谁来了教案14篇

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谁来了教案1

教案目标：

1．第一层次：能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识；

第二层次：能正确说出部分同伴的姓名；

第三层次：在老师语言提示下说出个别同伴姓名。

2．学说短句：“×××躲起来了！”

3．愿意参与活动。

教案预备：

1．在日常生活中援助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

2．美丽的动物图案小贴花假设干。

教案过程：

老师导语，引起幼儿的爱好，请幼儿说一说班上你的好伙伴是谁，你为什么和他是好伙伴，鼓舞幼儿说的越多越好。

如：我和妞妞是好伙伴，由于妞妞她能吃饭好，能高兴奋兴上，我要向她学习吃饭好等等。

一、点名，巩固认识同伴姓名

1．老师点名，被点到名的幼儿快速起立答“到！”，其他幼儿要求留意听和看。

2．出示美丽的动物图案小贴花给幼儿观赏，告知他们能在中说出别的小伙伴的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习爱好。

3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好伙伴中，让幼儿分组进行找伙伴的活动。

4、鼓舞在活动中找对伙伴的幼儿，鼓舞胆小的幼儿勇于尝试。

二、新授：谁躲起来了

1．老师讲解的名称、玩法和的规章。

⑴的名称叫“谁躲起来了？”

⑵玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”〔请一幼儿回答〕然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。

2．幼儿，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿状况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复，老师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓舞。

活动中加强幼儿能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓舞班上胆小的孩子进行尝试。

3、学说短句：“×××躲起来了！

〔我的伙伴是谁，我的伙伴躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达〕。

三、提出交友要求

老师小结，鼓舞幼儿认识更多的伙伴，并说出他们的姓名。

谁来了教案2

活动名称：

谁躲起来了

活动目标：

1、第一层次：

能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识；

第二层次：

能正确说出部分同伴的姓名；

第三层次：在老师语言提示下说出个别同伴姓名。

2、学说短句：

“×××躲起来了！”

3、愿意参与游戏活动。

活动预备：

1、在日常生活中援助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

2、美丽的动物图案小贴花假设干。

活动过程：

老师导语，引起幼儿的爱好，请幼儿说一说班上你的好伙伴是谁，你为什么和他是好伙伴，鼓舞幼儿说的越多越好。如：我和妞妞是好伙伴，由于妞妞她能吃饭好，能高兴奋兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。

一、点名游戏，巩固认识同伴姓名

1、老师点名，被点到名的幼儿快速起立答“到！”，其他幼儿要求留意听和看。

2、出示美丽的动物图案小贴花给幼儿观赏，告知他们能在游戏中说出别的小伙伴的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习爱好。

3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好伙伴中，让幼儿分组进行找伙伴的活动。

4、鼓舞在活动中找对伙伴的幼儿，鼓舞胆小的幼儿勇于尝试。

二、新授游戏：谁躲起来了

1、老师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规章。

⑴游戏的名称叫“谁躲起来了？”

⑵游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”〔请一幼儿回答〕然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。

2、幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿状况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，老师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓舞。活动中加强幼儿能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓舞班上胆小的孩子进行尝试。

3、学说短句：“×××躲起来了！〔我的伙伴是谁，我的伙伴躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达〕。

三、提出交友要求老师小结，鼓舞幼儿认识更多的伙伴，并说出他们的姓名。

谁来了教案3

一、活动目标：

1、知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。

2、能够细心找出要找的小动物。

二、活动预备：

物质预备：《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书阅历预备：玩过躲猫猫的游戏。

三、活动过程：

〔一〕活动导入

1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小伙伴的藏起来。〔幼儿自己藏到小椅子的背后。〕〔老师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了***的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。〕

2.师：好，我请小伙伴们坐下。今日，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看〔老师出示ppt故事封面〕，这个故事叫《谁藏起来了》〔引导幼儿说出故事的名字〕。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。

〔二〕识记小动物们的典型特征

1.师：我们请他们出来好不好？〔老师将ppt翻到故事的第一页〕咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？〔老师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规章。〕

2.师：现在我们把全部小动物都请出来。〔老师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学学他们的叫声。〕

〔三〕谁藏起来了游戏

1.师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，小眼睛认真看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩。〔老师翻到下一页〕

