，解决问题。

三、相互沟通学习状况

1、老师出示生字卡片：粒、颗、闲、夫、饿、死指名让同学读生字，对读得不精确的地方实时提示订正。

2、结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。死：第四笔是点，第五笔是撇。饿：熟字我加上饣就是饿。颗：熟字棵去掉木字旁，换上页字旁，就一颗星的颗。

3、动手书空，老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

4、师生共同介绍：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜亮，富有哲理。

5、理解字意(结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，用投影排列出来)

粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。

粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。

颗：小而圆的东西。闲：无事可做;空闲。

夫：和农组成农民，意思是：农民。

犹：还。

饿：肚子里没有食物。

死：没有了生命。

四海：我国古代认为中国大地四周有大海，所以用四海或四海之内指全国或全世界。

6、理解每句诗的意思(让同学自己练习说说意思，老师实时进行援助指导)

春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。

秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。

四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。

农民犹饿死：仍旧还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。

7、让同学自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法，或者向老师请教。)

8、请同学在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓舞同学开展相互间的评价，实时补充，形成生生互动的氛围)。

四、指导朗读

1、听配乐朗读，然后让同学谈谈自己的体会。

2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参与班级展示。

3、小组选派代表在全班参与朗读竞赛，然后评议出最正确选手。

4、全体同学伴着音乐进行朗读。

五、练习巩固

1、练习根据田字格书写汉字。

粒：左窄右宽,立字略短。

颗：左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样，果字的最末一笔是点。

2、比一比，再组成词语写下来。

天()拉()一颗()夫()粒()一棵()

3、背诵古诗

(1)自己练习背诵

(2)指名背诵

六、总结本课学习状况

七、布置作业

1、在生字本上抄写难字。

2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

语文教案篇2

教学目的：

1、朗读课文，感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的。

2、通过小组合作学习，培育同学的合作意识。

3、培育同学对小动物和童话故事的喜欢之情，认识8个会认字，一个多音宇。

教学重点：

朗读课文，感悟课文内容。

教学难点；

激发同学喜爱生活，探究生活中的为什么。

教学过程：

一、接触课文，激趣质疑

１、揭示课题。

2、看到课题后你想知道些什么?

二、初读课文

1、老师范读。

2、同学自读。

三、学习课文

１、学习第一自然段。

(1)读。

(2)小花猫都去问了谁?

2、成立“找汗特别行动小组”。

(1)任务一：选任务二：读

(2)同学争论、活动。

(3)检查学习状况。

老师随机指导学习小花猫去向老牛、小马、黄狗、小猪找汗的句子。

(4)任务三：演，演一演小花猫向小动物找汗的过程。

四、巩固练习

动物身上的趣事你还知道哪些?

