部编版中考语文三轮复习：文言文对比阅读 专项练习题汇编（含答案）

部编版中考语文三轮专题复习：文言文对比阅读专项练习题汇编

1.阅读下面文本，完成下列各题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经

为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始

就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日："士别三日,

即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

劝学诗

［宋］朱熹

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

(1)请解释下列画线词在文中的意思。

①蒙薛以军中多务辞：

②但当涉猎涉猎：

③自以为大有所益益：

④及鲁肃过寻阳及：

⑤一寸光阴不可轻轻：

(2)请把下面的句子翻译成现代汉语。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

(3)《孙权劝学》中孙权劝学的原因是""；朱熹《劝学诗》中劝学的理由是

'(用原文词句回答)

(4)《孙权劝学》和朱熹《劝学诗》分别告诉我们什么道理？

2.阅读下面文本，完成下列各题。

第1页共71页

孙权劝学

初，权谓吕蒙日："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博

士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更

刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

读书

陆九渊

读书切戒在慌忙，涵浜①功夫兴味长。

未晓不妨衣’②放过，切身③须要急思量。

【注】①涵泳：边吟诵边思考，慢慢琢磨消化。②权：暂且。③切身：对自己有关系之处。

（1）请解释下列画线词在文中的意思。

①）卿今当涂掌事当涂：

②及鲁肃过寻阳及：

③即更刮目相待舌I：

④未晓不妨权放过晓：

（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。

①蒙辞以军中多务。

②卿今者才略，非复吴下阿蒙！

（3）《孙权劝学》中，孙权读书的收获是；《读书》中，陆九渊读书的收获

是。（用原文词句填空）

（4）孙权与陆九渊的“读书观”有何异同？

3.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治

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经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三

日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人,

能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为

报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰："上马能击贼，下马作露布②，唯傅修

期耳。”

（《北史・傅永传》）

【注】①让：责备。②露布：公开的文告。

（1）解释下列句子中画线的词。

①卿今当涂掌事______________

②大兄何见事之晚乎

③寻复直奔______________

⑷涉猎经史_______________

（2）翻译下列句子。

①但当涉猎，见往事耳。

②有友人与之书而不能答。

（3）吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？傅永为什么能够“发愤读书"？

（4）吕蒙和傅永有哪些共同的特点？

4.阅读下面文本，完成下列各题。

桃花源记（节选）

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陶渊明

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复

行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相

闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来

问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，

乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停

数日，辞去。此中人语云："不足为外人道也。”

桃花溪

张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

（1）请解释下列画线词在文中的意思。

①才通人才：

②悉如外人悉：

③余人各复世至其家延：

④石矶西唯问渔船畔：

（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。.

①便要还家，设酒杀鸡作食。

②此人一一为具言所闻，皆叹惋。

（3）两文在写法上都运用了动静结合的手法。《桃花源记》中，",

"两句动静结合，写出了桃花源环境的宁静和百姓生活的安逸；《桃花溪》中,

"_______________"一句选取两个意象，化静为动，描绘了一幅深山野谷，云烟缭绕，长桥横

跨，若隐若现的画面。（用原文语句填空）

（4）结合两文内容，简要分析两文表达的思想情感。

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5.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰："我孰与城北徐公美？”

其妻曰："君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾

曰："吾孰与徐公美？'"妾曰："徐公何能及君也？"旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰："吾

与徐公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。"明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，

又弗如远甚。暮寝而思之,曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，

欲有求于我也。"

【乙】景公问于晏子曰："治国何患？"晏子对曰："患夫在①鼠。"公曰："何谓也？〃对曰：

"夫社尿②木而铲之鼠因往先④焉。熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂,此鼠所以不可得杀

者，以社故也。及国亦有焉，人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百性，不诛

之则乱，诛之则为人主所案蒲，腹而有之⑥，此亦国之社鼠也。"

【注】①社：土地庙，这里指社庙。②束：聚集，这里指建构。③涂：把彩粉或油漆抹在

木质建筑材料的表面上，用来装饰或防虫蛀。④托：栖居。⑤案据：安定。案，通"安"。据，

也是安的意思。这里暗含包庇意。⑥腹而有之：心腹亲近主人。

（1）选出下面各组句子中，画线词语意思用法相同的一项（）

A.孰视之/不诛之则乱

B.客从处来/处则卖权重于百性

C.治国何患/出则无敌国外患者

D滁公何能及君也/及国亦有焉

（2）将选文中画线语句翻译成现代汉语。

①窥镜而自视，又弗如远甚。

②熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂。

（3）请用给下面的句子断句，断两处。

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夫社束木而涂之鼠因往托焉。

（4）【乙】文社鼠式的人危害是"，"（原文回答）；【甲】

文邹忌身边也有社鼠式的人物，请简述其危害。

6.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰"孤岂欲卿治经

为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始

就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日："士别三日,

即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云："必当先读百遍。"言：

"读书百遍，其义自见。"从学者云："苦渴无日。"遇言："当以‘三余，。〃或问"三余"之意，遇

言："冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

（选自《三国志•王肃传》）

（1）请解释下列画线词在文中的意思。

①蒙窿以军中多务辞:

