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第页共页看图说话，认识瓶中水——大班科学教案大班科学教案在幼儿园的科学教育中，如何开展具有实验性质和探究性质的科学教育活动，深受教师们的关注，也是家长们最为关心的问题之一。而一份好的科学教案不仅要符合幼儿园的特点，还要符合当下幼儿的学习特点和生活实际，并将探究的主体置于幼儿之中，这样才能真正实现幼儿科学素养和创新思维的培养。本篇文章将就一份以“看图说话，认识瓶中水”为主题的大班科学教案进行深入分析。一、教学目标1、了解水的物质特性2、发现和描述水的物态变化，提供一系列类比化现象3、培养幼儿的想象力和创造能力，产生探究兴趣。二、教学准备1、沙盘、布和五彩纸2、盆、瓶和袋子3、标签和筷子4、幻灯片或PPT5、实验用品：瓶子、水、冰块等6、故事书《水与云的漂流记》（珍•菲伯曼）或《流行图书馆》（珍•威利﹒维克多尔）三、教学过程三、教学过程1、情境再现——介绍水的特性教师可以适当利用幻灯片或者图片展示不同形态的水，例如液态，冰冻状态等等，并跟幼儿简单介绍水的物理特性，如可压缩性、流动性、表面张力等。2、眼观手摸——认识水的物质变态接着，教师给孩子准备一些玩具或其他合适的物品，以模拟水在不同物质状态下的表现。例如，在一个宽阔的大盆子中加入一些很冰块，让孩子们用筷子将冰块慢慢砸碎，或是盛放一些水在瓶子里，打开袋子让孩子观察这些现象。同时，鼓励他们想象水在不同情况下的状态，并用彩纸和手法表现出来。3、感性认知——瓶中水探究接下来，幼儿们围绕瓶中的水进行进行探究，教师引导幼儿拿起瓶子，摇晃几下，看看瓶子里面的水会发生什么变化，然后放置一会儿，又会发生哪些变化等等，鼓励他们随着思考体验，发现物态变化的规律。4、有趣的故事——启发探究教师给孩子们讲述一个与水相关的有趣故事，如《水与云的漂流记》，引导幼儿进一步观察和思考水的特性，并提出问题，鼓励他们创造性地发挥想象和探究能力。四、教学评估1、观察沙盘模型，看孩子们用彩纸和手法表现的具体情况。2、观察幼儿们的实际探究过程，看他们理解的程度和发掘出的探究问题。3、听幼儿所说话的形式：说的清晰，口齿伶俐，有条理。五、教学收获通过这一次科学探究活动，幼儿们探究到了水的特性，通过实验活动，他们不仅可以通过五官感知到水的物质特性，发现物体在不同物质状态下表现的不同，也学会了用彩纸和手法表现出水的变态，开启了眼界，培养了想象力和创造能力。幼儿们在科学探究中探索，发现并解决问题的能力得到了进一

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