《小乌鸦爱妈妈》教学反思

《小乌鸦爱妈妈》教学反思《小乌鸦爱妈妈》教学反思1

音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了幼儿心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从幼儿生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的幼儿以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的`主线。

接着从学唱歌曲就开头带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟识一下旋律，这种轻声哼唱可以让幼儿的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以准时更正错误，避开幼儿学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对**的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势帮助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，同学学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。

最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。

在这节课中，正是抓住同学纯净质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思2

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采纳同音进行和三度、四度跳动音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，训练孩子懂得爱并学会爱。

在本课音乐课教学中，我始终围绕爱的主题，一个环节紧扣一个环节，并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性，让同学在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，制造性的表现音乐。课后反思本节课教学觉得做得好的有以下几点:

1、在活动中体现了双基教学

2、音乐形象鲜亮，形式始终为内容服务

3、至始至终以音乐为主，从音乐入手，激发同学的情感体验

4、审美理念上运用敏捷，歌曲有拓展延长

5、不足之处:

在课堂中，始终对自己不满足的地方就是语言不够严谨，应当简洁、精炼。有些过渡的.地方模糊不清，没有完全引导好。同学的表现应当是不错的，但感觉不够活，显得过于谨慎。因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意。

但是，本节课师生都能在一种活跃的氛围中结束了，孩子们在课堂上流露出来的纯真和和善在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中，我正是抓住孩子纯净质朴的爱，抓住孩子的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思3

《小乌鸦爱妈妈》是三班级上册第八课的内容，这是一首叙事歌曲，曲调流畅，旋律动听悦耳，布满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。通过试教和组内其它老师的教导，不断发觉问题，不断解决问题，教学过程在逐步改善，虽然它达到的点并不是很高，但它却是像阶梯一样，始终在向上，在进步。

汇报课结束了，这里有几点自我反思需要说一下，争取自己能够发觉问题，解决问题。

1、情感态度与价值观目标不够突出。

这首歌曲需要唱出对小乌鸦妈妈行为的欣赏与敬重，表达出儿童们爱鸟的心情。我在本课教学中只是让同学了解到小乌鸦爱妈妈这个层次，而没有深化进行德育训练。如：小乌鸦爱妈妈，那么我们也应当像小乌鸦学习，爱妈妈，爱家人，爱长辈，爱老师。怎么样”爱“呢？敬重他们，爱惜他们，好好学习报答他们。小乌鸦如此可爱，我们应当要爱护它，我们要爱护全部的益鸟。

这样本单元的教学目标也达到了：让我们”唱鸟“、”爱鸟“、”护鸟“，增加环保意识，增进自然常识。

所以，在这个部分教学不是一笔带过。解放同学的思想，让同学去思索应当怎么做。

2、导入过于牵强。

导入是以小火车进森林探望小乌鸦，从火车的声音来进行的一个节奏练习。此环节是用来巩固以学的节奏练习，继而引出本课的节奏型。但是以小火车的声音来引出节奏过于牵强，小火车和鸟的联系不是很大，可以换做听小鸟的声音，比如：

这样，也更为简单地引出小鸟的同类小乌鸦，自然地进行歌曲教学。

3、没有充分体现同学为主体这一内涵，同学说的做的较少。

在歌曲教学中，如何用自己的动作来表现歌曲这一教学环节中，都是我在带领同学做动作。同学的想像力是及其丰富的，老师应当做的是激发他们的想像，让它们自由发挥。直接让同学表现歌曲内容是比较困难的，老师可以渐渐地激发。开了一朵朵野菊花，心情怎么样？小乌鸦是怎么飞的？小乌鸦急赶忙忙飞回家，那它飞的动作会变得怎么样？妈妈飞不动了，这时小乌鸦的心情是怎么样？那它的表情是怎么样的？

在倾听《空山鸟语》第三到第五段时，让同学想像鸟们都在干什么，()怎么用动作表现。在这一部分中，我带领的`成分也比较多，还是应当放手让同学想，想不出的可以再听音乐，这样感受就大了，也能想得出来了。

4、缺少整体性地认知与表演。

没有让同学完整地倾听《小乌鸦爱妈妈》和表演，这样，歌曲的教学就不够完整，也没有让同学充共享受自己的成果。三班级的小伴侣还是好动的年龄，假如让他们分角色表演唱，更加能激发他们的爱好，也使得他们更加喜爱音乐课，音乐课是欢乐的殿堂。

