小班综合课程设计：小班美术教案之雪娃娃制作与语言表达相结合_第1页
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第页共页小班综合课程设计：小班美术教案之雪娃娃制作与语言表达相结合。课程设计背景小班是幼儿园教育阶段的重要组成部分，针对小班阶段幼儿的特点，教育教学应该紧密结合幼儿的兴趣和认知特点进行设计，以达到生动有趣的教学效果。在小班的教学中，美术课程具有很重要的地位。美术课既可以帮助幼儿提高审美能力，同时也可以锻炼幼儿的手脑协调能力，让幼儿进行创作，发扬自我。同时，这个时候孩子们的语言表达能力正在不断提高，通过美术活动进一步提高孩子们的语言表达能力是很有必要的。因此，本次小班综合课程设计将以小班美术教学为核心，结合语言表达，让孩子们在使用手部技能的同时，通过言语表达，更好地表达自己的想法和情感，促进孩子们的全面发展。二、教学目标1、认识“雪娃娃”的形态，通过制作雪娃娃锻炼孩子的手部能力；2、通过绘画，发挥幼儿的想像力，让孩子们能够进行自主创作；3、通过语言表达，了解孩子们对于雪娃娃制作的感想、想法等等，促进孩子们的语言表达能力的提高。三、教学内容和教学过程1、拉动课：教师先通过图片或者实物展示的方式，给孩子展示一下雪娃娃的形态，让孩子们知道“雪娃娃”长成什么样子，引导孩子们对雪娃娃的认识。2、学习阶段：（1）教师首先给孩子们一个雪球，让孩子们亲手感受一下这是什么东西（2）让孩子们将雪球搓成一个小球状，然后在小球的上面插上两根小树枝，作为“雪娃娃”的手臂。（3）用炭笔在雪球的表面轻轻画出娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴等，然后让孩子们自己绘画自己想要的雪娃娃样式。（4）在制作结束的时候，请孩子们给自己的“孩子”取一个名字，并且讲述这个孩子的故事，提高孩子们的语言表达能力。（5）最后让孩子们将制作好的雪娃娃搓成一个雪球，让孩子们投到外面玩耍，过程中引导幼儿描述他们想象中的雪娃娃是怎么玩的。四、教学方法1、启发式教学策略：在教学过程中，教师利用简单的图片、实物引导孩子们学习。2、亲身体验式教学策略：在制作雪娃娃的过程中，孩子们可以自己动手制作，让孩子们更好地进行实践。3、情境体验教学策略：在制作雪娃娃过程中，教师创造出一个具体的情境，引导孩子们在情境中进行语言表达。五、教学评价教师可以通过自己的观察和听孩子们的讲述，来对孩子们的制作和语言表达进行评价。同时可以让孩子们交流和分享自己创作的过程，让孩子们相互学习和发扬自己的特长。六、结语小班综合课程设计，通过将美术教学和语言表达相结合，从而增加教学的多元性，提高教学的针对性，让孩子

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