语文教案篇3

教学要求：

知识与技能：

1学习本课生字新词，积累词汇。

2正确、流畅地朗读课文，默读课文。

3读懂课文内容，了解船的演化，体会人类的聪慧和科技的进展。

过程与方法：

1引导同学独立识字。

2以读为主，逐段阅读，扶放结合，引导自学、感悟。

情感、立场、价值观：

1从船的演化，感悟人类的聪慧与社会的进展。

2激发同学对科学的喜爱，对将来的憧憬。

重难点、关键：

读懂课文内容，了解船的演化。

课时划分：

两课时

教学设计

17船第一课时

教学目的：

1初读课文，学习生字新词。

2正确、流畅地朗读课文，了解文章大意。

3学习课文1、2自然段，认识船演化的最初阶段。

教具预备：

生字词卡片、课件。

教学过程：

一谈话导入。

1假如让你出去旅游，你会选择什么交通工具？为什么？

2同学发言。

3老师小结导入新课。

4板书课题、读题。

二初读课文，学习生字新词。

1同学默读课文，圈诞生字新词读读、记记。

2分段指名读课文。

3集体评议，纠错正音。

4检查自同学字状况。

5指名强调识字重难点。

〔1〕字音

棍喷稳舰扁

〔2〕字形书写

喷舰

6回到课文，同桌合作练习读课文。

三再读课文，了解大意。

1同学正确、流畅地朗读课文。

2说说：这篇课文主要写了什么？

3找一找：船的演化经受了哪几个改变？

船的演化：树干——筏子——独木舟——有了船桨——帆船——把桨装在船尾的大轮上——蒸气机带动轮桨——原子能发动机

四学习课文的确1、2自然段，了解船的进展改变。形式

1详细指导学习第一自然段。

〔1〕默读课文第一自然段，想想文中介绍了船的哪几种进展形式

？各有什么特点？

〔3〕朗读这段。

2小结学法：默读课文——找出船的进展形式——弄清各自特点——仔细读文体会。

3学法导读，放手自学第二自然段。

独木舟：又快又安全，可以放东西。

配船桨：走得更快。

帆船：借助风力跑得快。

五总结课堂，初步感悟。

1同学齐读课文1、2自然段。

2说说：你从船的这些演化中，体会到了什么？

3设问，引导课后自学：接下来，船的进展又经受哪些改变呢？请大家课后继续读文，并查找有关船的其他资料。

4结束课堂，布置作业。

17船第二课时

教学目的

1继续学习课文的内容，了解船的演化。

2体会人类的聪慧和社会的进展。

3激发同学对科学的喜爱与探究欲望。

教具预备

生字词卡片、各种船的图片。

教学过程

一复习导入

1老师出示文中生字卡片，开火车认读并扩词。

2指名分段读课文。

3导言：上节课我们了解了船的几种进展形式，这节课我们继续来学习。

二学法导读，自学课文3——5自然段。

1回忆上节课的学习方法。

〔1〕指名介绍学法。

〔2〕老师强调：默读课文——找出船的进展形式——弄清各自特点——仔细读文体会。

2同桌合作，运用学法自学课文3——5自然段

3独立填写自学反馈表。

船的进展形式多样

特点

体会

4指名反馈：展示、介绍表格中填写的内容，评议。

〔1〕船尾大轮上装桨：轮子转动就能走

〔2〕蒸汽机带动轮桨：速度更快。

〔3〕原子能发动机：大、先进〔客轮、货轮、军舰

油轮、潜水艇……

5总结感悟。

〔1〕老师引读板书内容，加强感知船的演化过程是日益先进。

〔2〕思索、沟通：从船的演化中，你得到了什么启示？

人类的聪慧与探究；历史的进展、社会的进步、科学技术的创新。

〔3〕同学有感情地齐读课文。

三拓展激励，结束课堂。

1拓展：说说你知道哪些船？向大家介绍介绍。

2激励：正是由于人类的聪慧才智、不断探究，才使得船从一根树干演化成为今日豪华的客轮、巨大的货轮，威猛的军舰，奇妙的潜水艇。人类的聪慧是无穷的，相信同学们也能用自己的聪慧才智，加上勤奋努力，为祖国制造更美妙的明天。

