2023年关于四年级下册《乡下人家》课文

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年关于四年级下册《乡下人家》课文收拾关于四年级下册《乡下人家》课文

《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时光顺序描写，展示了乡下人家朴素天然和睦、弥漫诗意的乡村生活，也嘲笑了乡下人家爱慕生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。下面是我为大家收集的四年级下册《乡下人家》课文，欢迎大家借鉴与参考，巴望对大家有所关心。

四年级下册《乡下人家》课文篇1

乡下人家，固然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装点（shì），比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家。还在门前的场地上种儿株花，芍（sháo）药，风仙，鸡冠（guān）花，大理菊，它们依着时令，顺序展开，朴素中带着几分朴素，显出一派独特的农家体面。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的.浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见无数鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，决定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使四面的石头上有妇女在捣（dǎo）衣，它们也从不惊讶。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅天然、和睦（xié）的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，胜过催眠曲，让那些辛劳一天的人们，甜甜美蜜地进入梦乡。

乡下人家，不论什么时候，不论什么时节，都有一道独特、诱人的风景。

四年级下册《乡下人家》课文篇2

《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时光顺序交错描写，展示了乡下人家朴素天然和睦、弥漫诗意的乡村生活，也嘲笑了乡下人家爱慕生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

一、教学目标：

1、控制14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。

2、有感情朗读课文，感触并体味乡村生活的诗情画意。

3、把爱慕的部分背下来。

二、教学重、难点：

感触并体味乡村生活的诗情画意。

三、教学课时：

两课时

四、教学过程：

第一课时

一、师描绘引入

学生们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的'小路上，你会闻到瓜果的芬芳;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在宽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……学生们，我们今天共同走进乡下人家，一起感触田园的诗情画意吧!(揭题)

二、初读课文

1、用你爱慕的方式读读课文，不理解的地方打上“?”号，音读不准的多读几遍。

2、四人小组内交流不理解的词、句。

3、全班交流。

4、指7名学生分段朗读课文。

5、默读课文1—6天然段，想想描写了哪几处乡村的风景。

第一天然段：屋前的瓜棚;

第二天然段：门前的花、屋后的竹;

第三天然段：房前屋后的鸡群;

第四天然段：屋后的小河;

第五天然段：傍晚吃饭的情景;

第六天然段：瓜架上的纺织娘。

二、学习生字

1、检查预习生字的情况。

音：指名读、齐读。(重点正音：棚“péng”不读“póng”;率“shuài”翘舌;眠“mián”不读“mín”)

形：采用爱慕的方式记忆字形，重点指导“谐”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下结构，“寸”应写在“冖”里面;

意：组词。

2、练习写生字。

第二课时

一、精读课文。

1、默读全文，读完后你想说点什么吗?

2、想想文中描写了哪几处乡村风景?

3、你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。

4、爱慕同一处风景的学生在一起品读，交换自己的看法。

5、有感情齐读全文，并想像画面。

6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样?(形象、生动)

二、堆积好词、佳句。

把你认为写得好的词、句摘抄在堆积本上，并读一读。

三、画。

把你爱慕的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。

四年级下册《乡下人家》课文篇3

【教学目标】

1、理解课文内容，有感情的朗读课文。

2、感触乡下人家天然、和睦、优美、安宁的田园体面美，体味对乡村生活由衷的爱慕之情。

3、背诵自己爱慕的段落，摘录堆积好词佳句。

【教学重难点】

1、感触乡下人家天然、和睦、优美、安宁的'田园体面美，体味对乡村生活由衷的爱慕之情。

2、背诵爱慕的段落，摘录堆积好词佳句。

【教具决定】

多媒体课件。

【教学程序】

一、复习导入

1、学生带感情读一天然段。

2、填空：

固然()但是()

二、研读品味，感触乡下生活的美

1、笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动密切的画面就浮上在我们的脑海里，让我们一起走进课文来感触美，品味美。

2、合作学习，感触美：

学生一起学习，细细品读课文：课文描写的哪一处，乡村风景最美?试着说说自己的理由，并找出相关的段落，美美的读一读。

3、全班交流，教师点拨：

抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家宽裕情趣的生活环境和淳朴的生活，体味他们爱慕故乡，爱慕生活的情感，同时体味拟人的写作手法，感触生动的语言美。

4、知道学生感情朗读课文，进一步体味课文内容和语言的美。

5、学习总算一个天然段，明确课文主旨：

⑴齐读这一天然段。

⑵商议探索：“独特”、“诱人”是什么意思?你怎样理解这句话?它在课文中起什么作用?

三、读背说写，堆积语言

1、这么生动的语言，这样优美的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗?

2、把爱慕的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。

四、板书设计

乡下人家