2023年《陈太丘与友期》教案 (人教版七年级上册)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《陈太丘与友期》教案(人教版七年级上册)收拾《陈太丘与友期》教案设计

教学目标：

1.知识与技能：控制文中出现的基本字词，翻译并且背诵课文。

2.过程与主意：通过人物形象的分析指导学生控制朗读时的语气、停顿，并且学会从不同的角度对人物形象举行评价。

3.情感态度与价值观：引导学生明了“做人做事讲诚信”是立世之本的人生哲理。

教学重点：

控制文中出现的重点字词，翻译并背诵课文。

教学难点：

通过品味人物语言从不同的标准对人物形象举行评价分析。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

自古好汉出少年，在中国文化的历史长河中有许多聪明机智的孩子，学生们可以举几个例子吗？（学生回答，教师总结）有司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象、曹植作《七步诗》、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法这些都是大家的榜样，今天就让我们伴着古人的脚步走进另一个孩子-元方的世界，看看我们从他身上可以得到哪些启示。

二．读古诗，品诗味

1.了解刘义庆和《世说新语》

1）《世说新语》：是六朝“志人小说”的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。小说大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上普通都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，本文选自“方正”一门，“方正”即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。

2）刘义庆（403-444），南宋文学家，彭城（今江苏徐洲）人，宋宗室，袭封临川王，曾任南兖洲刺史，兴趣文学，招纳文士。

2.给学生们两分钟时光朗读课文，然后指名读，其他学生仔细听，对学生的朗读举行点评，由教师总结，读的时候不仅仅要把字音读准，同时还要注意停顿以及感情，总算全班齐读。（暂设5分钟左右）

课堂细节：为什么学生们“尊君在不”要读成“fǒu”？指出这是通假字，请学生们思索下，在我们学过的文章中还有哪些是通假字？

《童趣》中“项为之强”，《论语十则》中“由，诲女知之乎，知之为知之，是知也”。（重新读一遍，男生、女生、教师合作，读旁白、元方、友人）

3.根据文章解释和工具书，给学生们五分钟的时光小组商议，翻译全文，并且把碰到的不明了字词圈出来，全班解释。

期行：相约同行，期，约定；太丘舍去：舍，放弃；去，离开。乃至：才

相委而去：委，丢下、舍弃；家君：谦词，对人称自己的父亲：下车引之：拉；顾：回头看

4.请学生翻译全文。（暂定八分钟）

陈太丘和朋友相约同行，约定的时光是中午。过了中午后友人没有到达，陈太丘不在迎候就走了，太丘离开后友人才到。陈元方那年七岁，当初正在门外戏耍。客人问元方说；‘你的父亲在吗？’元方答道：“我父亲等了您很久都不到，他已经离开了。”友人便恼怒的说：“真不是人啊！与人约定同行，丢下我自己就走了。”元方说：“您和家父约定的时光是中午，中午您还没有到，就是没有信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到羞愧，下车想拉元方的手，元方头也不回的走进了自家的大门。

三、品句子，评人物

1.当友人知道陈太丘已经离开的时候，情绪是怎样的，文中是用哪个词表示的？（学生集体回答）友人便怒

2.纵观整篇文章，在囫囵事件中怒的惟独友人吗？（不是）那么还有谁也怒了呢？（学生答）陈太丘、元方请根据你的理解来谈谈他们分离是为什么怒？

友人：因陈太丘没有等他已经先离开而怒

陈太丘：因友人没有按照约定及时赴约而怒

元方：因友人不仅失信而且还责骂自己的父亲而怒，或者说因友人不但无信而且无礼而怒

3.友人怒后对着元方责骂他的父亲，对于友人的做法你是怎样看待的？在友人“惭”、“下车引之”时，元方却“入门不顾”，元方这样做是否失礼，你是怎样看待的？

①我反驳友人的做法：“己所不欲，勿施于人”，自己没有遵守约定就没有权利去责备别人；作为一个长辈不应该在元方面前对陈太丘不尊重，这影响了父亲在儿子心目中的形象，不仅没有信用而且没有礼貌。

②元方的做法并非无礼：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人、不知自责而且当子面骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人应该断然拒之千里之外。

③有失礼仪：人非圣贤，孰能无过、知错能改仍不失为有识之人，怎么能因认得一时之错便彻底一定一个人呢？原谅一知错能改的人，不正体现了一个人的胸襟宽阔和修养吗？

4.在你看来，友人是个怎样的人？元方又有什么性格特征呢？

友人：“期日中”，结果“不至”，说明友人言而无信，不讲信用；到来之后问元方,“尊君在不”表现得较为有礼；当得知陈太丘先离去时不反省自己的过失，反而怒责太丘，说明他是一个缺乏教养、没有礼貌的人；在元方义正言辞的批评后，他“惭”“下车引之”，较为诚实，说明他是一个知错就改的人。

元方：有良好的家庭修养，懂礼识义；“入门不顾”，流露出小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现出正直不阿的性格特点。（同‘方正’相联系）

四、散思维，表立场

1.文章中有小小的遗憾，陈太丘无声的抗议，元方因“入门不顾”而使知错就改的友人难堪，这样在无形中就激化了矛盾，请学生们小组商议，看看有没有更好的处理方式，面向迟到的友人陈太丘应该怎样做呢?面向友人的道歉，元方应该怎样做呢？

①陈太丘应该等一会

②倘若不能等，就留一张纸条让元方带给友人，让元方成为化解矛盾、传递友谊的使者。

③元方应该说话婉转些，采纳友人的道歉。（联系生活实际，学生们之间发生的小