2.师：猜猜看，谁藏起来了。〔老师提示幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？〕〔梅花鹿或者驯鹿〕

3.师：哇，驯鹿被我们小伙伴找到了，我们请他出来〔老师翻到下一页，指着梅花鹿。〕咦，我发觉有个小动物哭了，你们找到了吗？

〔老师请幼儿到前面点出来，并说出是谁哭了〕

4.师：原来是小猪哭了，小猪哭了，我们应当说什么呀？〔小猪小猪你别哭。培育幼儿之间要相互友爱。〕

5.师：我们再来猜猜看，谁又藏起来了呀？〔让幼儿渐渐理解游戏的内容〕

6.老师依据故事的游戏，继续问：典型特征。〕猜猜看，谁生气了？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁头上长着犄角？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁转过身去了？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁睡觉了？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁转过身去了？猜猜看，这些是谁的眼睛？〔在故事游戏过程中，渐渐让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物，并予以鼓舞，并让全部幼儿学学找到的动物的典型特征，如河马有一张大嘴巴，让幼儿张开大大的嘴巴，体验游戏的欢乐和援助幼儿培育细心地好习惯。〕

〔四〕活动结束

1.师：天黑了，小动物们都玩累了，小动物们该睡觉了，咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀，原来小动物们都不想睡觉，不睡觉的小动物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡觉的哦？〔对〕我们叫他们睡觉吧。〔让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系，由于故事的这一页是黑色的底，以及全部小动物的小眼睛，这需要非常认真的小伙伴才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的〕

2.师：那我们小伙伴再跟他们说声再见好不好？〔老师翻到最末一页，让幼儿跟全部动物说声再见〕

3.师：小伙伴们也累了，我们也休息也下吧。

四、活动延伸师：我把这本书放在小伙伴看书的地方，小伙伴有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好？〔培育幼儿看书和细心的好习惯。〕