《空山鸟语》这首二胡曲没有完整地倾听，虽然分段听的比较深化，但没有整体感知。可以加上森林的动画图片，以它为背景音乐，加深同学的感知。

所以凡事必有分有总，可以先分再总，也可以先总再分，但是二者缺一不行，以后还应当更加留意这个问题。

总结：问题还是存在，有思索，才能发觉问题，有思索才能解决问题。思索无处不在。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思4

现在的孩子都是在父母无微不至的呵护下长大的，她们对父母的爱视而不见，他们认为父母所做的一切都是应当的，她们不知道那是一种什么样的爱，也不知道用自己的方式去回报父母的爱，所以我想通过《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，告知孩子们，连小乌鸦都知道报答妈妈，更何况我们万物之灵的人呢？所以我想通过我的这节音乐课唤起孩子们对父母的爱。

在教学中，我首先从歌曲律动激发同学的学习爱好，在用一个音乐故事激发同学的学习热忱，让同学了解歌词大意，为新歌学习奠定了基础。

其次，我创设了一个布满爱的教学情境，老师扮演乌鸦妈妈的角色，同学来做小乌鸦，从而使同学体会爱，明白爱，这才能更好的体会歌曲中的感情，当同学体会到了小乌鸦对妈妈的爱后，才能有感情的演唱歌曲，也能把爱延长到自己妈妈的身上，小乌鸦能报答妈妈，那我们小伴侣应当向小乌鸦学习什么呢？孩子们都明白了，自己的妈妈那么辛苦，她们也应当为妈妈做一些力所能及的事情，她们都懂得了要孝敬长辈，这就是我的教学目标。

拓展部分，用打击乐器伴奏，开一个小型的音乐会，创设同学间相互协作的群体音乐活动，同时也是一钟以音乐为纽带进行沟通，它有助于同学养成共同参加的群体意识，和相互敬重的合作精神，这个

小型音乐会巩固了歌曲，激发了同学的'爱好，进展了同学的制造力量，使整堂课得以升华。

这堂课是结束了，但是孩子们在这堂课上流露出来的纯真和和善却久久不能退去，作为这堂课的组织者，我很兴奋，也在回味着，深思着，通过这节课，我也发觉了不少问题，在音乐课堂中，就是应当以音乐为主线，让音乐贯穿教学始终，在拓展中，我应当多发挥同学的制造力，放手让同学自己去搜集更多歌颂妈妈的歌曲，或自己创编歌曲。我对整堂课的驾驭力量还有待加强，学习的形式还不够丰富。在以后的教学中，我会通过我的不懈努力，和领导，同事对我的关心，让音乐课堂变得越来越灵动和美妙！

《小乌鸦爱妈妈》教学反思5

《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲，记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事，歌词形象详细生动、涵义深刻，训练孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。在教学中突出“以情感为主线，以审美为核心，通过一系列音乐实践活动，对同学去观赏、感悟、表现音乐加以引导，并对同学音乐的感受观赏力量以及表现、编创力量加以培育，以提高同学的音乐整体素养。

为了让同学更好地把握歌曲，把握歌曲的心情，理解歌曲的寓意，在课堂中我实行了活泼生动、丰富多彩的教学形式，通过听、唱、奏、演等多种方式，激发同学的学习爱好，乐观主动地参加到音乐活动中去，更好地演绎歌曲，达到预期的教学效果。

一、动画故事导入，初步感受歌曲

在教学开头部分，通过观看动画音乐片，激发同学的爱好，初步感受歌曲的旋律、心情，理解歌曲的内容。动画片是每个孩子都喜闻乐见的，结合动画音乐这种形式，一方面有助于同学集中留意力，更直观形象地观赏歌曲，提高观赏的趣味性和有效性；另一方面有助于同学更好地理解歌曲的`内容，产生情感上的共鸣，为学习歌曲奠定基础。

二、从情感入手，演唱歌曲

在学唱新歌这个环节，我采纳了视听教唱法来教唱新歌，每遍倾听后通过提出不同的问题来提高同学的留意力及乐观性，达到有效倾听，为学习歌曲打下基础。在教唱过程中，为了让同学有感情地演唱歌曲，以唱为本，把“情”贯穿始终，每段学习后，进行情感上的启发和处理，同学通过自身实践和体验逐步把握了各段的心情。为了让同学学得生动活泼、自由发挥，老师适当点拨、讲解范唱，力求在老师的悉心指导下，让同学自己领悟，自己唱歌，最终达到情感升华。