②及鲁肃过寻阳及：

③即更刮目相待更:

④人有丛学者从：

（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！

②读书百遍，其义自见。

（3）两文主要都是通过（表现手法）叙述故事、塑造人物形象的；【甲】文

中"卿今者才略，非复吴下阿蒙"突出了吕蒙的o

（4）【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是

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如何解决他们学习上的困难的？

7.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治

经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三

日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓

文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡日："愿得主人书遍读之。"

主人感叹，资给以书，遂成大学。

【注】①逮：至“，及。②文不识：人名。

(1)【甲】文选自北宋主持编纂的编年体通史《》。

(2)解释下列画线的词语。

①蒙窿以军中多务

(2)及鲁肃过寻阳________________

③即更刮目相待________________

④衡乃与其佣作而不求偿

⑤愿得主人书遍读之

(3)请用现代汉语翻译句子。

①但当涉猎，见往事耳。

②孤常读书，自以为大有所益。

(4)【甲】文中吕蒙提出自己读书的困难是"①"(四个字)；【乙】文中匡

衡读书遇到的困难是"②"(两个字)；但是他们都成功克服了困难，吕蒙的

学识让鲁肃"③",匡衡的故事流传至今，即大家熟知的④

(后两个空填成语)

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（5）选文结尾写鲁肃主动与吕蒙"结友"，下列理解不正确的一项是（）

A.鲁肃主动与吕蒙"结友"，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。

B.表明孙权敬才、爱才，二人志趣相投。

C.也从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

D.鲁肃主动与吕蒙"结友"，是鲁肃"与蒙论议”的余韵。

8.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰："我孰与城北徐公美？"其

妻曰："君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰:

"吾孰与徐公美？"妾日："徐公何能及君也？"旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰："吾与徐

公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。〃明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又

弗如远甚。暮寝而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，

欲有求于我也。"

于是入朝见威王，曰："臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于

臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四

境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。"

王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而

间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙】出师表

诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣

不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光

先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其

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刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚

以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚

以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时,

每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣,

愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于

败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之

明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸳钝，

攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽

忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责

攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨以善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

（1）对下列句子中画线词语的解释，不正确的一项是（）

A.臣诚知不如徐公美诚：确实

B.时时而回进间：间或

C.陟罚臧否臧：赞扬

D.由是感激,遂许先帝以驱驰感激：内心表示感谢

（2）对下列文言句子的翻译，正确的一项是（）

A.明日徐公来，孰视之，自以为不如。一一明天徐公来我家，我仔细看他，自己认为比不上

他。

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B.期年之后，虽欲言，无可进者。一一一年后，虽然有想进谏的，也没有什么可进谏的了。

C.若有作奸犯科及为忠善者。一一如果有做坏事、触犯法律以及尽忠办好事的人。

D.此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。一一这些人都是忠贞、善良而且能有气节的臣子，

希望陛下亲近他们，信任他们。

（3）下列对两篇选文的理解和评析，不正确的一项是（）

A.【甲】【乙】两文都是劝谏君主的文章。【甲】文邹忌敢于进谏，让齐威王欣然接纳，修明

政治，从而使齐国大治；【乙】文是诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，临行前，感到刘

禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫，希望后主亲贤远佞。

B.【甲】【乙】两文都主张君主要广开言路。【甲】文有"比美""进谏""赏谏一朝齐"三个段落，

"进谏"中的"三比"得出了"王之蔽甚矣”的结论，劝诫君主广开言路，修明政治；【乙】文中诸

葛亮先向后主陈述了蜀国当时面临的不利条件与有利条件，后提出了"诚宜开张圣听”的主张。

C.【甲】【乙】两文巧妙劝谏君主的方法不同。【甲】文采用类比说理、委婉劝谏的方式，邹

忌以自身经历与齐王"之蔽"进行类比，由远及近、由小到大、由生活琐事推及国家大事类比

进谏；【乙】文作者准确分析天下形势、蜀国的有利条件与不利条件，寓情于理，劝谏后主广

开言路、赏罚分明、亲贤远佞。

D.【甲】【乙】两文表达方式不同。【甲】文叙事与议论相结合，邹忌先从自家"比美"趣事侃

侃道来，通过"三比"，顺理成章推出"王之蔽甚矣”的结论，齐王听了劝谏立刻实施新政，使

齐国大治；【乙】文以议论为主，议论、记叙、抒情相结合，有极强的说服力和感染力。

9.阅读下面文本，完成下列各题。

（一）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬

相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知

有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，

辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向

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所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