谁来了教案4

教学目标：

1、观测、记忆动物的位置和神情，发觉画面中的不同之处，并能清晰地表达。

2、体验和同伴一起游戏的乐趣。

教学预备：

1、课件

2、两人一套动物操作图片、空房子底板

教学过程

一、导入课题：

老师播放课件，提问。

师：今日玩什么呢？和谁一起玩呢？谁来了？他们是谁？有几个小动物？〔9个〕

二、情景呈现：

1、老师继续播放课件——房子。

师：这9个动物伙伴是住在一幢房子里的。

2、老师依据课件画面内容提问。

师：这幢房子一共有几楼？最底下的是？〔一楼〕最高的是？〔三楼〕中间的呢？〔二楼〕每层楼有几个房间？〔三个〕

3、师：你认识几楼的第几个房间住着谁？

幼：二楼住着袋鼠。〔袋鼠住在二楼的第几个房间〕

师：二楼第一房间叫201。你还认识谁？

师：犀牛你也认识，你怎么知道它是犀牛。

师：你们真厉害，小动物们的房间你们都能找到。现在我来考考你们，102住着谁？303住着谁？狮子住在几零几？

三、动物玩捉迷藏：

1、老师引导幼儿谈话。

师：小动物们要和你们玩个捉迷藏的游戏。捉迷藏怎么玩的？

老师小结：捉迷藏的游戏，要有人躲起来，有人找。

2、游戏：动物玩捉迷藏

师：小动物们都躲起来了，你们能找到他们吗？好，让我们蒙上眼睛，倒着数三下，会吗？

①动物躲起来〔河马〕

师：谁躲起来了？几零几的谁躲起来了？把话说完整。

师：你怎么知道那是河马？可以看见河马的什么？河马的嘴巴有什么特别的地方？

师：再躲一个？蒙眼睛倒数。这次是几零几的谁躲起来了？

〔201的袋鼠躲起来了，302的老虎躲起来了，103的小羊躲起来了〕

②动物转身〔小猪〕

师：看看这里，会让我们找谁呢？〔小猪〕小猪住在哪个房间呢？我不记得了。

师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？〔转身了〕

师：刚才，我们看的是小猪的脸。现在，我们看到是小猪的尾巴。

师：原来这次是让我们找转过身的小动物。

师：这次有几个动物转过身呢？〔三个〕哪三个？老虎几零几？〔302〕

幼：201的袋鼠躲起来了。袋鼠真淘气，刚刚藏起来，现在又躲起来了。

师：还有谁？〔202的狮子〕你怎么知道那是狮子？

师：狮子头上长着长长的什么？〔鬃毛〕猜猜看是狮子爸爸还是妈妈？

老师小结：头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。

③师：似乎一个、三个都难不倒你们，你们都能找到。你觉得你最多能找到几个？

四、幼儿操作：动物找家。

1、动物躲起来。

师：那我们多给他们一些时间，让它们躲起来，好不好？看看，这次躲几个？倒数几下呢？闭上眼睛躲了啊，10、9、8……

师：躲了几个？〔9个〕你能找得到吗？你还记得谁住哪个房间吗？

幼：101的犀牛、303的河马……

2、老师出示三层楼的空房子。

师：桌上也有一幢房子，有一楼、二楼、三个，还有这9个动物伙伴，等会请2个小伙伴一起，拿一幢房子，把这些动物伙伴按原来的位置住回去，2个伙伴一起哦，越快越好！

3、幼儿两两合作操作。

师：小伙伴记住你的动物房子是第几幢的哦，先完成小伙伴把房子贴上来。

4、老师引导幼儿进行相互检验。

师：有哪幢里的动物住错地方了吗？它应当住在哪里？

师：我们中二班的小伙伴可真聪慧，记性又好，9个动物一个都落的住进了自己的家。

五、观测动物表情改变。

师：可是动物伙伴们还没玩够，你们想再玩一玩吗？

师：这次会让我们找什么样的动物呢？

①哭的动物〔兔子〕

师：你从哪里看出来下兔子哭了呢？〔眼睛闭起来了，有眼泪〕

②笑的动物〔小羊〕

师：那谁笑了呢？谁来学学小羊小的样子。小羊一只眼睛睁着，一只眼睛闭着，做了一个鬼脸。

③袋鼠宝宝不见了

师：谁不见了？，让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧！

谁来了教案5

活动目标：

1．在猜猜、说说动物特征的过程中，进展观测记忆技能。

2．情愿大胆表述自己的理解，感受游戏的欢乐。

3．懂得遵守游戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

4．幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

1．教具预备：PPT课件

2．学具预备：小动物图片、房子底板

3．阅历预备：初步了解动物的形状特征

活动过程：

一、认识动物，引出话题

——今日老师请来了一群动物伙伴来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。

——数一数一共来了几位伙伴？

——你们看到了谁？它长什么样？

小结：今日可真是快乐，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！

二、观测操作，大胆表述

1．猜猜是谁〔从不同的表现及特征熟识不同动物〕

——现在动物伙伴要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小改变的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！

预设问题：

——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？

——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？

——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？

小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！

2．谁藏起来了〔关注身体颜色了解不同动物〕

——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起来预备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？

——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？

——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？

小结：由于牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！

——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？

小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！

3．谁回家了〔从局部特征判断不同的动物〕

〔1〕猜想

——玩累了，动物伙伴要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的方法？

——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？

〔2〕操作

——看，动物伙伴们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？

——这里有一些楼房和小动物的图片，你去根据顺次摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观测，记得最牢？〔幼儿操作〕

〔3〕验证

——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？

——开灯喽，你摆对了吗？

小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

活动延伸：

——动物伙伴要和我们说再见了，和它们玩游戏可真快乐啊！

——这些动物伙伴就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的伙伴一会可以去看一看哦！

活动反思：

这是一本关于动物的绘本，奇妙的艺术构思和精致的画面特别形象，动物们轮番藏起来，孩了们特别愿意去查找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中查找躲起来的动物，培育孩子的观测力、记忆力。

活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿依据肯定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐蔽的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度渐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物形状特征的理解，尤其是对一些环节特征的认知，还进展了幼儿通过局部来判断整体的技能。

小百科：藏是一个汉语词汇，意为隐蔽；潜匿。

谁来了教案6

活动目标：

1.熟识同伴的姓名和外貌特征。

2.愿意参加游戏，体验游戏的欢乐。

活动预备：

小猫的头饰假设干；大披风一件。

活动过程：

1.游戏一“猫妈妈找小猫”

