小学教学管理制度

XXXX小学教学管理制度为全面贯彻国家教育方针，突出教学的中心地位，按照科学发展观要求全面实施素质教育，不断加强我校的教学管理，维护正常的教学秩序，全面提高教学质量，结合我校的实际，对教学常规提出如下要求：一、教学领导（一）校长和教导主任的主要任务是全面贯彻教育方针，将教学理念贯穿于学校课程建设、教育教学全过程，把教学工作领导好。校长除主持全校工作外，应和教导主任一起，参加教学、领导教学。校长每周听课不少于2节，其他业务干部每周听课不少于3节，要做好听课记录，把备课、听课、评课结合起来，切实发挥指导作用。（一学期按16周计算）（二）学校领导干部必须兼课，与教师们一起研究、实验、改进教学工作。（三）充分发挥教师的特长和爱好，合理地分配工作，充分调动他们的主动性和积极性。各科和各级都要配备教学骨干。二、教学计划（一）落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学工作。因地制宜开发学校课程，形成学校特色。（二）加强教学计划性，按时完成各阶段的教学任务：1．开学前，要在通览教材和熟悉课程标准的基础上，制定好各科教学计划（含进度计划）：（1）确定好各科专题研究计划；（2）备好两周的课。2．学期中段工作重点：（1）检查教学计划情况；（2）检查分析教学质量，写出阶段教学总结；（3）提出下半学期改进教学的措施；3．学期结束前：（1）制定好各科复习计划；（2）检查并进行教学质量分析；（3）写出教学专题总结。三、备课（一）准备好课是上好课的保证。教师要把主要精力用在认真备课上，严格执行“不备课，不能上课”的要求。（二）要认真学习课程标准，熟悉教材体系，掌握所教学科的年级教学要求，明确每章节、每单元知识的训练重点，对教材内容和习题如何搭配、德育教育如何进行等，做到心中有数。（三）从学生实际出发，面向全体学生，确定每章、单元，每课时的教学目的要求；处理好教材重点、难点和关键部分；精心设计板书要点。（四）精心选择和设计习题，提高练习效果，课外作业要适当，不要盲目布置大量作业。（五）据不同教学内容和学生实际，选择恰当的教学方法，要利于调动学生学习积极性，利于学生动脑、动口、动手、发展智力，培养能力。（六）课前应写好教案。课时教案一般包括课题，教学目的（或教学目标），教材的重点，难点和关键，课型、教学方法、教具、教学进程（教学内容的安排，教学方法的具体运用，提问设计，板书设计，各阶段的时间分配等）教案要详略得当，讲实效。形式和内容的繁简要因人而异，防止照抄参考书。要做到超前备课，并做到教案数与授课总时数一致。（七）校长和教导主任应不定期抽查教案并做记录，教师之间应互相参阅教案，学校每学期举行一次教案展评。四、上课（一）学科教师的授课内容必须严格贯彻课程标准和教材的要求，不得随意增删教材内容。（二）必须严格按照课程表和作息时间上课，应于课前2—3分钟前往教室门前等候。或进教室督促学生做好上课准备，上课铃响后即开始上课。准时上下课，并举行规范的上下课仪式；师生互相尊重，教师的课堂及时评价得当。在教学的全过程中，都要注意教学，建立良好的课堂秩序，要按时下课，做到不拖堂。（三）教师要严格要求自己，做遵守纪律的模范，不得在课堂上办私事、干私活或者责令学生看班、假借作业压班等手段随意离开教室。（四）讲究教法，指导学法，课堂教学要坚持启发式，反对注入式。做到五个“尽量”：能让学生亲自思考的问题，尽量让学生独立思考。能让学生观察的，尽量让学生亲自去观察，能让学生动手的，尽量让学生亲自去动手做一做。能让学生做出结论的，尽量让学生综合、归纳并做出结论。要加强对学生的学法指导，教给学生如何读书、思考、听课、完成作业的方法，培养他们的自学能力和良好的学习习惯，开发学生的智力。（五）须科学地安排课堂教学结构，加大课堂教学的密度，提高课堂时间的利用率和教学效率；要合理利用讲练时间，保证学生有巩固、反馈和完成课堂作业的时间，课堂提问要面向全体学生，使不同程度的学生都能得到提高。