高考材料作文专练：社会现象类

材料作文专练------社会现象类1．阅读下面的材料，根据要求写作。疫情，让我们看到了无数离开老师就不会学习的“巨婴”：他们按部就班，高度依赖；看似努力，死记硬背；重视做题，机械训练；成绩尚可，代价高昂；白白胖胖，骨质疏松……他们读不懂教材，提不出问题，失去了考试竞争就无法自我定位，失去了师长庇护就不会自我管理、规划未来……其实长久以来，很多同学的学习都是这样的：先到“超前班”把新学期要学习的内容过一遍，课堂上再听老师讲一遍，不会还要找老师单独辅导一遍。很多同学以为学习就是听讲，努力就是完成作业，备考等同于“刷题”，高分等于名师加持+重复学习+机械训练。同学们，你作为身在“学习”中的一员，对学习上的“巨婴”现象有怎样的思考和感悟？又有怎样的想法和建议？请写一篇评论进行阐述。要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2月27日下午，洛阳市区K69路公交车上，大河报记者遇见这样一幕：公交车行至定鼎立交桥西公交站，上来一位手拿铁锨、农民工模样的中年男乘客，他走到车厢前后部交接处，坐在了台阶上，在他的右臂处就空着一个座位。这位农民工临下车时，记者询问他有座位不坐的原因，这位不愿露姓名的农民工兄弟称，觉得自己身上脏，不想打扰人家。这一幕被传到网上后，引起网友们的热议。有人盛赞这种做法，可也有人表示不想看到这一幕……对材料中的这种现象和网友们的热议，你有什么思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。3．阅读下面的材料，根据要求写作。1978年3月9日，全国各地21名少年经过千挑万选，组成了首个“少年班”，被送入中国科技大学学习。这21位被选中的少年中，最大的16岁，最小的只有11岁，他们被称作新中国历史上“知识荒原上的少年突击队”。在这些孩子里，有三人进入学校不久，已然成为家喻户晓的三大“天才神童”，他们分别是宁铂、谢彦波和干政。然而，被裹抉在时代洪流中的个体，在群体的声浪前，毫无招架之力。几十年后，宁铂出家为僧，谢彦波和普林斯顿导师闹翻，干政患上精神疾病，一个时代自此落下帷幕。然而，几十年的风云变幻中，少年班的学生中同样也人才辈出，超过70%的校友活跃在全球经济、IT、金融和制造领域。四十多年的改革开放，教育是一个很好的缩影。请就“少年班”现象，联系教育改革实际，对“不能输在起跑线上”的中国教育现状，谈谈你的看法。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。4．阅读下面材料，根据要求写一篇文章。众所周知，读书可以改变命运。但是在社会进入多元化的今天，由于互联网的迅猛发展，就业取向也随之出现了更多的选择机会。网红这一新兴行业出现了。于是，读书还是做网红，似乎越来越成为一个“真问题”。调查显示，有媒体曾做过一个95后就业观的图解，其中提到，54%的95后最向往的新兴职业是主播和网红。

作为一名即将毕业走入高校的学生，选择什么专业，今后从事什么职业，都将是你必须面对的事情。那么对于上述材料中的现象，你有什么看法？请结合你的生活体验和认识，谈谈你的感想。要求：①选好角度，明确文体（诗歌除外）自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不少于800字。参考答案：1．例文：摆脱依赖，走自主学习之路没有老师安排，就不会学习，读不懂教材，提不出问题，失去了师长庇护就不会自我管理、规划未来……这是学习上的巨婴。产生巨婴心理，既有家庭教育方式不当的因素，更有个人不愿独立思考，不愿主动学习，在学习上缺少担当的因素。对一个年轻人来说，最重要的是两件事，一是要受教育，一是要有独立性。这不仅指要培养独立的生活能力，不依赖别人，还包括要锻炼一种独立学习、自主学习的能力。