幼儿坐成半圆形，老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫〔戴上头饰〕老师闭上眼睛念：“猫妈妈睡着了，调皮的小猫静静躲起来了。”幼儿轻轻地走到椅子背后蹲下。老师念：“猫妈妈醒来了。呀！我的小猫怎么都不见了，小猫小猫在哪里？”幼儿立刻站起回应：“小猫小猫在这里。”老师向瞎猫招手：“小猫小猫快回家。”幼儿回到座位上。游戏再次开始，老师在找小猫时可以逐个叫小伙伴的名字，让幼儿逐个回到座位上。

2.游戏二“哪只小猫不见了”

幼儿闭上眼睛，老师念：“小猫小猫睡着了，一只小猫不见了。”老师摸某一幼儿，该幼儿轻轻地躲到教室的某一处。老师引导其他幼儿说说谁不见了，并引导大家招呼：“***小猫，回来吧！该幼儿听到后回到座位上。〔一次游戏，可以同时请1~3位幼儿进行隐藏，也可以请个别幼儿在教室里把隐藏的幼儿找出来〕”

3.游戏三：“大披风里躲着谁”

幼儿均闭上眼睛，老师用大披风将一幼儿罩住并抱到面前，然后，请大家睁开眼睛拍手念儿歌：“披风披风大又大，小猫咪咪里面藏，猜一猜，猜一猜，哪只小猫里面藏？”

请幼儿猜一猜，并大声说出该幼儿姓名。〔当幼儿猜不出，老师可以拿起披风露出幼儿身体的一部分，引导幼儿猜想；也可以在性别、外貌特征、爱好爱好、习惯等方面予以提示〕

谁来了教案7

活动目标：

1.能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识;

2.学说短句：“×××躲起来了!”

3.愿意参与游戏活动。

4.能依据指令做相应的动作。

5.商讨游戏规章，体验合作游戏的欢乐。

活动预备：

1.在日常生活中援助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

2.美丽的动物图案小贴花假设干。

活动过程：

老师导语，引起幼儿的爱好，请幼儿说一说班上你的好伙伴是谁，你为什么和他是好伙伴，鼓舞幼儿说的越多越好。

如：我和妞妞是好伙伴，由于妞妞她能吃饭好，能高兴奋兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。

一、点名游戏，巩固认识同伴姓名

1.老师点名，被点到名的幼儿快速起立答“到!”，其他幼儿要求留意听和看。

2.出示美丽的动物图案小贴花给幼儿观赏，告知他们能在游戏中说出别的小伙伴的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习爱好。

3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好伙伴中，让幼儿分组进行找伙伴的活动。

4、鼓舞在活动中找对伙伴的

幼儿，鼓舞胆小的幼儿勇于尝试。

二、新授游戏：谁躲起来了

1.老师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规章。

⑴游戏的名称叫“谁躲起来了?”

⑵游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。

2.幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿状况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，老师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓舞。

活动中加强幼儿能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓舞班上胆小的孩子进行尝试。

3、学说短句：“×××躲起来了!

(我的伙伴是谁，我的伙伴躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达)。

三、提出交友要求

老师小结，鼓舞幼儿认识更多的伙伴，并说出他们的姓名。

反思：

第一个游戏是，猫妈妈找小猫，这个游戏玩的还不错，规章并没有许多，所以小伙伴很快就都已经会玩了，而且都玩的很快乐。

第二个游戏是，猜一猜哪只小猫不见了，是小伙伴闭上眼睛来找藏起来的小猫。由于坐在自己的位置上玩的话，难度太小了，小伙伴现在都已经知道哪个小伙伴坐在哪里，自己旁边的小伙伴不见了一看就知道是谁，所以我请全部的小伙伴都坐在了中间，打乱了她们的次序，由于新奇心的驱使她们会偷偷的看，小伙伴起来的时候也会遇到其她的小伙伴，所以我决断让小伙伴都站在自己吃饭的桌子前面，然后趴在桌子上不许偷看，当听到小铃声音时就抬起头来看看、猜猜谁不见了。