三、创编表演，深化歌曲

在音乐表演环节，我让同学课前预备好道具、头饰等，在娴熟演唱的基础上，进行情景表演，更好地表现歌曲。依据中、低班级好动、喜爱表演的特点，我设计了故事情节，安排了角色，让同学戴上头饰，拿上道具，参加到歌曲表演中来，同学们边唱边演，争先恐后投入其中，沉醉在角色之中，热忱高涨，整个课堂洋溢着开心、轻松的氛围。寓教于乐，通过身体、情感、思维，参加到表演中来，同学很好地感受音乐、表现音乐、制造音乐。

通过这节课，我深刻地体会到在教学中只要肯钻研、勤思索，就会迸发出很多教学才智火花和灵感，生成出很多优秀而精彩的课堂。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思6

《小乌鸦爱妈妈》是一首故事性特别强的一首歌曲，选材相宜，符合我们中班幼儿的年龄特点。本次活动目标有三点：1。感受歌曲中小乌鸦爱妈妈美妙情感和美丽抒情的乐曲旋律。2。尝试用身体动作和面部表情表演动作。3。能与同伴合作嬉戏，共享欢乐。从目标的完成性上看，达到了预期的教学效果。

通过小乌鸦找来虫子，喂已经年纪大了的妈妈的情节，表现小乌鸦爱妈妈的情感。通过这个活动来训练幼儿要学会感恩父母，不遗忘父母的哺育之恩。整个活动中，大部分幼儿都能很好的参加到其中，并且保持极大的热忱。本次活动，以“情”的渲染和体验为主线，让孩子充分感受母爱的温馨与幸福；体验妈妈对自己无私的关怀与爱惜；表达自己对母亲的'感谢之情。让幼儿感受到歌曲中美妙的意境，给幼儿美的体验，培育孩子爱妈妈的情感。这一点我们在开展此活动前开展了有关爱的主题训练活动，给这堂活动课做了充分的预备。

但活动中还是存在着一些不足：在引导幼儿尝试利用身体和面部表情表演动作时，大部分幼儿都能参加到其中，但是个别幼儿消失不敢表现的现象，老师没有准时进行引导鼓舞。最终的合作嬉戏环节，个别幼儿的交往协商力量还有待进一步提高。

活动虽然存在不足，但是孩子们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱，音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具”，那么我们的孩子们就肯定能从中感受到世界的真、善、美，更加欢乐的成长！

《小乌鸦爱妈妈》教学反思7

音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了同学心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从同学生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的同学以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。

接着从学唱歌曲就开头带入情感，为了熟识一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让同学的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。利用情感学习歌曲还可以准时更正错误，避开同学学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对妈妈的`爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势帮助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，同学学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。

最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。

在这节课中，正是抓住同学纯净质朴的爱，抓住了同学的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

正是教材给了同学能够抒发情感的机会，给了同学创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思8

《小乌鸦爱妈妈》是学校音乐第七册，第八课爱鸟中的一首歌曲。这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采纳同音进行和三度、四度跳动音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，训练孩子懂得爱并学会爱。这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯净的爱。本课重点是让孩子们通过学习《小乌鸦爱妈妈》，学会敬重爱惜自己的妈妈，敬重自己的长辈。

依据教材特点，在进行活动时，我首先从孩子生活中的小事入手，引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照看你的？对于妈妈的照看，你想怎样报答妈妈呢？请同学谈谈“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”孩子们仔细思索乐观的参加回答，从他们的语言中，可以感受到妈妈是他们尊敬的人，这也正是本次教学的`主线。

接着我引导孩子进入本课内容，为了使本课更加的生动，从设问引入到情景设置带领孩子们来到大森林中，请孩子观赏音乐，听听歌曲中叙述了什么故事？在观赏的过程中，孩子了解了乌鸦是一个关怀妈妈、关怀长辈的小鸟。在孩子熟识音乐旋律、感受情感的基础上，我引导孩子学唱歌曲，进一步引导孩子感受音乐的美丽旋律和爱妈妈的美妙情感。从学唱歌曲开头带入情感，为了进一步熟识旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让孩子的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们的年龄特点——学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以准时更正错误，避开孩子学习时枯燥无味。教学中我对孩子们说：“你对妈妈的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势帮助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，孩子学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。

拓展部分再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题，首先让同学做捕获小虫子嬉戏，再播放课件《好妈妈》让同学深刻的领悟到在现实生活中应当怎样表现，使整堂课得以升华。