（节选自陶渊明《桃花源记》）

（二）蓼花庄地近束鹿，距京师三百余里而遥，西山面之，浑河绕之，奥虚幽深,人迹之

所不到。居民千余家，淳淳闷L,浑乎太古之意，桑麻林麓，远近映带，婚姻嫁娶，不出

其里。居人自其始祖迄今，无一识字读书。县吏一来征租，管痛⑼尽收而去。子孙历世无一

入城市，家家足衣食，无贵无贱，无贫无富。凡嚣竟④凌善⑤、偷盗讼狱、干戈扰攘之事，

离别羁旅之苦，父老子弟传世数十，耳未尝闻。其山川风物、人民土俗，是亦燕赵间一桃花

源也。

（节选自戴名世《蓼庄图记》）

【注】①奥阻：腹地险要。②淳淳闷闷：淳朴笃诚不开化。③信宿：两三日。④嚣竞：为

求功名利禄而喧闹奔走。⑤凌害：欺凌伤害。

（1）解释下面画线词语在句中的意思。

①便食船舍：

②咸来问讯问讯：

（2）将下面句子翻译成现代汉语。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

（3）语段（一）结尾写刘子骥寻而“未果"，有什么作用？

（4）语段（一）和语段（二）所展现的自然环境和人文环境有什么共同点？请简要概括。

10.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高

则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧

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而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】齐宣王见孟子于雪宫。王曰："贤者亦有此乐乎？"孟子对曰：“有。人不得则非其上矣。

不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民

之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。"

（节选自《孟子・梁惠王下》）

（1）请解释下列画线字在文中的意思。

①予尝求古仁人之心尝：

②不以己悲以：

③或异二者之为或：

④忧民之忧者忧：

⑤人不得则韭其上矣非：

（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。

①微斯人，吾谁与归？

②然而不王者，未之有也。

（3）【甲】文段中，表达作者远大的政治抱负的句子是："，

【乙】文段中，体现孟子仁政民本思想的句子是："

（4）请结合【甲【乙】两个文段，具体谈谈你对范仲淹忧乐观的认识。

11.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自

枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任

于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（节选自诸葛亮《出师表》）

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【乙】齐桓公见小臣稷①，一日三至弗得见。从者曰："万乘之主，见布衣之士，一日三至而

弗得见，亦可以止矣。"桓公曰："不然，士之瞥爵禄②者，固轻其主；其主鹫霸王者，亦轻

其士。纵夫子瞥禄爵，吾庸敢瞥霸王乎？"五往而后得见。天下闻之，皆曰："桓公犹下布衣

之士，而况国君乎？"于是相率而朝，靡有不至。

（节选自《吕氏春秋》，有删政）

【注】①稷：人名。②瞥爵禄：指看轻功名利禄。

（1）请解释下列画线字词在文中的意思。

①强耕于南阳躬：________________

②先帝不以臣卑鄙卑鄙：________________

③提自枉屈猥：________________

④五往而后得见往：________________

⑤天下闻之闻：________________

（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。

①由是感激，遂许先帝以驱驰。

②于是相率而朝，靡有不至。

（3）【甲】文中的""表明了诸葛亮淡泊名利的品质；【乙】文中

'""三顾臣于草庐之中"有异曲同工之妙。（用原文语句填空）

（4）请结合选段，谈谈【甲】文中先帝和【乙】文中齐桓公有哪些相似之处。

第13页共71页

参考答案

1.