第三个游戏是小猫藏在披风里，让其她小伙伴来猜，可是我们没有披风，所以我用棉袄来代替。同样小伙伴会偷看，我就让小伙伴趴在椅子上，我拍到头的小伙伴轻轻的走过来用棉袄遮住，然后请小伙伴来猜猜看，谁藏在里面。

小百科：躲是有意离开或隐藏起来，使人看不见，近来他总是躲避着我。

谁来了教案8

活动目标：

1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。

2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。

活动预备：ppt、操作材料〔简约图形和绿边大卡片〕、幼儿操作材料人手一份

活动流程：

1、观测图片感知特征

2.查找图形巩固特征

3.游戏活动应用提升

活动过程：

一、观测图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征

提问：〔直线〕这是什么？它是什么样的？

〔弧线〕线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？

〔折线〕我折我折我折呀折，变成了什么线？

〔椭圆形〕线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？

〔纺锤形〕线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？

小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。

二、查找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——援助幼儿加深巩固对线和图形的认识。

〔一〕集体查找

1、观测图片

提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？

2、查找。

提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？

〔二〕个别查找——初步应用

1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最末把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。

2、幼儿操作

3、集体验证

提问：为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面？

折线下面摆了谁？为什么？

香蕉和月亮摆在弧线下面，对吗？为什么？

纺锤形下面应当摆谁？为什么？

三、游戏“找伙伴”——应用、提升

1、〔出示实物〕问：鸡蛋里藏什么图形？

闪电身上藏了什么线？

彩虹身上又藏了谁？

胡萝卜是什么外形？

2、提出游戏要求：托盘下面藏了一张蓝色卡片，请把它拿在手里。看看你的卡片是什么？〔提问幼儿，藏了什么线？和谁做好伙伴？为什么？〕

3、幼儿游戏。音乐“找伙伴”游戏。问：你找到了谁做好伙伴？为什么？

4、〔出示公鸡〕我还没找到伙伴呢，我和谁做好伙伴？为什么？

四、结束语

那我们去教室看看，还有哪些蓝色卡片可以和许多图形宝宝做伙伴。

谁来了教案9

活动目标：

1、借助画面的观测理解故事情节，熟识动物的明显特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“**物品藏在*色宝宝里”。

3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。

活动预备：

1、《谁藏起来了》PPT课件

2、小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。

3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张

活动过程：

一、出示PPT封面，引出主题

1、师：今日，顾老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看〔老师出示PPT故事封面〕

2、师：这是书的封面。你在封面上发觉了些什么？〔许多动物〕

3、师：小动物的上面是什么呢？〔字宝宝〕

4、师：是的，这些字宝宝告知我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”，这本书的名字就叫“谁藏起来了”，一起说说看〔谁藏起来了〕

3、师：那么谁藏起来了，是在玩什么游戏呀？〔捉迷藏的游戏〕对啦，宝宝们真聪慧，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏，你们情愿吗？

二、识记小动物们的典型特征

1.师：我们请他们出来好不好？〔老师将PPT翻到故事的第一页〕咦，这么多的小动物，你们认识他们吗？

2、师：你是从哪里看出来的？〔老师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规章。〕

3、师：还有谁呢？〔边说边点动物图片，使它们放大〕

4、师：有长长的鼻子的'动物伙伴是谁？〔大象〕大象今日穿了什么颜色的衣服呀？〔蓝色〕

三、谁藏起来了游戏

〔一〕、黄色游戏

师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛认真看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？〔老师翻到下一页〕

师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？〔老师提示幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？〕〔梅花鹿〕