3结束课堂，布置作业。

18祖冲之

教学要求

1学习本课的生字新词，积累词汇。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探究精神。

过程与方法

1引导同学独立识字。

2以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的`思想感情。

情感、立场、价值观：

1体会祖冲之对月食的执著探究和讨论。

2激发同学喜爱科学、勇于探究。

重点、难点、关键：

抓住重点词句，体会祖冲之对月食的执著探究和讨论。

课时划分

两课时

18祖冲之第一课时

教学目的

1读通课文，学习文中生字、新词。

2读好课文，了解文章大意。

3学习课文1~~3自然段，了解祖冲之对月食发生的时间的讨论。

教具预备

生字词卡片、月食的课件。

教学过程

一直截了当，认识人物。

板书课题介绍祖冲之。

二读通课文，学习文中生字词。

1同学自由轻声读文，并标出段落序号。

2从文中找出本课生字新词，读读认认。

3分段指名读课文。

4集体评议，纠错正音。

5认读生字词。

〔1〕字音

资证州置剩准

〔2〕字形

敲剩

6同桌互读课文。

三读好课文，了解文章大意。

1同学正确、流畅地齐读课文。

2说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？

3指名反馈，评议、补充。

4同学依据提示，把课文分为两个部分。

〔1〕祖冲之讨论月食发生的时间。

〔2〕祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。

5指名分段，评议。

〔1〕第一部分；1——3自然段。

〔2〕第二部分：4——6自然段。

6男女分段竞赛读课文。

四学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探究。

1老师导言：祖冲之是闻名的天文学家，在这一篇课文中主要讲他讨论什么呢？〔讨论月食发生的时间〕

他为什么想讨论月食发生的时间？又是怎么讨论的？结果呢？

2同学自由朗读课文的2——3自然段，边读边想。

3沟通。

〔1〕讨论的缘由：人们的愚昧——发生月食慌作一团，认为月食不吉利。

〔2〕讨论的过程：刻苦仔细——翻阅、分析、讨论、验证。

〔3〕讨论的结果：清晰月食发生的缘由，精确推算月食发生的时间。

4指导朗读。

五总结课堂，设置导读。

1谈谈：读了课文1——3段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？

2同学发言。

3老师导读：祖冲之经过努力精确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思索。

4结束课堂，布置作业。

18祖冲之第二课时

教学目的

1继续学习课文，体会祖冲之对科学的喜爱与执著。

2有感情地朗读课文。

3激发同学对科学的喜爱与探究欲望。

教具预备

课前观测月亮的改变。

教学过程

一复习导入

1老师出示生字卡，同学开火车认读并扩词。

2说说：人们刚开始是怎么看待月食的？祖冲之又是如何去讨论月食发生的时间的？

3同学齐读课文1——3自然段。

二学习课文第二部分，体会祖冲之对科学的喜爱与执著。

1导读：祖冲之又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢？

2同学自由读4——6自然段。

3沟通。

〔1〕人们的愚昧，不相信月食是自然现象。

〔2〕祖冲之对月食的心中有数，对科学的坚信与执著。

4分角色读书4、5自然段。

5结合朗读，理解以下词语的意思。

“坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”——体会祖冲之的镇静，及当时环境与月食现象的反差，感悟科学是不容置疑的。

6同学读6自然段。

7引导想象：众人为什么全呆了？你知道他们当时的心里回想些什么吗？

8同学自由发言，体会：愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。

三总结全文，拓展了解。

1同学有感情地齐读全文。

2谈谈：学习这篇课文的收获。

3拓展延伸，了解月亮的改变。

4结束课堂，布置作业。

19看门人的魔镜

教学要求

知识与技能：

1学习本课的生字新词，积累词汇。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3读懂课文内容，体会安东尼制作显微镜的仔细、执著的精神。

过程与方法：

1引导同学独立识字。

2抓住重点词句，理解、朗读、感悟，体会文章的思想感情。

情感、立场、价值观：

1感受安东尼的仔细与执著，勇于实践探究的精神。

2体会“爱好是最好的老师”。

重难点、关键：

1抓住重点词句，感受安东尼的仔细与执著。

2引导同学培育各自的爱好爱好。

课时划分

两课时

19看门人的魔镜第一课时

教学目的

1读通课文，学习文中生字新词。

2正确、流畅地朗读课文，感知文章的大意。

3理清文章段落，学习课文本、1、2自然段。

教具预备

生字词卡片、实物显微镜

教学过程

一观看实物，导入新课。

1老师出示显微镜，同学认识。

2说说：显微镜有什么作用？

3你知道显微镜是谁发现的吗？

4介绍安东尼，导入新课。

二读通课文，学习生字新词。

1老师导读：那安东尼是怎么发现显微镜的呢？大家自读课文。

2老师出示有关阅读要求。

〔1〕正确朗读课文，标出段落序号。

〔2〕画出文中的生字新词，读读记记。

〔3〕找出你不理解的词语，想想问问。

3反馈生字学习状况。

4分段指名读课文。

5集体评议，纠错正音。

三再读课文，了解大意，理解段落。

1同学正确、流畅地朗读课文。

2引导弄清题意。

〔1〕“看门人”指的是谁？

〔2〕“魔镜”指的又是什么？

3说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事？

〔主要讲了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践讨论，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此著名欧洲。〕

4同学依据提示把课文分为三个部分。

〔1〕第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。

〔2〕第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。

〔3〕第三部分：6——12自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物著名欧洲。

四学习课文第一部分，认识安东尼。

1同学自由读课文。

2说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解？

3小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。

4同学有感情的朗读。

五结束课堂，布置作业。

19看门人的魔镜第二课时

教学目的

1继续学习课文，体会安东尼制作显微镜的仔细、执著。

2有感情地朗读课文。

3体会“爱好是最好的老师”。引导同学培育各自的爱好爱好。

教具预备

生字词卡片、

教学过程

一巩固旧知，导入新课。

1出示文中生字新词，开火车认读。

2全班齐读。

3说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人？

二、学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的仔细、执著。

1同学轻声自读课文3——5自然段。

2思索：

〔1〕安东尼有什么爱好？

〔2〕安东尼是怎样制作显微镜的？

3沟通。

〔1〕安东尼的爱好是磨制镜片。

〔2〕安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精致的显微镜了。

4从中你认为安东尼是一个怎样的人？〔心灵手巧、勤奋向进〕

5有感情的读3——5自然段。

三学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的影响。

1提纲导读，合作学习。

〔1〕仔细默读课文6——12自然段。

〔2〕安东尼通过显微镜发觉了什么？这些发觉给安东尼带来什么样的影响？

〔3〕说说；从中你认为安东尼是一个怎样的人？

2沟通。

〔1〕了解显微镜下的发觉，体会安东尼制作显微镜的仔细、执著。

a安东尼通过显微镜发觉了什么？

B指名读7、10、11自然段，说说你从中体会到了什么？〔仔细、执著。〕

C安东尼是通过怎样的观测才成为第一个看到微生物的人呢？同学读6自然段。体会安东尼的仔细、执著。

D抓关键句，体会安东尼的仔细、执著。

“他喜爱把自己观测的东西放在显微镜下几个月，认真看上几十次、几百次。”

