《沁园春 长沙+》 统编版高中语文必修上册

词牌名

题目毛泽东一、知人论世1.了解作者：毛泽东（1893～1976）字润之，笔名子任。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、思想家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。1925年，当时革命蓬勃发展，国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。2.创作背景二、吟咏诗韵第一，注意生僻字词的字音和字形、字义。百舸（gě）争流：怅寥廓(chàngliáokuò）：百侣（lǚ）曾游：峥嵘（zhēngróng）岁月稠：挥斥方遒（qiú）：浪遏（è）飞舟：大船。这里泛指船只。面对广阔的宇宙惆怅感慨。很多的伴侣。侣，同学战友。本指山的高峻，此处意谓不平凡、不寻常。热情奔放，劲头正足阻止第二，注意节奏、情感、起伏变化。第三，感受这首词的风格。豪迈大气三、置身诗境1.请问：上片描写了哪两幅图？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？独立寒秋图湘江秋景图独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。点明时间、地点、环境，塑造了词人卓然不凡的形象，奠定豪迈大气的基调。万山红遍看万山红遍层林尽染漫江碧透万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空

鱼翔浅底2.请问：“看”字统领了哪些意象？熔铸了作者主观情感的客观物象万山层林漫江百舸雄鹰游鱼3.请问：上阕有哪些写景手法？远近结合、俯仰结合、动静结合，层次鲜明、色彩绚丽，极富立体感。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。4.请问：上阕这几句中，哪些字用得好？为什么？

炼字型答题步骤：①解释含义②指出手法

③点明效果：生动形象的突出了XX景物的XX特点，渲染了XX的氛围，表达了作者的XX情感等。①染：点染、染色，②使用了拟人手法，③生动形象的突出了层林的秋色之深、枫林如火的特点。渲染了热烈、深沉的氛围，表达了作者火热的革命情怀。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？这一

表现词人的雄心壮志，表现了他的

，由

直接转入

，点明

。博大胸怀写景抒怀设问主旨5.请问：下片描写了哪两幅图？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！峥嵘岁月图中流击水图携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。下半阕着重

，但也不乏情中含景之处。

和

两个字，表明诗人由

的描写，转入对

的回忆。抒情曾忆湘江秋景峥嵘岁月6.请问：这些早期的革命青年具有怎样的形象？恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。青春年少才华出众自由洒脱勇于担当关心国家淡泊名利曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

抒情，实际上是对“”的巧妙回答：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的

。谁主沉浮用典革命青年（百侣）四、以意逆志

沁园春·长沙

毛泽东1925独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？五、拓展延伸1.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是()A.词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、诗余。B.“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。C.按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三叠、四叠的区别。D.毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情，这类诗歌仍属古典诗歌。D.采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌。2.下列对各句中加线的词解释不正确的一项是()A.漫江碧透,百舸争流争流:争相行驶B.问苍茫大地,谁主沉浮沉浮:盛衰兴亡C.书生意气,挥斥方遒挥斥:指挥呵斥D.到中流击水,浪遏飞舟击水:游泳挥斥:纵放、奔放。C.3.下列对(沁园春·长沙)的赏析，不恰当的一项是（）A.《沁园春·长沙》一词的意象美突出表现在景物的选取上，作者视野开阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。B.“万类霜天竞自由”的“竞”，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。C.词的上阕“看”字，总领全词，上阙色彩绚丽的“湘江秋色图”和下阙风华正茂的“少年学子图”，都由“看”引领而出。D.全词中心意象应该是“独立寒秋”的“我”，其他意象则是在这一中心意象的“辐射”下形成的。在这里，胸怀博大的看风景人也便成了“风景”。C项“看”字总领上阕；下阙由“忆”引出风华正茂的“少年学子图”。C.鹰击长空鱼翔浅底指点江山激扬文字4.理解性默写①《沁园春·长沙》描写仰望与俯瞰之景的句子：___________，___________。②《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句：

，

。③《沁园春·长沙》表现革命者关注国家大事言行的句子：

，

。

携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠5.下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（

）A．百舸（gě）

橘（jú）子洲

遒劲（强劲有力）B．峥嵘（zhēng）携（xié）

遏（è）制C．漫江（满）

寥（liáo）廓

挥斥（指挥斥责）D．惆怅（chàng）岁月稠（chóu）

百侣（lǚ）C挥斥（纵放、奔放）6.下列句中加点词的解释，错误的一项是()A．谁主沉浮(主宰)漫江碧透(表程度，极)B．峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常)怅寥廓(怅惘)C．浪遏飞舟(阻止)

激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明)D．挥斥方遒(强劲有力)

粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)B怅寥廓(失意，不畅快，这里表达激昂慷慨的心绪)7.以下对诗歌内容的理解，错误的一项是（

）A.“遍”字表现了万山的颜色都变成了红色，范围很广。B.“漫江碧透，百舸争流”写的是远景，“透”字显出江水碧绿清澈，绿色又代表着旺盛的生命力。C.而一个“争”字，给碧绿清澈的江面又增加了昂扬奋进的气氛，显示出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。D.“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿；“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。B8.下列对这首词的分析理解不当的一项是（

）A.上阕“立”以下几句点明了时间、地点和特定的环境。B.下阕先用“携”“忆”两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。C.上阕一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮”的问题。D.最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。B9.下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（

）A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来。D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔、念君客游思断肠。B⑴《沁园春﹒长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：_______________，________________，___________________。⑵沁园春﹒长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：_________，___________________，_____________________？⑶《沁园春﹒长沙》中表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：____________，_____________，__________________。⑷《沁园春﹒长沙》以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：_____