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第第页幼儿园大班数学教案《不一样的车牌》及教学反思

幼儿园大班数学教案《不一样的车牌》及教学反思

教学目标:

有观测各种车辆特点的爱好，知道车牌的用途。

对一组数字涌现不同的排列组合有爱好，探究不同的排列组合的方法。

引发幼儿学习的爱好。

让幼儿学习简约的数学题目。

教学预备：

认识数字及常见的汉字假设干。

各式各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字"沪、京、浙'等;记录纸人手一份等;

重点与难点：

知道相同的数字经过不同的排列会产生许多不一样新的数字组合。

教学过程：

一、观赏：各式各样的车辆。

1、出示各种新车，说一说自己认识的车辆。

"认识图片上的哪种车?你喜爱那一款车，为什么?'

2、找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。

二、认识：车牌

1、知道车牌的作用。

"尽管车辆的种类许多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当公路上涌现许多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢?'通过车牌号码。

2、知道车牌上有许多的符号，代表不同的含义

"车牌上有许多符号，都有些什么?'数字09;中国字：英语字母。

3、出示汉字"沪、京、浙'等，知道这些中国字的含义。代表中国各个地区的简称。

小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会涌现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。

三、排列：不一样的车牌

1、争论：是不是相同的数字排出的号码就肯定相同吗?

2、操作：幼儿操作数字板，将"1、2、3'三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。

重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生许多不一样新的数字组合，鼓舞幼儿肯定要排出不同的数字组合。

3、沟通总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺次。

4、在给幼儿加上一个数字"4'，看看4个数字可以排出几种顺次?幼儿操作记录。

重点和难点2：沟通如何将数字排列整齐?

以"1'为首时，4个数字有几个排序方法?

援助幼儿小结：以"1'为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当"2'"3'"4'打头时，就会有更多的号牌。

四、延伸：鼓舞幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又精确。

活动反思：

大班幼儿的技能不仅在于认知上的进展，而且对于合作沟通时的交往技能也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能相互合作，共同负责把任务完成。在老师总结查找规律时，我请幼儿充分互争论后，给出答案，表达了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有基础的小伙伴来说，还有点难于是进行调整，师生共同总

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