〔2〕感悟显微镜下的发觉给安东尼带来的成就。

指名说说这些发觉给安东尼带来的成就，给人类带来的影响？

齐读课文第8、9、12自然段。

理解“各国科学家更是从心底感恩他，感谢他使人类的眼睛更犀利。”〔句中的“他”指谁？为什么说“他使人类的眼睛更犀利”？

有感情的读12自然段。

四总结全文，深刻感悟。

1同学齐读课文内容。

2说说：从安东尼制作显微镜观测微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的？〔仔细执著、勇于实践、不断探究。〕

3谈谈；读了课文，你对“爱好是最好的老师”这句话是怎样理解的？

4老师小节。布置作业。

板书设计；

用玻璃制作显微镜

19看门人的魔镜人类的眼睛更犀利

用显微镜观测微生物

20海底世界

教学要求

知识与技能：

1学习本课生字新词，积累词汇。

2有感情地朗读课文、背诵课文3、4自然段。

3理解课文内容，了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

过程与方法：

1引导同学独立识字。

2抓住课文的中心句、抓住段中重点词句来理解朗读体会，了解海底世界的特点。

情感、立场、价值观：

1感受海底世界奇异的景色与物产的丰富，体会的喜欢之情。

2激发同学探究大自然的爱好。

重难点、关键

1体会海底世界的特点。

2抓住文中重点词句，理解、感悟课文内容，体会写法。

课时划分

两课时

20海底世界第一课时

教学目的

1初读课文，学习本课的生字新词。

2整体感知课文内容，给课文分段，概括段意。

3学习文中描写海底世界景色奇异的部分。

4有感情地朗读课文内容，背诵课文第3自然段。

教具预备

生字词语卡片、海底世界的相关图片。

教学过程

一创设情境，导入新课。

1出示几幅大海的图片，引导观赏，感受美。

2引导同学用学过的词语来形容大海的美。

3板书课题、读题。

二初读课文，整体感知。

1同学用自己喜爱的方式自由试读课文。

2老师出示生字词语卡片，指名读一读，检查生字的认读状况。

3沟通。

4通过刚才的朗读，你都知道了些什么？

语文教案篇4

教学目标：

1、理解课文内容，懂得要爱护动物。

2、认识本课生字，能精确认读。

3、精确、娴熟地朗读拍手歌。

重点难点：

1、掌控本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有爱护动物的意思。

教学预备：

生字卡片、动物图片

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小伙伴们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？

二、初读课文

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁情愿做小老师领大家读？〔出示字卡片〕

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都预备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

