历史国培心得感悟5篇2023年

历史国培心得感悟5篇2023

任教6年来，经受的培训不多，这次初中历史国培给我留下了深刻的印象。培训时间虽然长，但每天的感觉是充实。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的一些体会：

一、转变观念，突破自己。

此次培训中我发觉了自己本身存在的缺陷，专业技术学问缺乏，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满意学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求教师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问构造，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

二、充实教学内容。

历史课堂应当教给学生什么?中学历史教育的首要任务就是普及历史学问。历史国培心得体会5篇。但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史学问的传授而忽视了其他，这无疑是陷入了误区。任何一种教育，其终极目标都应当指向人的进展，指向以力量和共性为中心的人的全面进展，历史教育也不应例外。我们传授历史学问的根本目的不在于应付考试，而是要培育学生的人文素养，提高学生的力量。一堂胜利的历史课，应当使学生在学问、力量和情感方面都有所收获。我作为一名历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。每一位历史教师都盼望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准——学生的成绩。要想课堂精彩又能成绩好，我们究竟应怎么做?

我个人觉得就要合理地确定教学内容的广度和深度;明确教学的重点、难点和关键;合理安排教学的挨次。要把历史教学和学生的生活实际联系起来，让学生学起来有亲切感、真实感，要靠学问本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个延长。一是由传授学问向传导方法延长。二是由传授学问向渗透情感延长。三是由传授学问向进展智能延长。

通过培训，我进一步确定了自己的方向，在今后工作中努力做到：

1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。专心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好教师。

2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，擅长总结反思。

通过这次培训，我学会了站在素养教育的高度批阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素养，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素养和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。

教师国培心得体会2

初听说国培，很为自己安静的生活被打乱而恼火，认为这活动也只是要把戏翻新的逼教师做无用功罢了。报名承受培训，也心里不是很情愿。几天的网上学习之后，我竟深深地喜爱上了这一活动。参与国培的这些日子，我感到紧急而充实。

首先，专家的点拨激发了我的创新意识和求知欲望。在听专家讲课的过程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了冲击，最初感觉专家是故作反语，继而深思，又觉专家所言很有道理。比方谈论文关于论据、论题、论点的阐释，说明文关于说明方法、说明挨次的解读，以及一些传统篇目文章主题的探讨方面等等，都有一反传统的新的看法，自己足不出户能近距离倾听这么多专家的教育，而且还安排有在线答疑活动，实在很是难得。

其次，在这个平台里我结识了许多喜爱语文教学的朋友。独学而无友则孤陋而寡闻。我在学习过程中产生的疑问，随时可以和身边的同事沟通;在论坛区，提出自己教学中怀疑并积极和同行们探讨答疑;后来加了我们的班级群，在群里我们围绕国培可以畅所欲言。大家沟通心得，自己感觉不时碰撞出思维的火花。能吸取大家才智，从而更好地指导自己工作学习，我感觉一段时间以来自己道德水平和专业学问好像都有了很大进步。

第三、国培活动让我增加了投身语文教学的兴趣和信念。通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的熟悉，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、学问运用到日常教学及班级治理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的`帮忙下，我信任自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要把握国培这个难得的时机，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践力量更强，进展进步更快。不再满意于做个教书匠，要把语文教学当作自己毕生的追求，思考语文教学中的问题，享受语文教学的欢乐。

教师国培心得体会3

2022年3月8日至3月28日期间，我有幸参与了在扬州大学举办的“国培规划”初中历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的熟悉，明确了历史文化底蕴的重要性、明确了提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、提高了专业理论水平。20天的培训，承受了专家、教授的33堂讲座，听了1节示范课、4节同课异构，共120个学时，不但使我提高了熟悉，而且使我学到了很多理论学问和专业技能。下面对此次培训总结如下：

一、时机难得，学习气氛深厚。

参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地承受培训，态度端正、学习专注，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地承受着新奇的理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。

