大中小学生团结友爱交往班风班级凝聚力集体荣誉感含内容模板两篇

前言简介创设良好班风夯实基础讲究方法相信自己学习长处目录content01.前言简介水桶定律组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。原理道理构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。长短腿凳定律原理组成板凳的木板如果长短不齐，那么板凳要平衡不是取决于最长的那一条凳腿，而是取决于最短的那一条凳腿。应该把长的凳腿锯得跟最短的凳腿一样。道理团体应尽可能寻求两个或两个以上个人分摊权利，以防止单方依赖。02.创设良好班风创设良好班风班风学风是学生、班级乃至一所学校的综合素质的体现之一。学风建设是学校校风的主要内容，所以搞好学风建设至关重要。拥有优良的学风，不仅能够调动学生积极性，而且也是教师教学效果的体现。以优良的学风为条件，以理想为帆船，以对未来的憧憬为动力，奋发图强，努力拼搏。思考与交流1324什么是班风？不符合良好风气的行为有哪些？什么是学风？应如何建立良好学习风气？思考与交流当前学风问题，主要有以下几个方面：“不知道为什么要学习”缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。“不知道该学习什么”学习方法的不得当，存在着被动灌输的倾向。“不知道该怎么学习”“不想学习”不能正确地处理好学习与生活、工作等方面的关系。专业思想不稳定，存在厌学情绪。班风01尊重02信任03理解04团结-信任自己、信任父母、信任老师-尊重自己、尊重父母、尊重老师-同心协力，“众人拾柴火焰高”-理解学校、理解老师、理解社会即一个班级特有的风貌，又称班级的风班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风是班级中形成的在情绪、言论、行为、气氛。学风即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。苦学“思而不学则殆”勤思好问求实“学而不思则罔”“舍问，其奚决焉？”“踏实是学习之本”好的班风学风有什么作用-学生虽已经能够、独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志不够坚定。-有学生认为学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍、可怕的。-之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。-学风建设中，学生不但应尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。学生是学风建设的主力兵-班风的形成不局限于个人风尚，而是集体风貌。-培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。-班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。好的班风学风有什么作用进步与问题进步-我们班的进步……问题-班级中仍然存在的问题？班级实际情况深思：做事情时，请深思班级荣誉；乐学：善于借鉴，学习别人的优点；团结：团结班里同学，和睦相处；进取：不断进取，善于创新。根据我班实际情况，要想树立好的班风，请大家记住8个字：班级实际情况昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！03夯实基础，讲究方法语文篇›››01

一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副联：上联是：二三四五，下联是：六七八九。02郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。03奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的同学们，你知道是怎么回事吗？英语篇›英文课上，小明想去厕所，对老师说：MayIgotoWC?›老师说：Goahead.›小明坐下了。›老师说：你不是想去厕所，怎么不去了？›小明说：您不是说：……“六先六后”学习法1.先计划后学习2.先预习后听讲3.先复习后做作业4.先打好基础后灵活思维5.先思考后请教别人6.先调整心态后参加考试“复习五部曲”-地毯式扫荡-融会贯通-知识运用-捡渣子-翻饼烙饼04相信自己，学习长处-你想成为什么样的人，你自己就会自觉不自觉的去证明你自己就是这样的人；你认为你是很有力量的，你就很有力量；你认为你是一个容易失败、被别人抛弃的人，你就会找很多的理由证明你是一个失败者。

自我实现的预言@同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的；这里有没有你——要改正@不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的；@课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的；@被老师叫起来，一问三不知；@上课听不懂时，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉的；@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆拿作业本让别人抄的；@做练习、作业碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的；

@歧视同学甚至戏弄同学的；这里有没有你——要改正@考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题；@明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就是不肯虚心接受批评；@从不记得父母和老师给自己的爱，一旦师长疏忽，似乎全世界最可怜的人是自己；@浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天说笑、混日子；@老师牺牲时间帮助复习，你不但感激反而埋怨不耐烦；@肆意挥霍父母的血汗钱，一味追求物质享受。@参加竞选落选了，就觉得自己总不如别人、不思进取；血液生化及代谢改变01消除歧视-消除歧视，学会尊重、互助、合作，共同进步，打好团结的基础；-承认差异，看到别人的长处，认识到自己的缺点，客观评价自己；-相信“我们能行”，并努力争取达到“我们能行"；-强调全面发展，并且敢于创造，善于创造。02尊重他人03增强自信04全面发展我们的倡议我们都在同一条船上，如果没有目标，任何风向都不是顺风。我们知道乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我们相信班级宣言我们的宣言是：秩序井然，纪律严谨，积极进取，团结友爱，乐于奉献。为创建进步和谐的八(1)班而努力。集体荣誉感天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的我们爱我们的民族这是我们自信心的源泉。