师：梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。〔巩固语言〕

师：哇，驯鹿被我们小伙伴找到了，我们请他出来〔鼠标点梅花鹿，梅花鹿涌现〕

〔二〕、绿色游戏

师：这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀？〔绿色〕

师：猜猜看，谁藏起来了？河马藏在绿色宝宝里。〔个别说，集体说〕

〔三〕、红色游戏

师：我们宝宝一下就找到他们了，这一次小动物说要难一点了，多几个动物藏起来，你们能找到吗？〔能〕〔出示“红色”图片〕

师：猜猜看，谁藏起来了？长颈鹿藏着红色宝宝里，还有呢？

同样采纳捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。

〔四〕、蓝色游戏

师：〔出示蓝色卡纸〕这是什么颜色宝宝？〔蓝色〕

师：谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢？你是怎么知道的？

师：我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗？〔大象藏在蓝色宝宝里〕

小结：宝宝们都找到他们了，我们发觉了，假如动物和颜色宝宝的颜色是一样的话，小动物就会在颜色宝宝里藏起来，他们的颜色会重叠在一起，不简单找到，。

四、按颜色卡纸送动物宝宝

1、师：咦、这是什么颜色宝宝来了？〔黑色〕呀，黑色来了，全部的小动物都被藏起来了，我们把他们找出来好不好？〔好〕

2、师：小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里，请你把它们找出来，然后和旁边的宝宝说一说，你找到的是谁？他穿了什么颜色的衣服。

3、师：宝宝们，把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里，让后面的客人老师找一找吧？

4、师：《谁藏起来了》这是一本特别有趣的书，里面还有许多好玩的游戏，老师把它放在我们的图书角，宝宝可以去看一看。

谁来了教案10

活动目标:

1．在“谁躲起来了”的游戏情境中尝试用粘贴、添画的方法表现某一种动物的基本特征。

2．萌发进一步了解、探究动物的爱好。

活动预备:

1．事先撕好的报纸条，胶棒，彩绘笔，幼儿作画纸〔黑色卡纸〕；粘贴好不同动物毛的老师范例三张；ppt：各式各样毛茸茸的动物；背景音乐等。

2．幼儿对不同动物的特征有肯定的了解。

活动过程:

1.谈话导入，激发幼儿爱好。出示贴好“长毛”的范例，提问：这些是什么？这些报纸条是怎么贴在纸上的？

2.引导幼儿想象，感受不同动物的特征。

〔1〕师：那我们来看看究竟是什么。

〔2〕出示贴好“短毛”的范例。师：这次又是谁躲起来了？

〔3〕出示贴好“卷毛”的范例。师：看看这些毛，跟刚才长长的短短的毛一样吗？这次的毛是怎么样的？〔卷卷的〕这卷卷毛的动物会是谁呢？

〔4〕那你知道的长长毛的动物伙伴还有谁呢？卷卷毛的呢？那么还有短短毛的动物伙伴确定也有许多。

3.引导幼儿创作，巡回指导。

〔1〕提出要求：你们想和这些毛茸茸的动物伙伴来玩躲猫猫吗？

〔2〕巡回指导，实时展示、鼓舞有创意的作品，引导幼儿相互学习。

4.引导评价。将幼儿作品分“长长毛”、“短短毛”、“卷卷毛”三块布置〔老师范例在前，幼儿作品在后〕。

〔1〕师：长长毛的动物伙伴都躲在这块黑板后面，会有谁呢？谁来猜？

〔2〕师：接着我们来看这块黑板，后面藏的应当是什么毛的动物？谁来猜？

〔3〕师：最末还剩哪种毛的动物没出来？那来猜猜会有谁？

谁来了教案11

活动说明：

这是一节游戏活动课，小伙伴对这节课的爱好很大，都很喜爱玩，由于依据这个年龄段的幼儿都特别人喜爱玩，这节课分三个游戏。

活动目标：

1、能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识。

2、能正确说出部分同伴的姓名。

3、在老师语言提示下说出个别同伴姓名。

4、学说短句：“***躲起来了！”

5、愿意参与游戏活动。

活动预备：

1、在日常生活中援助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

2、美丽的动物图案小贴花假设干。

活动过程：

老师导语，引起幼儿的爱好，请幼儿说一说班上你的好伙伴是谁，你为什么和他是好伙伴，鼓舞幼儿说的越多越好。

如：我和妞妞是好伙伴，由于妞妞她能吃饭好，能高兴奋兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。

一、点名游戏，巩固认识同伴姓名

1、老师点名，被点到名的幼儿快速起立答“到！”，其他幼儿要求留意听和看。

2、出示美丽的动物图案小贴花给幼儿观赏，告知他们能在游戏中说出别的小伙伴的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习爱好。

3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好伙伴中，让幼儿分组进行找伙伴的活动。

4、鼓舞在活动中找对伙伴的

幼儿，鼓舞胆小的幼儿勇于尝试。

二、新授游戏：谁躲起来了

1、老师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规章。

⑴游戏的名称叫“谁躲起来了？”

