苏教版三年级上册19古诗二首

苏教版三年级上册19古诗二首汇报人：202X-12-21目录引言古诗背景古诗内容解析古诗艺术特色古诗教育意义课堂互动环节引言0101《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》是苏教版三年级上册中的两首古诗。02这两首古诗描绘了自然景色，表达了作者对大自然的赞美之情。03通过学习这两首古诗，学生可以了解古代诗歌的基本特点，感受中华文化的博大精深。主题介绍01知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵这两首古诗。02过程与方法学生能够理解古诗的意思，体会作者的情感，并能够用自己的语言描述诗中的景象。03情感态度与价值观学生能够感受大自然的美丽和神奇，培养对中华文化的热爱之情。教学目标古诗背景02诗人介绍本诗的作者是唐代的杜甫，字子美，被誉为“诗圣”。其诗歌风格深沉，题材广泛，既反映了当时社会的冷酷和人民的苦难，又表达了对自然的热爱和对生活的美好向往。代表作品杜甫的代表作品有很多，如《登高》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，这些作品都充分展示了他的文学才华和深厚的文化底蕴。生平故事杜甫的一生充满了坎坷和艰辛。他虽然才华横溢，但仕途不顺，多次参加科举考试都未能及第。后来虽然得以入仕，但职位低微，生活拮据，这使得他的诗歌更加贴近人民，反映了社会的真实面貌。诗人介绍创作年代01本诗的创作年代为唐代宗大历二年（767年），当时杜甫56岁，已经离开了成都草堂，寓居在夔州的一所废弃的官宅里。02创作地点本诗是在夔州（今重庆奉节）创作完成的。03创作动机当时杜甫疾病缠身，生活困苦，但他仍然关心着国家的安危和人民的疾苦。这首诗是他在看到秋天的景象后，有感而发写成的。创作背景社会状况当时社会上存在着严重的贫富差距和阶级矛盾，人民生活困苦。杜甫的诗歌反映了这些社会问题，表达了他对人民的同情和对社会的批判。政治环境唐代是中国历史上的一个繁荣时期，政治、经济、文化都达到了很高的水平。但同时，社会矛盾和民族问题也日益突出，这为杜甫的诗歌创作提供了丰富的素材。时代背景古诗内容解析03《夜书所见》中“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这句诗中，“萧萧”形容风吹梧叶的声音，给人一种秋意渐浓的感觉。“江上秋风”则是指秋天的江风，让人感受到秋天的凉爽。而“动客情”则是指勾起了作者的思乡之情。《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这句诗中，“独”和“异乡”都强调了作者身在他乡的孤独感。“每逢佳节”则是指每次遇到节日的时候，更加深了作者的思乡之情。“倍思亲”则是直接表达了作者对家乡和亲人的思念之情。诗句解释《夜书所见》这首诗通过描写秋天江边的景象，如风吹梧叶、秋风吹拂等，营造出一种秋意浓烈、萧瑟寂寥的氛围。这种氛围与作者的思乡之情相互映衬，更加突出了作者的思乡之情。《九月九日忆山东兄弟》这首诗则通过描写重阳节的情景，如登高、插茱萸等，营造出一种欢乐祥和的节日氛围。然而，作者却身在他乡，无法与家人团聚，这种反差更加突出了作者的思乡之情和对亲人的思念之情。意境分析《九月九日忆山东兄弟》这首诗则表达了作者对家乡和亲人的深深思念之情。作者通过对重阳节习俗的描写和对家乡亲人的思念，表达出对家乡的眷恋和热爱之情。《夜书所见》这首诗表达了作者深深的思乡之情。作者通过对秋天江边景色的描写和对家乡的思念，表达出对家乡的眷恋和热爱之情。情感表达古诗艺术特色04苏教版三年级上册19古诗二首的语言简练，用词精准，表达清晰。简洁明了形象生动音韵和谐通过运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌语言更加形象生动，易于理解。诗歌注重押韵和音调的起伏，读起来朗朗上口，富有音乐美感。030201语言特点借景抒情借助景物来抒发诗人的情感，使诗歌更加含蓄、深沉。寓情于景通过描绘自然景物，表达诗人的情感和思想。对比映衬通过对比不同事物或场景，突出诗歌的主题和情感。表现手法诗歌风格清新自然，贴近生活，易于引起读者的共鸣。清新自然诗歌情感真挚，表达了诗人对自然、人生、社会的深刻思考和感悟。真挚感人诗歌涵盖了广泛的题材，包括自然、社会、人生等方面，展现了诗人深厚的学识和广泛的兴趣。多样化的题材艺术风格古诗教育意义05

思想教育弘扬民族精神通过古诗教学，引导学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化，增强民族自豪感和自信心。培养道德品质古诗中蕴含着丰富的思想道德内涵，如诚信、友善、爱国等，有助于培养学生的良好品德。树立正确价值观古诗中的名篇佳作往往蕴含着正确的价值观念，如追求真理、崇尚正义等，有助于引导学生树立正确的价值观。通过欣赏优美的古诗，可以让学生感受到美的熏陶和感染，培养良好的审美情趣。陶冶情操古诗中表达的情感丰富多样，如亲情、友情、爱情等，有助于增强学生的情感体验和情感表达。增强情感体验通过理解古诗中表达的情感，可以培养学生的同理心和同情心，懂得关心他人、理解他人。培养同理心情感教育弘扬传统文化古诗中蕴含着丰富的传统文化元素，如诗词格律、书法艺术等，有助于弘扬传统文化。传承中华文化古诗是中华文化的重要组成部分，通过学习古诗可以让学生更好地了解和传承中华文化。增强文化自信通过学习古诗，可以让学生更加深入地了解中华文化的博大精深，从而增强文化自信。文化传承课堂互动环节06围绕古诗的主题、意境、艺术手法等方面，引导学生展开讨论。确定讨论主题将学生分成若干小组，每组选出一位组长，负责组织讨论和记录。分组讨论各小组选派代表上台分享讨论成果，其他同学可以补充或提问。分享交流小组讨论准备道具学生可以准备一些简单的道具，如扇子、酒壶等，以增加表演的趣味性。表演展示学生按照诗意进行表演，展示古诗中的人物形象和情节。选择角色让学生挑选自己喜欢的角色，如诗人、