场景歌-教学设计板书

场景歌教学设计板书教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

引导学生留心观看周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学预备：多媒体课件

教学时数：

2课时

第

一

课

时教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观看周围事物，引导学生发觉美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大伙儿做个游戏，情愿吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅行。那今天老师就带大伙儿跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅行，好不行？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边摸索：少先队员分不到了哪些地点？

板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

１.学习第四小节：

⑴

先来看看要做哪些预备吧。你看到了什么了？指名讲，引导讲出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”讲讲自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大伙儿是多么快乐啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2.情境延伸，学习第一小节：

师：动身喽！我们先去海边，好不行？（出示：海边景色）

⑴

预设学路１：①

师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生讲出事物与量词的搭配）

②

小朋友讲的真好！那个地点啊藏着几个生字宝宝，讲讲如何记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地点参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆）

③

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，许多游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵

预设学路２：

①

师：前面是什么地点，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生讲出事物与量词的搭配）。

那个地点的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地点参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五光十色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

⑶

预设学路３：①

师：我们差不多到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生讲出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）同时认识“桥”“翠”。专门注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了专门多漂亮的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

１.师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜爱的方式读一读。）

２.谁情愿读给大伙儿听？（指生读，评判）

３.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得快乐吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，漂亮的地点是多么幸福，欢乐啊

六、板书设计

《场景歌》

海边

乡村

公园

活动

第二课时教学目标：

巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利地背诵课文。

3．引导学生留心观看周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一：复习回忆，引入新课

1.出示词，认读词语

2.出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起讲出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来观赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片漂亮的沙滩......

（2）导入数量词，出示课题。大伙儿看，像一只、一片、一艘如此的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3.指名用我们书本中的数量词来讲一讲呢？

4.我还能讲（看谁讲的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥......”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，讲了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不行，大伙儿有信心吗？

１.（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

⑴

学生独自观看田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

⑵

观看老师范写，注意笔顺。

⑶

学生照模样书写。

⑷

写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。

３.师生“对口令”游戏：老师讲数量词，学生讲出相应的事物。

４.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸

布置作业

1.游戏“找朋友”

2.谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大伙儿听听吧......（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3.大伙儿想生活中的例子，也学着讲讲。（视时刻灵活处理要作为课内延伸或作业