摆脱依赖，才能真正走向自立。正如徐志摩说过，他在少年时疯狂地喜欢“带我走”三个字，成年后再也不会让任何人带他走，他学会了自己走。当我们慢慢懂事之后，在人生的每一个阶段，我们都要摆脱依赖，学会自立，从小事做起一点点培养自己的动手能力，最终我们会在家人的帮助下走向自立。我们的学习也是如此，我们要摆脱对家长、对老师的依赖，培养自主学习的能力。曾经有一位老者拿着几条鱼和一副鱼竿想要送给两个人，其中一个人选择了鱼竿，另一个则选择了鱼，结果可想而知，选择鱼竿的人每天都钓得几条鱼，生活逐渐好了起来。而选择了鱼的人过了几日便又像以往一样穷苦不堪。其实这两个人的选择不正是自立与依赖吗？自立者根据自己的努力可以改变命运，而依赖者却只能听天由命了。得鱼不如得渔，只有得到真正的学习方法，才能造就成功的人生。可惜的是现今有许多做父母的不懂这一道理，许多孩子亦甘之如饴地享受着依赖。古代有言“父母之爱子，则为之计深远”，而这真正的“计深远”，应是培养其独立的真本领。林则徐也说过：“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。”这确实值得世人深思。金钱买不来独立，更买不来能力。所以作为父母应培养孩子的自主学习和自立能力，给孩子健康的成长环境。作为子女更应有意识地摆脱依赖，做天地间独立的存在，做有能力、有担当的强者，因为生活终究还要靠自己来过。一句谚语说得好：“自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。”路要靠自己走，才会越走越宽。而且我们人生的价值也取决于自己。让我们摆脱依赖，学会自立，自主学习，成就精彩的人生。【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】本题材料显示，这次疫情暴露出很多学生，不会独立自主地学习，是学习上的巨婴。很多学生习惯于在老师和家长的安排下学习，一旦失去了这些依赖，他们便无法适应。学习上的巨婴与思想上的依赖有着必然的联系。不愿独立思考，不愿主动学习，在学习上缺少担当，是产生依赖心理的原因。因此，要培养自己的自主学习的能力，必须先培养人格上独立的思想，摆脱依赖，才能走向自立。题目要求考生对学习上的“巨婴”现象有怎样的思考和感悟？又有怎样的想法和建议？并要求写成评论。参考立意：1.学会独立，让自己成长；2.摆脱依赖，不做学习上的巨婴；3.青年人要勇于担当。参考素材：1.在《克雷洛夫寓言》有这么一句话：“身材高大，就跟地位的高贵一样，显然是好事，然而，假使灵魏是卑劣的，那就不见得有什么好处了。”确实，一个人若只是空有成年人的躯壳却没有成年人的心志、担当、良好的道德品质等，对家庭，对社会都没有什么好处。2.有太多的中国式“巨婴”空有成年人的体格，但却以我为大，自私自利，不只会躺在祖国母亲怀里嗷嗷待哺，还会用其自私的利刃去伤害无辜之人。3.苏轼曾说“粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华。”诚然，诗书使人优雅，富有才情，可诗人顾城却空有一身诗情画意、浪漫想象、充沛才情。4.顾城虽写得一手好诗，但也只是一个性格阴郁、喜怒无常，没有任何生活自理能力的“婴儿”。他依赖温柔贤淑的妻子，却将英儿带入他们的生活。他从来没为别人考虑过什么，却希望人人都能围着他转，他认为女人的仰慕是应该的，却未曾想过他的做法妻子是否会伤心。而在最终所有人都伤心远走时，他爆发了，可他并未像“婴儿”丢失了心爱玩具般哭闹，而是选择玉石俱焚——杀妻自缢。这样的结局未免令人唏嘘，但究其原因还是“巨婴”式的思维作祟。“巨婴”式的思维比婴儿的思维更加可怕，因为婴儿丢失玩具只会哭闹，像顾城那般的“巨婴”却会为了丢失“心爱玩具”而选择玉石俱焚。这也充分说明“巨婴”式的思维对家庭的危害巨大。5.