二、培训提高了我的思想熟悉和改革意识。

由于长期工作在教学一线且担当班主任，机械地跟班、跟学生，圈子小，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，有了静下心来思索的时间，我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。在“国培规划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源沟通、教学改革研讨、

班级学员间争论、合作式探究互动等，让我们培训学员多层面、全方位的得到提升。让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思索，通过参加学习、反思体会，帮忙我精确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮忙我熟悉并把握了教学的新方法、新手段。

三、这次培训细心组织、科学治理、合理安排，收获颇丰。

1、提高教育思想，开阔改革视野。

在听课中，授课专家有新课标的修订者、教学课本的编写者，教育教学改革中的领军人物，他们各具特色，见解独到。身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是，对教育事业布满了务实求真、镇静冷静。专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保存地把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。这些专家本身就是让我们学习的典范。

2、做一个讲真话的历史教师。

用思想点亮课堂，做一个讲真话的历史教师。全部专家的讲座，都表达一个“真”。作为历史讨论或是历史教学，肯定要尽可能追求和靠近历史的真实。论从史出，真实是历史教学的生命，中学历史教学必需以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领学生看到社会光明的一面。

总之，通过这次培训学习，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。今后我要努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的历史教学工作。

教师国培心得体会4

通过这次的国培学习，不管是教育教学理论或业务水平都有肯定的提高。回忆十几年的教学工作，不管别人怎么看，我只觉得自己做的问心无愧。

在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰难的，需要付出大量的精力和情感。喜爱学生，致力于培育学生健全的人格和安康的心理，树立他们的自尊心和自信念，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从观赏开头，从赞扬入手，观赏、赞扬学生的每一个微小处，激发他们高尚的动机，而且自身对学问布满热忱，不断求新成长。当今的教师应当具备以下素养：

一、能科学地施教学问，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的学问，把教育理论的最新讨论成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

二、娴熟把握了现代教育技术的操作和应用。积极参与现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展现教学内容，使教学学问传授与创新思维结合起来，培育学生的创新精神和创新力量。我积极参与镇级的现代教育信息技术操作大赛及课件制作竞赛均获一等奖。

三、有创新的精神。积极开展教育和科学讨论，探究新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。形成自己独特的教学风格：我以通过抽象思维和规律推理的训练，培育学生的数学思想为目的，擅长启发，分析细腻层次清楚，注意解题思路的传授和解题技巧的总结。

四、有爱心。我始终认为：教师就必需用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平常的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力气，令学生所鄙视，还要以最正确的思想境地，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们安康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完善结合起来，以身作则，行为示范;喜爱学生，关怀学生，建立公平的师生关系;仪表端庄、举止文静，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样每天束缚着我，使我经常生活在自责和内疚之中，使我每天疑心自己的教育教学力量，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有局部学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探究请教我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓舞口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。

教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面对一些顽皮的学生，恨铁不成钢的心理睬左右自己的心情，另外过于看重学生成绩，偏离了素养教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影响了与学生感情上的沟通和沟通，也是存在的问题。因此怎样克制工作中的急躁心情，敬重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进展调整。

总之，在今后的教育教学工作中，我会仔细遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特殊是优秀教师的要求。

教师国培心得体会5

来到师大参与培训已经5天了，突然间感觉到培训就是一个反思进步的过程。十五天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，信任可以使我提高熟悉，理清思路，学到新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。

综观目前我的教学，最注意的好像就是学生的学习成绩，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，消失了学生累我更累的局面。

反思我的课堂，无视了学生的心理特点。经常以成人的眼光端详严谨系统的教学，并以自己多年习惯了的教学方式将历史“成人化”地呈现在孩子们面前。

如何使我们的历史课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为历史教师的我更要关注的是隐藏在历史课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节历史课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“历史大餐”!

此外，我还熟悉到：一节好的历史课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的历史课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历……是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注历史：抓住历史的本质进展教学，注意历史思维方法的渗透。此外，我熟悉到：一节好的历史课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格