⑵游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫***”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”〔请一幼儿回答〕然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是***躲起来了”。

2、幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2—3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿状况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，老师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓舞。

活动中加强幼儿能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓舞班上胆小的孩子进行尝试。

3、学说短句：“***躲起来了！

〔我的伙伴是谁，我的伙伴躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达〕。

三、提出交友要求

老师小结，鼓舞幼儿认识更多的伙伴，并说出他们的姓名。

活动反思：

第一个游戏是，猫妈妈找小猫，这个游戏玩的还不错，规章并没有许多，所以小伙伴很快就都已经会玩了，而且都玩的很快乐。

第二个游戏是，猜一猜哪只小猫不见了，是小伙伴闭上眼睛来找藏起来的小猫。由于坐在自己的位置上玩的话，难度太小了，小伙伴现在都已经知道哪个小伙伴坐在哪里，自己旁边的小伙伴不见了一看就知道是谁，所以我请全部的小伙伴都坐在了中间，打乱了她们的次序，由于新奇心的驱使她们会偷偷的看，小伙伴起来的时候也会遇到其她的小伙伴，所以我决断让小伙伴都站在自己吃饭的桌子前面，然后趴在桌子上不许偷看，当听到小铃声音时就抬起头来看看、猜猜谁不见了。

第三个游戏是小猫藏在披风里，让其她小伙伴来猜，可是我们没有披风，所以我用棉袄来代替。同样小伙伴会偷看，我就让小伙伴趴在椅子上，我拍到头的小伙伴轻轻的走过来用棉袄遮住，然后请小伙伴来猜猜看，谁藏在里面。

谁来了教案12

设计思路：

我班最近开展了“甜甜美蜜”的主题活动，在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好伙伴等四周人的亲切感情，生成了小主题“好伙伴”，于是在这个“好伙伴”的背景下，结合小班学习活动教材，设计了语言活动《谁来了》。

语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题，却从动物的特征出发，选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的伙伴，并以生动的语言，新颖的视角，描述了达达过生日时等伙伴的情景。

盼望能通过互动情节，不仅使幼儿对动物的特征发生爱好，同时能在等伙伴、过生日等情景中感受到同伴的友情，感受有伙伴的欢乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确运用礼貌用语。

活动目标：

1、幼儿在情景中情愿连贯学说短句，有表达表现的欲望。

2、在猜猜、讲讲中感受与伙伴一起过生日的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。

活动过程：

一、以达达过生日为线索导入活动

出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。

师：今日达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗?

(达达家到了)，看看家里都有些什么?(引导幼儿想想、说说)桌子上放好蛋糕

今日达达过几岁生日呀?你们是从哪里知道的?我们一起来数一数吧(3岁)

二、看看、想想、说说“谁来了”

老师抱着达达说：小伙伴好，今日是我的生日，欢迎小伙伴到我家来作客，我们对达达说什么呀?(生日欢乐)看看达达长的怎么样?(长长的腿，长长的手臂)

等待并迎接客人——达达的伙伴会是谁呀?

1、今日我还请了其它的伙伴来做客，你们猜猜它会是谁呀?我们一起和达达坐下来等等他们吧

2、(引出大象)你从哪里看出来的?

我们请大象进来吧(大象大象快进来)大象长的怎么样啊?(引导观测大象形状特征)

(大象的鼻子长长的)怎么样长啊?我们来比一比

长长的鼻子能干什么呀?(学一学大象的长鼻子)

小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水

大象累了我们请它坐下来休息一会吧(大象请坐)

3、达达还请了一位伙伴，它会是谁哪?(出示长颈鹿)

长颈鹿长的怎么样?(长颈鹿的脖颈长长的)

我们一起把它请进来(长颈鹿长颈鹿快进来)

伸长脖颈干什么?(吃树叶)这里的树叶吃完了，哪里还有树叶?

小结：长颈鹿的脖颈长长的，长长的脖颈伸一伸

我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧

4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖颈的长颈鹿，还请来一位长长的伙伴它会是谁?(先猜，老师用儿歌小结)

5、(出示长尾巴)让我们看看究竟是谁