〔1〕在组内介绍资料，沟通。

〔2〕各小组推举展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

第二课时

一、继续学习课文

1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？〔指名介绍〕

2、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？〔自由读〕

3、你们发觉这篇课文有什么特点？〔拍手歌〕

课文以拍手歌的形式涌现，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？〔两人一组拍手读〕

4、能背诵的小伙伴可背诵。〔指名在大家面前展示〕

二、总结

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类相互依存，爱护动物是我们的责任。

三、实践活动

依据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

板书设计：

识字七

爱护动物要牢记大小动物都有家

人和动物是伙伴爱护动物是大事

语文教案篇5

教学目标：

1．继续认识详写和略写的作用，能说出课文哪一段详写，哪几段略写，更好地领悟课文的中心思想。

2．学会本课的3个生字，理解9个词语的意思；能用“无论……都……”、“一……就……”、“严厉”造句。

3．认识过渡句、段，了解它们在课文中的作用；能借助过渡句、段给课文分段，概括段意。

4．能默读课文，回答下列问题。

5．懂得只有仔细学习，坚固掌控基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。

课时安排3课时

教学重点认识详写和略写的作用，领悟课文的中心思想。

教学难点能借助过渡句、段给课文分段，概括段意。

第一课时

教学要点

学习生字新词，初读课文，分段和概括段意；教学第—段；完成课后4题和作业本第2、5两题。

教学过程

一、出示课题，齐读，导入新课。

二、认读本课的3个生字和9个词语。

三、生默读课文，分段，口头概括段意，板书：挂笔→不挂→重挂。然后，完成作业本第5题。

四、

1．抽读第一自然段，理解“魔术”的意思，辨别“芯”、“心”、“蕊”。

提问：这小节写圆珠笔“妙极了”，表现在什么地方?(生找出相应的语句回答，导出板书：喜欢)。

生带着喜欢的情感朗读本节。理解反映小键功能的语句为什么用分号(三种颜色并列，三个分句并列)。

2．抽读第二自然段，了解“教授”、“作家”、“记者”各是什么样的人(这些都是有文化的人，有扎实广博的知识，受到人们的敬爱)。

生按思索题(为什么陆小亮见教授他们口袋里都插上两三支笔，自己就要挂上两支笔?)再读课文，回答，导出板书：倾慕。随后结合课文，用“无论……都……”造句。

生带着喜欢、倾慕的思想感情齐读本节课文。

五、课时小结。生完成课后题4和作业此题2。

第二课时

教学要点

第二、三两段，结合课后题3，理解过渡段的作用，完成作业本第1、3两题。

教学过程

一、听写巩固本课的生字、新词。

二、

1．抽读第3小节，理解过渡段承上启下、连贯一、二两段意思的作用。

争论：本小节应归第—段还是第二段?(联系“不挂笔”的内容，结论：应归第二段)

2．先作情感语气指导，再抽读第4至7自然段。

尔后理解：“劳驾”、“左右犯难”的意思，前者要用换词法来理解：后者由同学找出课文中的语句来理解。接着，生联系插图理解课文，分角色朗读这部分课文。

3．按课后题1(3)题的问题自己默读第8至10自然段。抽答课文中反映陆小亮写信“费劲”的词句，板书费劲。

齐读这些语句。生再找出反映“费时”的语句(“写了大半个小时”)板书：费时。

理解“琢磨”的意思。

朗读的情感指导后，抽读第8自然段，着重引导同学读出陆小亮写信心慌手乱、记不住字心中很多又羞于见人那种千难万难的神态语气。

提问：王老师看了陆小亮给老奶奶代笔的信，为什么“微笑的脸渐渐变严厉了”?(由于“在短短的几十个字的信中，有好几个错别字”)板书：，错别字多。

争论：陆小亮写信那么费劲、费时，且错别字多，说明他哪些方面差?(基础知识基本技能差)

提问：这样，陆小亮能不能很好地为别人(老奶奶)服务?(不能)所以，当听老奶奶的话后，陆小亮表现怎样?齐读倒数第二自然段)板书：不好意思。

4、抽读最末一个自然段：提问：陆小亮有什么心事?(生联系课文内容回答)王老师知道后找他谈了话。你估量王老师会对陆小亮说什么话?(王老师可能告知他：①写错别字、知识不巩固与挂不挂笔没有关系；②教授、作家、记者小小时候在学习期间也会写错别字：③挂上笔只会给学习；书写带来方便，更便于援助别人等。)

争论陆小亮又挂起笔说明他有什么决心?(抽答，结论)板书：决心踏实仔细学习掌控知识技能。

生口头概括课文的中心思想。

三、课时小结。课堂作业。作业本第1、3两题。

第三课时

教学要点

熟读课文，总结课文，进一步认识过渡段和合理安排详略的作用。完成余下的课后和作业本作业。

教学过程

一、复习。

用“无论……都……”、“一……就……”、“严厉”几个词语口头造句，完成作业本第4题

二、生按课后题要求再轻读课文，抽答。(第二段详写，其余两段略写。这是为了告知我们一个道理，说明一个明确的中心。)

三、那么，课文告知我们什么道理?(告知我们：要想更好地为别人服务，就要仔细踏实地学习，坚固地掌控基础知识和基本技能)生联系自己的实际谈体会。

四、我们学这篇课文：不但学习了怎么安排详略，突出了中心，还学习和了解了过渡段过渡句的作用，课文除了第3自然段是过渡句外，还有哪一句是过渡句?(后来，王老师知道了他的心事，找他谈了话)抽答，黑板出示本句。争论结论：这是从时间、人物、内容上把二、三两段自然地连接起来。(引导同学进一步认识过渡句承上启下，连接两段意思的作用。)

五、全课总结。

六、完成余下的作业本习题。

语文教案篇6

教学目标：

1.学会本课生字