周恩来天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的。鲁迅只有在集体中，个性才能获得全面发展其才能的手段，一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”马克思一个人的行为是个性与环境中各种力量相互作用的结果，班级集体是学生个性所处环境，情景力场，它影响着学生的行为及个性心理特征、道德规范和行为准则。心理学家勒温集体荣誉感是集体凝聚力的来源．我们不能说没有集体荣誉感就没有集体，但我们肯定的是没有集体荣誉感会导致集体走向分甭离散.所以集体荣誉感既是集体所必须的，又是集体发展的促动力.什么是集体荣誉集体荣誉感是集体凝聚力的来源．我们不能说没有集体荣誉感就没有集体什么是集体荣誉但我们肯定的是没有集体荣誉感会导致集体走向分甭离散.所以集体荣誉感既是集体所必须的，又是集体发展的促动力.集体荣誉感的产生，当然是思想进步的表现。人生活在社会中，工作和生活，都离不开大大小小的集体。这个星期一进行了一次主题班会,主要围绕"集体荣誉感"来进行讨论和学习.什么是集体荣誉人们小的时候，自然不知道什么是集体荣誉感。随着年龄的增长，到了少年时期，人们的集体荣誉感普遍地开始产生了。什么是集体荣誉产生了集体荣誉感，也产生了新的问题，其主要的有：如何处理好自己的个人荣誉，与集体荣誉之间的关系；如何处理好大集体与小集体荣誉的关系等等。到集体荣誉感，首先应搞清楚一个问题那就是每个人都生活在集体之中，就算是独在孤岛，也同样是和鱼、鸟、树木组成集体，没有什么人是例外的，否则就无法生活。什么是集体荣誉谈到个人荣誉和集体荣誉，也应搞清楚一个问题。这问题十分简单无限大的万分之一等于无限大；零的一万倍仍等于零。什么是集体荣誉如果一个集体被大众尊为泰斗，而个人只在这集体中排倒数第一，而这个人在大众眼中，同样是泰斗中的一员如果一个集体被人贬为鼠辈，而个人就算在这集体中排老大，在大众眼中，也一样是鼠辈一个。所以，先有集体荣誉，才有个人荣誉。什么是集体荣誉集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。谈到小集体和大集体，还应搞清楚一个问题，那就是如果一个人眼中只能见到小集体什么是集体荣誉那么论是论非时，就会以自己的小集体的是非而为是非，而不管公理是非，看问题自不准确，这个人也不会有什么大出息。所以，少年时就应该培养集体思维的能力，培养较强的集体荣誉感，这对成年后能功有所成，能够起很大的作用。什么是集体荣誉集体荣誉感是团队建设中，事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，我们同学就会热爱这个集体并发挥主动性和创造性，每个记者都会表现出主人翁的一种强烈的责任感，会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，记者会做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使我们机动部更具有凝聚力和竞争力。什么是集体荣誉相反，如果我们机动部的记者缺乏荣誉感不为维护集体荣誉而努力，这样直接导致的就是记者各自为战、每人心里都想着自己的一套，如果变成这样，自我约束力下降，必然会导致纪律涣散。什么是集体荣誉成员对其他成员的信任。得到其他成员的信任，所在集体的深刻认知。于是将员工分组，并交给这些小组任务．这些任务是一个人无法完成必须由多人互相配合互相帮助才有完成的机会．集体荣誉感的组成因素任务中困难重重，困难是最好的信任激发素．有过配合与合作后自然会形成一定的信任．集体荣誉感也就更加强烈。集体荣誉感的组成因素有共同的奋斗目标。班集体的目标由班主任和全班同学一起讨论确立推动班集体不断向前发展。集体成员都呈现出蓬勃向上的趋势怎样才是良好的班集体学习风气浓厚，有正确舆论和良好的班风，同学们积极树立集体主人翁思