【答案】

（1）①推托，②粗略地阅读，③益处，好处,④到，等到,⑤轻视

（2）①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！

②读书人分别三日，就应该擦亮眼睛，用新的眼光来看待，老兄为什么对（这个）道理知道

得这么晚呢！

（3）当涂掌事，不可不学，少年易老学难成

（4）《孙权劝学》告诉我们：只要学习，就会有收获。朱熹《劝学诗》告诉我们：要珍惜光

阴，努力学习。

【解答】

（1）①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。

②句意：我只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。

③句意：自己认为获益颇多。益：益处，好处。

④句意：到鲁肃经过寻阳的时候。及：至U，等到。

⑤句意：每一寸光阴都不能轻视。轻：轻视。

（2）①治经：研究儒学经典。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，后写作"耶"。

②更：重新。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。大兄：长兄。见事：知晓事情。

（3）在《孙权劝学》中，孙权认为吕蒙已经当权掌管事务，应该多学习。故孙权劝学的原因

是：当涂掌事，不可不学。而朱熹在《劝学诗》中认为青春的日子十分容易逝去，学问却很

难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。故朱熹《劝学诗》中劝学的理由是：少年易

老学难成。

（4）《孙权劝学》中，从吕蒙在孙权的劝说之下开始学习，其后在与鲁肃的交谈中，其才略

的增长让鲁肃大为吃惊，由此可见，只要学习，就会有收获。而朱熹《劝学诗》中"少年易老

学难成，一寸光阴不可轻”告诉我们，时光是非常容易流逝的，所以要珍惜光阴，努力学习。

2.

【答案】

第14页共71页

（1）①当道，当权，②至1」，等至I」,③擦拭，④知道，懂得

（2）①吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

②你今天的才干和谋略，已经不再是当年吴地的吕蒙了！

（3）大有所益（或见往事耳），兴味长

（4）异：孙权认为可以粗略地读书；陆九渊认为读书一定要杜绝急急忙忙，不明白的地方可

以暂时放过，对自己有关系之处一定要反复思考。

同：读书有益。

【解答】

（1）①句意：你如今当权掌管政事。当涂：当道，当权。

②句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：至等到。

③句意：就要另外用新的眼光看待他。舌U：擦拭。

④句意：如果阅读中有一时不知道的地方可以暂时放下。晓：知道，懂得。

（2）①辞：推托。

②今者：如今，现在。才略：才干和谋略。

（3）根据“但当涉猎，见往事耳""孤常读书，自以为大有所益"可知孙权读书的收获是“了解历

史、获益颇多"；根据"涵泳工夫兴味长”可知，陆九渊读书时沉潜于其中细细品味。

（4）根据"但当涉猎，见往事耳"可知，孙权认为读书只是粗略的阅读，了解历史罢了；根据

"读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量”可知，陆九渊认为

读书一定要杜绝急急忙忙，不明白的地方可以暂时放过，对自己有关系之处一定要反复思考。

两人对于"读书观”的共同之处是都认为读书有益。

3.

【答案】

（1）①当道，当权。，②知晓事情，③向南,④粗略地阅读

（2）①只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②（曾经）有一位朋友写信给他，而他却不能回复。

（3）孙权以身为例（现身说法），将自己的情况与吕蒙的进行对比，以此说服吕蒙，使之明

白学习的重要性和可行性。傅永遭到叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。

第15页共71页

（4）二人的身份相同，都是武将；认识到读书的重要性后都能刻苦学习；都有了惊人的进步。

【解答】

（1）①句意为：你现在当权管事。当涂：当道，当权。

②句意为：长兄你知晓事情怎么这么晚呢！见事：知晓事情。

③句意为：不久又投奔南方。南：向南。

④句意为：广泛阅读经书和史书。涉猎：粗略地阅读。

（2）①涉猎：粗略地阅读。见：了解。

②与：给。答：回复。

（3）根据孙权的话"孤常读书，自以为大有所益”和吕蒙"乃始就学”可以知道，孙权以自己为

例，将自己的情况与吕蒙进行对比，说服了吕蒙，使吕蒙认清了学习的重要性和可行性，于

是刻苦学习。根据"洪仲深让之而不为报""有友人与之书而不能答"可以知道傅永能够"发愤读

书"的原因是"傅永遭到叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性"。

（4）根据"卿今当涂掌事""有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋"可知两人身份相同，

都是武人；根据“蒙乃始就学""永乃发愤读书"可知两人认识到读书的意义后都能刻苦学习；

从"卿今者才略，非复吴下阿蒙""上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳"可知两人都有了惊

人的长进。据此回答即可。

4.

