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第页共页教学实践中的数学教案：小学一年级数的大小比较小学一年级数的大小比较随着社会的发展与进步，数学教学也随之不断更新与改进。而教学实践则是数学教学的重要组成部分。本文将就小学一年级数的大小比较来探讨教学实践中的数学教案。一、教学目的本课时的主要教学目标是：使学生通过本课的学习，能够掌握小学一年级数的大小比较，并能根据大小比较即时作出正确的反应。二、教学过程联想温故教师以加减口诀的形式引导学生复习数与数之间的大小关系，如“大于、小于、等于”等基本语言。明确概念教师介绍数的大小顺序，以及小于、大于等基本术语的意义。清理误区教师介绍数码大小与位数大小的区别，以及“零”的特殊性，《小学数学》六年级上册P95-100中，《八十一法则》说：“十位数以内的两个数中，同位数上数码相同，就比较个位上的数来确定大小关系。”提高认识通过数学游戏环节，激发学生的兴趣，提高学习的积极性，如：“赢家为王”、“找数量不对的球”等课外活动的加入。基础训练教师让学生通过举例及所学知识，找寻大小顺序，并让学生能够理解和应用所学。三、教材准备除语文与数学教材外，还需要学生一人一张便签纸，在纸上分别写上“大于、小于、等于”三个词，在教育游戏中使用，帮助学生有效掌握所学知识。四、教学困难与措施学生对大于和小于的概念模糊，难以区分大于和小于区别。措施：通过举例、图片等多方面教学手段帮助学生理解区别。学生难以掌握比较顺序。措施：通过游戏等趣味性体验活动进行反复练习，帮助学生理解数码及位数大小关系。五、教学评价学生在听课及课堂互动与参与时的行为表现。学生作业的正确率及作业习惯的形成方面。具体评价方式有：观察、记录及实测评估等。六、教学反思通过教学实践，本课教案活动难度适中，通过游戏等趣味性体验活动，增加了学生学习的趣味性，也有效检验到了学生对所学知识的掌握程度，同时也发掘、提炼出新的教学方法，丰富了教学手段，很好地体现了教学实践的应用性。七、教学常识数学是一门抽象而又理性的学科，但在教学过程中，教师需以现实事物和生活常识等来引导学生，这样才能帮助学生理解和掌握所学知识，这也是数学教学实践的重要组成部分之一。教学实践中的数学教案：小学一年级数的大小比较，虽然说是小学阶段的知识点，但同样应以教师的责任心及素质为根

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