在中国还存在许多的“巨婴”，他们如同水蛭般，一味索取，贪婪地吸食着祖国母亲对他们的关爱。祖国再强大，也不是谁的保姆。地球离了任何一个人都会转动，祖国肯护你，只因你是祖国的人民，但请不要用“婴儿”的思维认为祖国只为你一人负责。可大多数的“巨婴”并未明白其中的道理，依旧以自我为中心，把自己当成国家的婴儿!当这些人自己不顾警示，遭遇危险时，还是需要国家的人民警察来救援，但这些救援人员尽心尽力，却最终得不到几句真心的感谢，正如在一场救援中牺牲的警察张宁海，他为给被困者举灯而坠崖，在追悼会上却没有被救人员哀悼的身影。6.面对“巨婴”应不纵容，不迁就，让他们知道，没有人会围绕他们转，没有人会迁就他们整儿“婴儿”般幼稚的心，让他们知道，他们应承担起照顾自己的责任，没有人有耐心如同哄婴儿般哄着他们。行文结构：理解材料，确定立意，给文章拟写标题，例文的标题为：摆脱依赖，走自主学习之路。本题要求写一则评论。文章开头，由材料引出“巨婴”心理。分析巨婴心理产生的原因，指出青年学生要摆脱依赖，走自主学习之路。正文部分，从不同角度分析论证“自立”“自主学习”的重要意义，以及“自立”与“自主学习”的关系。最后，用一则谚语结束全篇，总结全文，强化论点。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。2．例文：他们在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，只有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的新年，也是我们的新年！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们。【详解】此题考查学生写作任务驱动型作文的能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。[审题]材料中的对象是农民工，他的表现是“有座位不坐，坐在台阶上”，原因是“只是觉得自己身上脏，不想打扰人家”，结合农民工的表现可以从如下几个角度分析：①农民工这一“坐”，“坐”出了他的善良与爱心；②农民工自卑的根源在于城里人的歧视；③农民工放着座位不坐也是一种抗争；④弥补城乡之间的差距在于享有平等的权利。[参考立意]①善良与爱心；②冲破自卑的枷锁；③底层的抗争；④倔强的一“坐”。[结构]本文是一篇抒情性散文，题目“他们”以第三人称为题，巧妙的设置，吸引读者的阅读兴趣，吸引读者一层层往下阅读。开篇前两段引出文章的抒情对象，即“他们”是谁？就是民工子女。切合题意。三、四、五段概述了“他们”的遭遇，让读者潸然泪下，在我们今天普遍优越的生活条件下，竟然还有一群人，他们为这个城市贡献了自己的青春，努力的给这个城市增添一抹抹亮色，但却没办法让自己的孩子过上优越的“物质”生活，这引起我们的感慨和反思。六、七、八段巧妙的一转，镜头对准这些艰苦的孩子们，虽然没有过硬的物质条件，但他们深知，自己不是为享受而来，他们的话语虽然稚嫩，但是却有一颗坚定、善良的心，小小的年纪都知道要回报自己的家乡，这不得不引起读者强烈的共鸣。最后两段，环境描写，以太阳为喻，“他们终将成为我们”寄予深厚祝福和希望！[素材]1.善良，是一种世界通用的语言，且盲人可感之，聋人可闻之。——（马克·吐温）2.善良的行为使人的灵魂变得高尚。——（卢梭）3.利人的品德我认为就是善。——（培根）4.慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。——（卢梭）5.在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。——（罗素）6.人之为善，百善而不足。——（杨万里）7.行善的人应该觉得自己快乐才对。