【答案】

（1）①仅仅，只,②全，都，③邀请,④边，旁边

（2）①（桃花源中人）就邀请（渔人）到家中，摆酒、杀鸡、做饭（款待他）。

②这个渔人一件件地向（桃花源中人）详细地说出了（自己）所知道的事，（桃花源中人听

后）都感叹惋惜。

（3）阡陌交通，鸡犬相闻，隐隐飞桥隔野烟

（4）示例：《桃花源记》一文通过虚构一个与黑暗的现实社会相对立的世外桃源，表达了作

者对和平美好生活的向往，对人民安居乐业、没有剥削、没有压迫、社会安定、民风淳朴的

理想社会的追求，同时含蓄地表达了对黑暗的现实社会的不满。《桃花溪》诗通过描写桃花溪

幽美的景色和作者对渔人的询问，表达了诗人向往世外桃源，追求美好生活的心理。

第16页共71页

【解答】

（1）①句意是：仅容一个人通过。才：仅仅，只。

②句意是：全都与桃花源以外的人一样。悉：全，都。

③句意是：其余的人又各自邀请到自己家中。延：邀请。

④句意是：站在岩石西侧询问那捕鱼归来渔人。畔：边，旁边。

（2）①要：同"邀”，邀请。

②为：对、向。叹惋：感叹惋惜。

（3）解答此类题，首先要阅读古诗文内容，理解大意；然后一定要注意审题，根据题干中的

问题，抓住关键性信息；最后在古诗文中找出原句即可。阅读《桃花源记》可知，"阡陌交通,

鸡犬相闻”两句采用动静结合的手法，从田间小路交错相通和鸡狗鸣叫两个方面写出了桃花源

环境的宁静和百姓生活的安逸；《桃花溪》中，"隐隐飞桥隔野烟"一句选取"飞桥"和"野烟"两

个意象，化静为动，描绘了一幅山谷云烟缭绕，溪上飞架的高桥若隐若现的画面。

（4）解答此题，需要反复诵读原文，整体感知文章内容，联系写作背景，揣摩作者的思想感

情，在此基础上，结合文章内容，抓住关键语句来分析。《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线

索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了

作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。《桃花溪》中，作者用陶渊明笔下桃花源的意

境，作此诗文；通过描写桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问，抒写一种向往世外桃源，

追求美好生活的心情。

5.

【答案】

（1）A

（2）①再照镜子看看自己，更觉得远远不如。

②用烟火熏烧它们就担心烧坏社庙的木质建材，用水淹灌它们就担心浸坏了建筑物上的油彩。

（3）夫社/束木而涂之/鼠因往托焉。

（4）内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百性，使邹忌受蒙蔽，对自己认识不清，误认为自己比

徐公美。

【解答】

（1）A项，两个"之”都是代词，他。

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B项，名词，外面/副词，在外面。

C项，动词，担心/名词，祸患。

D项，动词，比得上/介词，对于。

故选A。

（2）①窥镜：照镜子。弗如远甚：远远不如。

②恐：担心。败：毁坏，此处可译为"浸坏"。涂：油彩。

（3）“夫社束木而涂之”意思是土地庙，（是）把木头一根根排立在一起，并给它们涂上泥，

“夫"是发语词，无实义，"社”是本分句主语，"束木而涂之"是具体描述"社"，故应在"社"后断

开；"鼠因往托焉"中"鼠"是本分句主语，前一分句主语是"社"，两分句主语不一致，故应在

"鼠"前断开。故应断句为：夫社/束木而涂之/鼠因往托焉。

（4）阅读【乙】文可知，晏子用社鼠来比喻国君身边的奸臣，这些奸臣“内则蔽善恶于君上,

外则卖权重于百性"，危害国家。阅读【甲】文可知，在邹忌身边，其实也有社鼠式的人物，

比如邹忌的妻、妾、友这些人。他们因为自身的利益而故意蒙蔽邹忌，使其对自己认识不清,

误认为自己比徐公美。据此分析作答即可。

6.

【答案】

（1）①推托，②到，等至U,③另，另外，④跟随，跟从

（2）①你如今的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了啊！

②读书一百遍，其中的含义自然就会显现出来了。

（3）对话（语言描写），变化（进步，学习的成就等）

（4）吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。

孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教

导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、晚上和阴雨天。

【解答】

（1）①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。

②句意：等到鲁肃路过寻阳的时候。及：至U，等到。

③句意：就另外用新的眼光看待他。更：另，另外。

④句意：有跟随他学习的人。从：跟随，跟从。

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（2）①今者：如今，现在。才略：才干和谋略。非复：不再是。

②义：意义，道理。见：同"现"，显现。

（3）【甲】文通过吕蒙与孙权以及吕蒙与鲁肃的对话叙述故事，【乙】文通过董遇与从学者的

对话说明了董遇学习的刻苦。所以两文都是通过语言描写来推动故事发展的。【甲】文鲁肃通

过与吕蒙的谈话感到吕蒙的才略得到了很大的提升，"卿今者才略，非复吴下阿蒙"突出表现

了吕蒙的进步变化之大。

（4）本题要在理解文意的基础上，依据题目要求筛选出符合题意的句子分析作答。从【甲】

文"蒙辞以军中多务”看，吕蒙认为自己没有读书学习的时间；【乙】文中，从学者说"苦渴无

日”，表明自己学习没有时间。从中可以看出吕蒙和从学者在学习中遇到的问题是"没有时间"。

针对这一问题，孙权用自身的学习经历来，来鼓励吕蒙"但当涉猎，见往事耳"，要抓住时间,

粗略浏览并了解历史；而董遇则直接教导从学者"当以‘三余”'，从"冬天、晚上和阴雨天"挤出

时间来学习。据此理解分析作答。

7.