本节课在一种活跃的氛围中结束了，孩子们在课堂上流露出来的纯真和和善在我心中久久不能隐去。在这次教学活动中，正是抓住孩子纯净质朴的爱，抓住孩子的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思9

音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了同学心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从同学生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的同学以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的'孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。

接着从学唱歌曲就开头带入情感，为了熟识一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让同学的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。避开同学学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对**的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势帮助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，同学学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。

最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。

在这节课中，正是抓住同学纯净质朴的爱，抓住了同学的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

正是教材给了同学能够抒发情感的机会，给了同学创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思10

《小乌鸦爱妈妈》唤起了同学心灵深处最真挚、最纯净的爱。上这一课时，我首先从同学生活中的小事入手，“假如你的妈妈病了，你会怎样做？”有的同学以自己平常的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接阅历或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的`人，也是这节课中我教学的主线。

接着从学唱歌曲就开头带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟识一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让同学的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以准时更正错误，避开同学学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对xx的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势帮助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，同学学得很快，虽然不是一次胜利的，但对渲染情感起到了重要的作用。

最终，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。我在这节课中，正是抓住同学纯净质朴的爱，抓住了同学的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

正是教材给了同学能够抒发情感的机会，给了同学创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思11

《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲，记叙了小乌鸦懂得感恩反哺乌鸦妈妈的感人故事，歌词形象详细生动、涵义深刻，训练孩子知爱、懂爱并学会去爱、去感恩。在教学中突出“以情感为主线，以审美为核心，透过一系列音乐实践活动，对同学去观赏、感悟、表现音乐加以引导，并对同学音乐的感受观赏潜力以及表现、编创潜力加以培育，以提高同学的音乐整体素养。

为了让同学更好地把握歌曲，把握歌曲的心情，理解歌曲的寓意，在课堂中我实行了活泼生动、丰富多彩的教学形式，透过听、唱、奏、演等多种方式，激发同学的学习爱好，专心主动地参加到音乐活动中去，更好地演绎歌曲，到达预期的教学效果。

一、动画故事导入，初步感受歌曲

在教学开头部分，透过观看动画音乐片，激发同学的`爱好，初步感受歌曲的旋律、心情，理解歌曲的资料。动画片是每个孩子都喜闻乐见的，结合动画音乐这种形式，一方面有助于同学集中留意力，更直观形象地观赏歌曲，提高观赏的趣味性和有效性；另一方面有助于同学更好地理解歌曲的资料，产生情感上的共鸣，为学习歌曲奠定基础。

二、从情感入手，演唱歌曲

在学唱新歌这个环节，我采纳了视听教唱法来教唱新歌，每遍倾听后透过提出不同的问题来提高同学的留意力及专心性，到达有效倾听，为学习歌曲打下基础。在教唱过程中，为了让同学有感情地演唱歌曲，以唱为本，把“情”贯穿始终，每段学习后，进行情感上的启发和处理，同学透过自身实践和体验逐步把握了各段的心情。为了让同学学得生动活泼、自由发挥，老师适当点拨、讲解范唱，力求在老师的悉心指导下，让同学自己领悟，自己唱歌，最终到达情感升华。

三、创编表演，深化歌曲

在音乐表演环节，我让同学课前预备好道具、头饰等，在娴熟演唱的基础上，进行情景表演，更好地表现歌曲。依据中、低班级好动、喜爱表演的特点，我设计了故事情节，安排了主角，让同学戴上头饰，拿上道具，参加到歌曲表演中来，同学们边唱边演，争先恐后投入其中，沉醉在主角之中，热忱高涨，整个课堂洋溢着开心、简洁的氛围。寓教于乐，透过身体、情感、思维，参加到表演中来，同学很好地感受音乐、表现音乐、制造音乐。

透过这节课，我深刻地体会到在教学中只要肯钻研、勤思索，就会迸发出很多教学才智火花和灵感，生成出很多优秀而精彩的课堂。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思12

《小乌鸦爱妈妈》这是一次音乐活动，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、稚嫩的特点。这首3段落的儿歌以拟人化的笔触，勾画出一幅动人的图画。让小伴侣们通过了解学习小乌鸦爱妈妈，学会敬重爱惜自己的妈妈。