——（罗曼·罗兰）【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，考生可以抓住农民工的表现和背后的原因进行分析立意。3．例文：没有终点的起跑线“不要让孩子输在起跑线上”，逐渐成为现代家长信奉的金科玉律。但教育最终的目的，不是不让孩子输，而是让孩子成为真正的“人”。既然设置了孩子们的起跑线，那么何处才是终点？纵然如朗朗般名满天下、如莫言殷手摔诺奖，怕也不能说他们已经达到“人生的终点”了吧？既然我们从未见过有人到达终点，甚至终点根本就不存在，那么所谓的“起跑线”根本就是无稽之谈。不曾见到那些每天沉浸在课外补习班、艺术班的孩子中有谁能真正到达“终点”，只看见他们个个老气横秋，鼻梁上架着的眼镜镜片越来越厚，谈吐间总足不经意地流露出他们的老于世故，完全失去了他们这个年龄本该有的天真与活泼。我们越来越意识到：给孩子们强设不存在的起跑线，只会让他们失去本性，失去作为“人”的内核。当中国家长拼了命地给孩子灌输“你不能输，你要赢”的急功近利的思想时，西方家长在干什么呢？他们在给孩子阐述正确的价值观，并在必要的时候给予他们最大限度的鼓励。卡耐基幼年时曾顽劣不堪，没有同龄孩子愿意同他交往，而他也被公认为“全州最坏的孩子”。有一天，他又给家里惹来了麻烦，满不在乎地等待一场即将来临的风暴，而此时，他的继母走到他跟前，托起他的头，微笑着说:“我不认为你是全州最坏的孩子，相反，我认为你是最聪明的，只是你的热忱还没有找到发泄的地方。”这句话改变了卡耐基的一生，使他后来成为二十世纪最有影响力的人之一。卡耐基的母亲让我们明白：现代社会是功利的，但正因它是功利的，所以家长要给孩子灌输正确的价值观，因为他们是改变这种功利的新生力量。家长们不应随波逐流，虚设起跑线，成为功利的附庸。虚设起跑线是功利的、背离正确价值观的教育。那么什么样的教育才是成功的呢？我不禁想起前不久在网上看到的一幅图片：法国贝尔拉雪茨公墓里，一群孩子坐在长椅上静静读书。此时，震撼我的不是公慕里的普鲁斯特和巴尔扎克，不是埋在石头下的那些“不朽的人”，而是长椅上的这些孩童，准确地说，是读者。他们认真而又专注的神情，使公墓里的伟人也黯然失色。这才是撼动人心的教育。法国社会希望孩子通过阅读，从而寻到“人”的真谛，从而真正成“人”，他们并未给孩子设立任何起跑线，可他们的孩子，已然成功。放弃给孩子设立起跑线，放弃功利教育，使孩子成为真正的人，才是整个社会的当务之急。【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。【审题】这是一道典型的任务驱动型作文，题目讲述了四十多年前少年班的事情，少年班的学生经过层层选拔，“最大的16岁，最小的只有11岁”，少年班的出现，见证着百废待兴后，人们对知识与人才的重视，也一定程度上缓解了当时社会对人才需求的焦虑。但最后家喻户晓的三大“天才神童”一个出家为僧，一个和导师闹翻，还有一个患上精神疾病，他们在压抑自己的个性中度过。“神童”剥夺了他们许多应该享有的生活和娱乐的权利。事实证明，在学习能力之外，这些过度被“追捧”的少年大学生在人格和身心健康方面存在着一定问题。素质问题的欠缺，在后续的成长中持续影响到了他们的学业和事业发展。对这些天才少年来说，褪去“神童”的标签，“缺失的情商”成为了他们无法摆脱的宿命。假若忽略了孩子综合素质和社会能力的培养，必然会使神童教育走向弯路。天才儿童其实与状元类似，大多只是学业能力及智商方面高于常人。但在社会上是否取得成功，却还依赖于许多非智力因素，比如：性格、专注力、毅力，耐心，恒心，抗挫力。考生可据此立意，写作时结合“联系教育改革实际”。【立意】1.遵从教育规律2.别让“起跑线”成为孩子的“终点线”3.教育需要耐心4.请不要按下孩子的快进键【结构】文章开篇否定“不要让孩子输在起跑线上”的理念，教育的目的是让孩子成为真正的“人”。