【答案】

（1）司马光，资治通鉴

（2）①推托，②经过,③擦拭，④于是，就,⑤希望

（3）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②我经常读书，自认为大有好处。

（4）①军中多务,②无烛，③刮目相待，④凿壁偷光（凿壁借光）

（5）B

【解答】

（1）结合所学内容可知，【甲】文选自司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》，记载了从

战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。

（2）①句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。

②句意为：等到鲁肃经过寻阳。过：经过。

③句意为：就要另外用新的眼光看待他。舌IJ：擦拭。

④句意为：匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。乃：于是，就。

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⑤句意为：我希望读遍主人家的书。愿：希望。

（3）但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。

②常：经常。益：好处。

（4）依据【甲】文中"蒙辞以军中多务”可知，吕蒙提出自己读书的困难是"军中多务"；依据

【乙】文中"匡衡勤学而无烛"可知，匡衡读书遇到的困难是"无烛"；依据"及鲁肃过寻阳，与

蒙论议，大惊日：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！‘蒙日：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！〃'可知，认真读书后的吕蒙让鲁肃"刮目相待"；通读【乙】文，根据平时所积累

的知识可知，【乙】文讲的是“凿壁偷光（凿壁借光）”的故事。

（5）B项，应是表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。

8.

【答案】

（1）D

（2）C

（3）C

【解答】

（1）D项，句意：由此使我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。感激：感奋激发。

（2）A项，"明日"意为"第二天"。

B项，"虽"意为"即使"。

D项，"贞良死节"意为"忠正贤明，以死报国"。

故选C。

（3）C项，"由远及近"错误，应为"由近及远”。

9.

【答案】

（1）①舍弃，②打听消息

（2）渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都感叹惋惜。

（3）①说明桃花源是作者想象的，是作者心中向往的，在现实生活中并不存在；②反映出

当时社会的各个阶层都期盼可以找到像桃花源这般和平宁静、生活富足、没有战乱的地方；

第20页共71页

③将真实的历史人物引入故事，使故事更显得亦真亦幻，颇具神秘色彩。

（4）自然环境：偏僻幽深、秀美怡人。人文环境：和谐安宁、淳朴真诚、安居乐业。

【解答】

（1）①句意：于是舍弃了船。舍：舍弃。

②句意：都来打听消息。问讯：打听消息。

（2）具言：详细地说出。皆：都

（3）《桃花源记》中文章的结尾写刘子骥寻而"未果"，作者引入这一情节，看似与文章的主

要内容无关，犹如闲笔，但此段内容在文章中有着重要作用。作者写刘子骥寻而“未果"，是

暗示读者桃花源是作者想象的，是作者心中向往的，在现实生活中并不存在，是找不到的。

而作者之所以写这个故事，则反映出当时社会的各个阶层都期盼可以找到像桃花源这般和平

宁静、生活富足、没有战乱的地方。刘子骥是历史上真实存在的人物，作者将真实的历史人

物引入故事，使故事更显得亦真亦幻，颇具神秘色彩。

（4）《桃花源记》中对自然环境写到"土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌

交通，鸡犬相闻”，而《蓼庄图记》中写到“西山面之，浑河绕之，奥阻幽深，人迹之所不

到""桑麻林麓，远近映带"，可见两地的自然环境都是"偏僻幽深、秀美怡人"。而人文环境，

《桃花源记》中"其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐"，《蓼庄图记》

中"居民千余家，淳淳闷闷""家家足衣食，无贵无贱，无贫无富。凡嚣竞凌害、偷盗讼狱、干

戈扰攘之事，离别羁旅之苦，父老子弟传世数十，耳未尝闻"，从中可知，两地的人文环境是

"和谐安宁、淳朴真诚、安居乐业"。

10.