我认为一堂好的音乐课选材特别重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。为了避开枯燥乏味单一的音乐活动。在这节课一开头我就把歌词串编成了一个故事，通过小乌鸦报答妈妈的情节对幼儿进行了提问，一起说一说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，换做是你，你会怎么表达？然后通过歌曲图谱进一步让小伴侣们在了解歌曲的内容，渐渐体会歌曲的心情，很快就学会了歌曲，并且朗朗上口，其次段第三段不用太提示，旋律就能被哼唱起来。最终，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的.妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、倒水捶背等等。更让我感到意外的是，我们班的小男孩佳圆更是不由自主的哭了起来，说是想妈妈了。而平常不好好唱歌的他这首歌也意外的学的特别仔细。

这正是给了孩子们能够抒发情感的机会和创设情感的空间，更是丰富了音乐活动，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。

活动是结束了，但孩子们在这次活动中所流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也深思着……的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐活动才是我们每一位孩子和老师所期盼的。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思13

这是我多年教学工作以来第一次磨课，虽说很紧急、很辛苦，但是我从中受益匪浅。和我共事多年的同事说我上课进步了，虽说不是完善，但我努力了，进步了。

这节《小乌鸦爱妈妈》我试教了四、五次，在同事与领导的点评中，教学流程不断的清楚，包括向同学的提问也不断的精确明白。我以前上课语言啰嗦是一个很大的问题，总是一个问题反复强调来强调去，就怕同学没有听明白，通过这次的磨课，我这方面的问题得到了很大的改进。

我课的最初设计中，有两大亮点：

一是以图片结合故事导入，而且将这个故事贯穿始终；

二是在故事情景中学唱歌曲。

得到了同行们的认可，在后来的.几次教案修改中，我始终将其保留。我将歌曲导入过程在不影响同学理解的前提下进行了精减，给后面同学练唱歌曲腾出了更多的时间。

《小乌鸦爱妈妈》教学反思14

教学目标：

1、正确认读“乌、鸦、年、纪、事、可、爱、忘、记”生字。

2、朗读课文二、三节，做到不加字、不漏字，练习不顿读。

3、在朗读课文的基础上，想象小乌鸦爱想法和做法，使同学受到爱的训练，懂得有爱心，从学校会关怀别人。

教学过程：

一、谈话引入

1、今日老师给你们带来一个伴侣，出示：小乌鸦图问：他是谁？

2、出示：小乌鸦抽读、齐读，谁来教大家“乌”的笔画，齐书空，问：第三笔是什么？

3、看图说：乌鸦长得怎么样？你喜爱他吗？

4、过渡：别看乌鸦没有黄莺那艳丽的羽毛，没有百灵鸟那悦耳的歌喉，也没有孔雀展翅的漂亮姿势，但在他身上发生一件动人的故事。你们想了解他吗？板书：爱妈妈齐读课题

二、看画面、听课文录音

1、听清乌鸦干什么了？

2、沟通，小结：小伴侣回答得真好，那你们情愿和他交伴侣吗？为什么？

三、朗读课文，感知内容

1、自己读读课文，从文中找到情愿和他交伴侣的理由。

2、同桌相互说说。

3、沟通，随机出示其次节，抽生读，分两组读，齐读

4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交伴侣。

5、出示句子：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

用你喜爱的方式读一读，开火车读，男女生分读。

6、乌鸦为什么喂妈妈吃虫子？

出示：年纪读

老师跟你比谁的年纪大？你还可以跟谁比？说一说。

7、观察妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？

8、练习：小乌鸦还会想到什么，又会怎么做？

四、演演做做、感受体会

1、过渡：这样的小乌鸦，怎么能不让人喜爱呢？

2、同桌演演小乌鸦和乌鸦妈妈。

3、夸夸这只小乌鸦。

五、学习第三节

a)课文中是怎样夸小乌鸦的？读读有关内容。

b)指导朗读，师示范。赛读、随机嘉奖。

c)小乌鸦已经成为我们的伴侣了，他要考考我们了，你熟悉吗？出示生字：事、爱、忘、记抽读、开火车

“遗忘”的反义词是什么？给“爱”找伴侣，一字开花。

4、联系自己或同学做过的事，用下面的句式说一句话。

———真懂事，——————————。

5、结：今日，我们和小乌鸦交上伴侣，知道做人要有爱心，会关怀别人，盼望大家多读多背，把这感人的故事讲给爸爸妈妈听。

六、自行预备背二、三节。

教学反思：

学校生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，让同学多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。

而对于低班级同学来说，主要就是通过对课文的多种形式的读来达到对文章内容或人物的初步感受，积累直接阅历，培育读的初步感受，最终积