（六）教师施教的角度要面向全体学生，使绝大多数学生能够达到课程标准规定的基本要求，掌握基本的知识与技能。使双基教学让学生做到“堂堂清”“节节清”“单元清”。（七）上课要说普通话，语言要规范、通俗、简练、生动；声音应当洪亮，口齿清楚，有抑扬顿挫，有启发性和吸引力，严禁使用训斥挖苦学生的语言及其他不文明语言。（八）板书设计合理，课堂板书、版画应排列工整、清楚、安排合理、突出知识点和发展过程，便于小结和记忆，书写要规范，不写错别字和不规范的字。（九）教师仪表要端庄，上课教态要自然亲切，一般不要坐着讲课；衣着要整洁，朴素大方。衣帽不整、袒胸露怀、穿背心、短裤、拖鞋或奇装异服、浓妆艳抹，佩戴墨镜、首饰等不得上课堂；在课堂上不允许吸烟、喝水、吃东西等违背师表常规的行为发生。（十）根据教学内容和学生的心理特点，从本校教学条件的实际出发，有效地运用图表、模型、多媒体、教学挂图等教具，教学仪器和电化教学手段，以增强课堂教学效果。（十一）严禁以任何形式体罚和变相体罚学生，如讽刺挖苦、打骂罚站、把学生推出教室门外或放学后罚做作业等。五、作业布置及批改（一）作业设计和布置应本着“既要减轻学生负担，又要提高教学质量”的原则，做到适时、适量、适度，目的明确，针对性强，有利于巩固所学知识，掌握“双基”、发展智力，培养能力。同时，作业体现出层次性、开放性、探究性、实践性和可选择性。（二）上交的作业次数：语文的笔练作业至少做到一篇课文一次作业，大作文每学期不少于八次；数学作业的次数要达到总课时的80％；其他学科的作业可酌情布置。学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；提倡布置探究性、实践性的家庭作业。（三）培养学生严谨的治学态度，在规定的时间内独立认真完成作业，对完成作业困难的，教师应予以指导，要教育学生书写工整，讲究格式，养成准确、规范完成作业的习惯。（四）布置的上交作业，教师必须及时批改。各科作业在下次上课前要处理妥善，并署明日期。改批符号要统一，书写要规范，批语要明确并富有针对性和鼓励性。（五）教师应有批改手册，每次批改均应做好记录并及时进行讲评，进行评语。对少数后进生要面批面改，有针对性地进行辅导。学生作业中的差错要让学生订正后教师再进行审阅。（六）教导处必须加强对学生作业的检查与指导，每学期至少抽查两次，要有抽查，指导记录。学校每学期要举办一次作业展评。六、辅导学生（一）学习有困难的或行为偏差学生，应加强辅导，这是教学工作中不可缺少的重要环节，要认真对待。可利用上课或课后的时间进行个别辅导，使每个学生都能学好。（二）辅导学生同样要采取启发式，关心他们的点滴进步，使其树立学习信心，自觉抓紧补课，促使学生的转化，提高学习合格率。（三）积极组织好课外活动，成立各种活动小组做好组织、项目、时间、辅导四落实。（四）学科教师都要配合班主任做好学生的思想工作和家访工作，共同把学生教育好。七、成绩考查（一）学生学业成绩的考查分口试、笔试（开卷、闭卷）和实验操作等形式。（二）一二年级进行无纸笔测试，3—6年级每学期进行一次期末考试。（三）学科考试命题均应符合课程标准的要求范围，考查“双基”和能力，不出偏题、怪题，命题要逐步做到科学化、标准化。（四）做好平日成绩考查。随堂提问检查、习惯评测，作业情况都可记绩。（五）做好试卷分析，总结教与学的经验教训，认真进行评讲，制定出查缺补漏、提高教学质量的具体措施，不断改进教学工作。（六）做好学期成绩的总评工作。全面推行日常考试无分数评价。实行学生学业成绩与成长记录结合的综合评价方式，成绩评定，一律实行等级制（一般为A、B、C、D四个等级）。严格考试管理，不组织不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。八、教学研究（一）建立健全教研组织。各教研组必须制定学期（学年）教研计划，落实