【答案】

（1）①曾经，②因为，③或许、也许，表示委婉的语气，④以…为忧，即"把…当成忧

愁"，⑤埋怨

（2）①如果没有这种人，我同谁一道呢？

②这样做却（还）不能称王（统一天下），是从来没有这种情况的。

（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，乐以天下，忧以天下

（4）范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，是对孟子“乐以天下，忧以天

第21页共71页

下”的儒家仁爱思想的进一步发展，他抛却、超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨,

补救时弊，积极进取，充分体现了他忧国忧民的博大情怀。"先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐"这句话是范仲淹自幼的心语，是他一生行为的准则。

【解答】

（1）①句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。尝：曾经。

②句意：不因自己处境的变化而悲。以：因为。

③句意：或许不同于以上两种表现。或：或许、也许，表示委婉的语气。

④句意：国君以人民的忧愁为忧愁。忧：以……为忧，即"把……当成忧愁”。

⑤句意：人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。非：埋怨。

（2）①微：如果没有。谁与归：即"与谁归"，宾语前置句。

②王：名词作动词，称王。未之有也：即"未有之也"，宾语前置句。

（3）解答此题，需在理解文意的基础上筛选关键语句作答。【甲】文中，作者在分析了古代

仁人的行为心理后，提出了自己的政治抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。而【乙】

文中，孟子在回答齐宣王的提问时，提出了自己的政治主张：乐以天下，忧以天下。这是一

种仁政民本思想。据此作答即可。

（4）解答此题，需在理解两文文意的基础上理解分析。范仲淹的"先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐"的忧乐观，言在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐，孟子的"乐以天下，忧

以天下”则言以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，由此可以看出范仲淹的忧乐观

是对孟子儒家仁爱思想的进一步发展。范仲淹抛却个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗

旨，体现了他忧国忧民的博大情怀，"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是他一生行为的准

则。据此分析作答即可。

11.

【答案】

（1）①亲自，②社会地位低微，见识短浅,③辱。谦辞，④去，⑤听说

（2）①因此我感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。

②于是一起来朝拜齐桓公，很少有不到的。

（3）不求闻达于诸侯，一日三至

（4）①都身居高位，求贤若渴；②都不惜降低身份，亲自去拜访人才。

第22页共71页

【解答】

（1）①句意为：在南阳亲自耕田。躬：亲自。

②句意为：先帝不因为我社会地位低微，见识短浅。卑鄙：社会地位低微，见识短浅。

③句意为：先帝委屈自己。猥：辱。谦辞。

④句意为：齐桓公去了五次才见到小臣稷。往：去。

⑤句意为：天下人听说了这件事。闻：听说。

（2）①感激：感奋激发。驱驰：奔走效劳。

②朝：朝拜。靡:没有；无。

（3）由“表明了诸葛亮淡泊名利的品质.三顾臣于草庐之中，有异曲同工之妙"可推知答案。

（4）【甲】文中的先帝和【乙】文中的桓公两个人的身份相同，都是帝王；从"三顾臣于草庐

之中，咨臣以当世之事”"齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见”“桓公犹下布衣之士"可以看出二

者都求贤若渴，不惜降低身份，亲自去拜访。

2021年中考语文二轮专题复习：文言文对比阅读专项练习题2

1.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】初，权谓吕蒙日："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治

经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃

始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日："士别三日，即更

刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公物必①四十余，方读

《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫解二十始受《孝经》《论

语》，皆终成大儒：此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面露，亦为愚耳。

幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。

（节选自《颜氏家训》）

第23页共71页

【注】①公孙弘：西汉丞相。②皇甫谧：三国西晋时期医学家，被誉为“针灸鼻祖"。③面

墙：面对着墙一无所见，比喻不学而识见浅薄。

（1）下列句子中"以"字的用法与其他三项不同的一项是（）

A.而君以五十里之地存者B.自幺为大有所益

C.幺此遂登丞相D.去幺六月息者也

（2）下列画线词语解释有误的一项是（）

A.蒙建以军中多务（推托）B.见往事耳（了解）

C.犹为翅儒（大）D.此并早迷而晚噩也（睡觉）

（3）对比分析【甲】【乙】两文，下列表述有误的一项是（）

A.【甲】【乙】两文都强调了读书学习的重要性，启示我们学习时要利用好身边的资源。

B.【乙】文列举曾子、荀子、公孙弘等人的事例，说明何时开始读书都不晚。

C.【甲】文对话言简意丰，生动传神，富于情味；【甲】文说理言之有物，有理有据，说服力

强。

D.【甲】文记述了"孙权劝学"和"鲁肃与蒙论议"的两个片段，记事简练，重点突出。

（4）将下列句子译成现代汉语。

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（5）作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。

