第四单元12《清贫》教学设计_第1页
第四单元12《清贫》教学设计_第2页
第四单元12《清贫》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

两袖清风，贫而坚定——统编版语文五年级下册《清贫》第1课时教学设计主讲人：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学黎思瑜设计理念本课教学设计引导学生在阅读中拆分清贫。在读中感“贫”，在读中悟“清”。理解清贫是一种高尚的品质，是共产党人胜利的法宝。教学目标流利、准确、有感情地朗读课文，了解课文主要内容了解如何用语言、动作、神态刻画人物形象，体悟内心，感受人物性格品质体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质教学过程板块一：谈话导入，走进清贫师：2021年啊，是我们建党的100周年。在这100年期间，有无数共产党员，为了我们民族的独立，为了我们祖国的繁荣富强，牺牲了自己的生命。今天，我们就要走进其中的一位，这位党员就是方志敏。板块二：语言为梯，感知贫穷一、寻找清贫的近义词，贫穷。请生快速默读课文，从文中找出方志敏“贫穷”的依据。师：这篇课文的题目是清贫，如果让你给清贫找一个近义词，你首先想到什么词？生：贫穷。师：非常好，贫穷。那么接下来请同学们打开书本，快速地默读课文，思考，你从哪些细节中发现方志敏特别的贫穷。引导生从方志敏的语言、神态等描写中，揣摩方志敏的心情，感受方志敏的品质。生自由谈论，师总结。师：是呀，同学们。方志敏的字里行间，他的语言、动作、神态当中都透露着一种共产党人的沉着、坚定和自豪。刚开始我们读这两段话，或许我们只是读到了贫穷。可是，随着我们深入的研究和分析他的语言他的神态，我们发现，他的一言一语并不只是透露着他的贫穷，还展现着他清贫的高尚品质。板块三：细微知著，初品清贫课文换题，对比“清贫”和“贫穷”，进一步感受清贫的含义。师：亲爱的同学们，既然大家都同意贫穷是清贫的近义词，为什么课文标题不取名叫“贫穷”呢？思考一下，给出你的理由。生讨论，师总结。师总结：说得多好呀。是呀，清贫，是方志敏的一种选择，更是一种高尚的品质。清贫彰显出他作为一个共产党员为党和人民奉献一切的赤子之心，更是他对党对人民最真挚热烈的爱。板块四：对比阅读，理解清贫师：其实啊，课文中写到的方志敏，他是一位特别伟大的共产党员，在网上或者在一些书籍上，有很多关于方志敏的资料。相信同学们课下已经搜集过了，那么老师也搜集了一些，请大家一起来看看。出示资料，对比文中国民党兵士的语言，感受贪婪和清贫的对比，感受方志敏高尚的品质。生讨论，师总结。师：同学们说得真好。是呀，中国共产党能够取得革命事业的最终胜利，正是因为有着这些一心为党、清贫高尚的党员同志们呀。有了他们，才有了这样一个一心为人民服务的中国共产党。这正如方志敏自己说的那样，“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”观看视

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论