统编版选择性必修上册 古诗词诵读《 将进酒》 公开课一等奖创新教学设计

统编版选择性必修上册古诗词诵读《将进酒》公开课一等奖创新教学设计《将进酒》教学设计

教学目标

1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

2．理解李白怀才不遇，痛饮豪歌背后所处的封建社会的悲哀。

3．培养当代学生的时代感，自豪感，鼓励学生抓住时光，为建设社会主义强国而奋斗。

教学重难点：

重点：分析诗歌中体现的诗人形象。

难点：体会诗人痛饮豪歌、怀才不遇的背后的悲凉情感。

教学过程：

一、导入

先请大家猜一个字谜:酉时下大雨。谜底：酒。

说起酒，就不得不说一说弥漫着酒香的中国古代诗词。同学们知道哪些跟酒有关的诗句？举例。诗达意，酒传情，论诗酒之道，当推唐代大诗人李白，李白被誉为“诗仙"，又自称是“酒中仙”，今天就让我们一起来品尝李白带来的一坛美酒《将进酒》。

二、解题

将，读qiāng，“请"“愿”的意思。

《诗经·卫风·氓》:“将子无怒，秋以为期。"

“将进酒”原是汉乐府的曲名。“将进酒"意为请喝酒，是一支劝酒歌。

三、先全体同学齐读，再请一位同学朗读，最后教师范读。

思考：在诗歌中作者流露出了哪些情感

悲：“君不见，......朝如青丝暮成雪。”——时光易逝

欢：“人生得意须尽欢，......会须一饮三百杯。"——自信狂放

愤：“钟鼓馔玉不足贵，......斗酒十千恣欢谑。”——志向高洁

狂：“主人何为言少钱，......与尔同销万古愁。"——古来圣贤愁

四、讲解课文。

从“君不见”到“暮成雪"

思考1：作者悲伤的原因是什么？时光易逝，人生易老

思考2：诗人在这两句中使用的是什么手法来表达这一感慨的？

比兴，夸张，对比。

选择“黄河水”和“海"两个意象，用“天上来”和“奔流"两词修饰，运用夸张的手法，我们营造了一幅黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海的雄浑壮阔的画面，有挟天风海雨而来之势。

[补充]是以水来比喻时间的流逝：

A《论语》子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。

B汉乐府《长歌行》百川东入海，何日复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

C唐代诗人韦应物：浮云一别后，流水十年间。

将“朝”与“暮"、“青丝”与“雪"对比，极写人生易老之感慨，极写了人生苦短，很有冲击力。而且也蕴含着诗人渴望建功立业但又才美不得用的渴望与失望。

指导读法并全体读写悲的诗句。

从“人生得意”到“三百杯"找学生读写欢的句子，并思考1：诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？

①既然人生短暂，何不及时行乐？

②悲又何益？既然此处失意，就应另外去寻找寄托。朋友相聚，正好开怀畅饮，及时行乐。

思考2：诗人所说的“人生得意”，你是如何理解的？

并没有得意，有的是失望与愤慨。这种“得意"并不是作者才能为国所用，自己建立不朽的功业，而是与处境类似的三两知已千里相聚。诗人之所以尽欢，并不是真正的“尽欢”，而是无力改变不被任用现状的豪放之语，这也反映出李白狂放的性格。

思考3：“天生我材必有用，千金散去还复来"如何理解？诗人虽有不平之气，但并不消沉，虽怀才不遇但仍渴望建功立业，渴望有所作为。其中“必”、“还"最具表现力，充分表达了李白的乐观自信，他深信自己的才能总有施展的时候。

从“岑夫子，丹丘生”到“倾耳听"几个短句在表达感情上有何作用？

这四个短句的加入，不但使诗歌节奏富于变化，而且写来酒席上的声音口吻，表现作者酒酣之际的狂放之情。

“钟鼓......恣欢谑”

找学生读写愤的诗句思考1：如何理解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！"所包含的感情？

这首诗大约作于安史之乱前四五年光景，当时官场黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，所以才说“钟鼓馔玉不足贵”，实际上是对当权者和豪门贵族的否定；但他又无力改变这种状况，只能用消极的办法进行反抗，因而又写道：“但愿长醉不复醒。"这只是愤激之词，不平之词，他有强烈的建功立业、一展抱负的执着追求。

思考2：“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”是真地在羡慕饮者还是另有所指。

另有所指。这是李白由自身的境遇，联想古今，对荒唐社会的愤怒嘲讽和痛彻总结。

思考3：诗人为何举陈思王曹植的例子来对自己的观点加以说明？

诗人此例是拿曹植自比：一样的才思敏捷，一样的遭人妒忌排挤，抒发自己不得志的满腔郁愤。曹植才华横溢，志向远大，但由于“任性而行饮酒不节"最终没有得到父亲曹操的重用，又遭兄、侄猜忌，终不得用。李白初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场。

全体同学再读愤的诗句。“主人......万古愁"

思考1：诗人为什么喝这么多酒？

销愁愁：人生短暂、岁月蹉跎、功名不立、时不我待。

五、课文小结

全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤——欢乐——愤激——狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁"字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。

六、思考与探究

屈原在受到放逐的时候说“众人皆醉我独醒”，李白不被重用的时候却说“但愿长醉不愿醒"。你如何理解这两种态度？

同：都不同流俗，保持自身高洁的品格。从这个角度讲二者有异曲同工之妙。

异：李白理想难以实现，无路可走，借酒消愁，在酒中沉醉；而屈原是想力挽狂澜，救国家于危难之间。

七、教师寄语

同学们，今天的我们是幸福而又幸运的。习主席说过：生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会。我们的祖国也比历史上任何时期都更加渴求人才！让我们抓住青春