2.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲

之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不

可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有

闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

第24页共71页

【乙】然兰蕙之才德不同，世罕能别之......盖兰似君子，蕙似士大夫，大概山林中十蕙而一兰

也.…兰蕙丛出，前①以砂石则茂沃以汤茗②则芳是所同也。至其发花，一干③一花而香有余

者兰，一干五七花而香不足者蕙。蕙虽不若兰，其视椒④则远矣，世论以为国香矣。乃曰"当

门不得不锄⑤”，山林之士，所以往而不返者耶！

（节选自《书幽芳亭记》，有删改）

【注】①前：栽种。②汤茗：热茶水。③干：枝干。④视椒：与椒相比。⑤当门不得不

锄：当权者必须除掉。

（1）解释下面画线词在文中的意思。

①晋陶渊明独爱菊独：

②陶后鲜有闻鲜：

③世罕能别之别：

④至其发花至：

（2）下面句子中的"之"与例句中的"之"用法和意义相同的一项是（）

例句：水陆草木之花

A.然兰蕙之才德不同B.何陋之有

C.暮寝而思之D.公将鼓之

（3）把下面句子翻译成现代汉语。

①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②山林之士，所以往而不返者耶！

（4）用"/"为画线句子划分朗读节奏，正确的一项是（）

A.苻以砂石/则茂沃以汤茗/则芳是所同也

B.符以砂/石则茂沃以汤茗/则芳是所同也

C.前以砂石则茂/沃以汤茗则芳/是所同也

D.前以砂石则茂/沃以汤茗则芳是/所同也

第25页共71页

（5）【甲】文赞美莲与【乙】文赞美兰，在表现手法上有什么相同之处?

（6）【甲】【乙】两文分别表达了作者怎样的思想感情？

3.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治

经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日："士别三

日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏日：

"秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰："我昔为

秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！"赐

帛遣之。相寿流涕而去。

（选自《资治通鉴》）

（1）解释下列句中的画线词。

①卷鲁肃过寻阳________________

②但当涉匿，见往事耳

③不得独私故人________________

④相寿流涕而去________________

（2）将下面的句子翻译成现代汉语。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！

②恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。

（3）文中吕蒙与唐太宗有什么相同的品行？

第26页共71页

（4）【甲】文"结友而别"与【乙】文"相寿流涕而去"在描写角度上有何共同特点？请作简要

分析。

4.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日："孤岂欲卿治

经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，熟若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日："士别三

日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】孔子谓伯鱼①曰："鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其唯学焉。其容体不足观也,其

勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者，

岂非学之效也。故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，

学也。譬之汀池②，水潦③注焉，董苇生焉，虽或以观之，孰知其源乎。"

（选自《孔子家语》，有删改）

【注】①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。②汗（wu）池：水池。③水潦：雨水。

（1）解释文中画线词的意思。

①蒙春以军中多务

②孤岂欲卿迨经为博士邪

③见往事耳________________

④及鲁肃过寻阳________________

（2）把文中的画线句子翻译成现代汉语。

①卿今当涂掌事，不可不学！

②吾闻可以与人终日不倦者，其唯学焉。

（3）下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（）

A.【甲】文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。

第27页共71页

B.古人都可以自称"孤"，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称"卿"。

C.孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。

D.孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。

（4）【甲】文是如何表现吕蒙才略的惊人长进的？

5.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治

经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三

日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

（司马光《孙权劝学》）

【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈尝在秦王幕府。上怜之,欲听还旧任。魏征谏日：

"秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。"上欣然纳之。谓相寿曰："我昔为秦

王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。

相寿流涕而去。

（节选自司马光《资治通鉴》）

（1）解释文中画线词的含义。

①涉猎（）

②遂（）

③去（）

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语％

①士别三日，即更刮目相待。

②自陈尝在秦王幕府。

（3）文中的吕蒙和李世民有什么相同的品质？请联系实际，谈谈你从这两则故事中得到什么

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启示。

6.阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琬（环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，

水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为峨，为岩。青树翠蔓，蒙络摇

缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽,

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之

而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

【乙】登百丈山三里许，右俯绝壑，左控①垂崖；叠石为磴②十余级乃得度。山之胜盖自此

始。循磴而东，即得小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气；水皆清澈，自

高淙③下，其声溅溅然。度石梁，循两崖，曲折而上，得

山门④，小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。

（节选自朱熹《百丈山记》）

【注】①控：连接。②磴（dMg）：山道的石阶。③淙：形容水流动的声音。④山门：佛

教寺院的大门。

（1）下列画线词语解释不正确的一项是（）

A.皆若空游无所依空：在空中

B.日光下撤澈：穿透

C.不可久居居：居住

D.遁磴而东循：顺着、沿着

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（2）下列句子中画线的词意思相同的一项是（）

A.工见小潭自高淙工

B.潭中鱼可百诳头不能容十进人

C.心乐之山之胜盖自此始

D.怡然不动然前瞰涧水

（3）对【甲】【乙】两文的理解和分析不正确的一项是（）

A.【甲】文语言凝练，用"蒙""络""摇""缀"