然后借中国孩子可能整天被父母亲“威逼利诱”着学习琴棋书画的事例，证明这样只会让他们失去本性。借卡耐基的事例说明给孩子灌输正确的价值观才是最重要的，成功的教育没有起跑线，给孩子足够的时间，他们才能有恒心，有毅力，信念坚定，目标明确，最后点明观点，呼应题目。文章思路清晰，层次鲜明，材料充实，语言朴实严谨，注重说理，以理服人。【素材】1.解放孩子们的手吧，让他们尽情去玩；解放孩子们的脚吧，让他们到处去跑；解放孩子们的脑吧，让他们自由去想。还孩子一个愉快的童年，发展他们自由自在的天性。请让孩子输在起跑线上，输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先予之，此大智慧也。2.中国人自古即有“神童情结”，但神童大多未必成才。东汉孔融，10岁与士大夫论老子、孔子，长大后当官主政，却弄得民不聊生，最后抛妻弃子独自逃跑，应验了“小时了了，大未必佳”。南朝江淹，少年成名文采风流，几年后文章写得干巴巴，落得个“江郎才尽”的名声。3.长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。在中国，当孩子没有一定的阅历时，父母就开始担心孩子的未来发展，总想着给其灌输与孩子年龄不相符的知识。望子成龙的心愿是好的，但是应该通过正确教育式别老担心孩子“输在起跑线上”。孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，强行记忆，不但没有共鸣感，反而往往会产生厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。对于孩子智力兴趣的培养应该通过正确教育方式别老担心孩子“输在起跑线上”。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果次看到《静夜思》，则可能泪如泉涌，百感交集。【点睛】材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。4．例文：读书，创造更可靠的未来一百万个退学生里，才出现一个比尔盖茨。是的，不依靠读书仍会取得成功的幻想风险太大了，我们承受不起，我们要做的并不是在百万个退学生中脱颖而出，而是不会尝试去做那百万分之一。当今科技发展十分迅速，网红职业随之而来，凭借其“低难度、高收入”的特点，在众行业中显得格外耀眼，于是很多学生打算放弃学业，将自己的未来托付给网络，幻想自己可以成为网红界的比尔盖茨。然而，乔布斯只有一个，幻想成为“比尔盖茨”的人却有上亿个，既然我们并没有绝对的把握凭借网红一跃成名，那便脚踏实地，让读书去创造更可靠的未来。网红的诱惑力固然很大，毕竟作为成功的网红可以获得很高的收益。但反思曾经那位“武陵年少争缠头，一曲红绡不知数”的琵琶女，最终也不过落得一个“门前冷落车马稀，老大家作商人妇”的凄凉境地。我们可以去成为一名网红，去追求自己想要的，但也不要忘记去依靠读书和学习，为自己留下一条退路。我们并不需要排斥自己的理想，却也不要让自己如同琵琶女一般的，犹如昙花一现，在大放光彩后转瞬即逝，留下的只有满地的忧伤。现如今，一个国家的振兴永远也离不开科技的进步，而科学技术的发展也同样离不开人们的读书学习。相比之下，对于决定国家兴衰的读书与学习，网红职业的存在与否，确实显得有些微不足道，不值一提。读书，创造未来。或许不会比一名非常成功的网红更加耀眼，但却比网红的未来可靠得多。兴盛的网红时代终将成为过去，名盛一时的网红也会逐渐淡出人们的视野，作为曾经的回忆。科技推动了网红时代的兴起，也会推动着另一个行业“青出于蓝而胜于蓝”。就如一个人，被此时的时代潮流引领着，不断进步，而他却从未想过要成为引领时代潮流的人。所以，去读书吧，因为读书可以创造一个更可靠的未来，不只是你的未来，也是一个时代的未来，这