2023年三年级下册数学教学计划合集七篇

2023年三年级下册数学教学计划合集七篇三年级下册数学教学安排篇1

一、学生分析

三年级共有学生32人。全班大部分学生学习看法端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够主动。全班大多数学生驾驭基础学问比较坚固，回答问题比较精确，反应快，上课回答问题主动，语言表达实力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要留意培育学生的思维实力、实际应用所学学问的实力，引导形成良好的行为、学习习惯。

二、教材简析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，旋转和平移，面积，年、月、日，测量和平均数、分数的初步相识用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册重点教学内容。

在空间与图形方面，这一册教材支配了旋转和平移和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成分辨旋转和平移，表达与沟通物体所在的方向的实力等，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了长方形正方形的面积计算，相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“探究乐园”的教学内容，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

三、教学目标

1、会笔算多位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、初步相识简洁的分数，初步知道分数数的含义，会读、写分数，初步相识分数的大小，会计算一位分数的加减法。

5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学措施

1、在日常教学工作中端正学生学习看法，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。

2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。

4、注意40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。

三年级下册数学教学安排篇2

（一）学问与技能

1、经验从日常生活中抽象出数的过程，相识万以内的数、小数、简洁的分数和常见的量；了解四则运算的意义，驾驭必要的运算（包括估算）技能。

2、经验直观相识简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，驾驭一些简洁的数据处理技能；初步感受不确定现象。

（二）数学思索

1、能运用生活阅历，对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。

3、在对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。

4、在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简洁的归纳与类比。

5、在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。

（三）解决问题

1、能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同伴合作解决问题的体验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果

（四）情感与看法

1、在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动参加生动、直观的数学活动。

2、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。

4、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。

三年级下册数学教学安排篇3

一、班级分析

本学年共有72人，其中男生38人，女生34人，从上学期考试成果分析，学生的基础学问口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强，但总的来说大部分学生对数学比较感爱好。也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应强化培育他们的学习数学的实力，以提升成果。

二、教学内容

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步相识

教材的编写特点

1、数与计算方面的

本册支配的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步相识三个单元。

2、空间与图形方面的

本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”“面积”两个单元

3、量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的学问范围。除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计学问方面的

在这一册中教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问。-----------明白不同形式的条形统计图。

5实践方面的

支配了年历制作教学实践活动。

三、教学目标

1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。

2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。

3、初步相识简洁的小数，会读写小数

4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

5、相识面积的含义

6、相识时间年、月、日，明白它们之间的关系。

7、明白不同形式的统计图，初步学会简洁的数据分析，明白平均数的含义。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。

教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。

五、教学措施

1、转变教学方法。在教学中，注意学问产生、形式的，引导学生去探究，去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所预言，相互沟通，充分发挥学生的主体性。

3、仔细刚好的纪录教学后的感受和感悟，

六、课时支配

一单元：位置与方向4课时

二单元：除数是一位数的除法11课时

三单元：统计图2课时

四单元：两位数乘两位数9课时

五单元：面积8课时

六单元：年、月、日3课时

七单元：小数的初步相识5课时

八单元：数学广角4课时

三年级下册数学教学安排篇4

一、教学内容

人教版试验教材三年级上册第99、100页。

二、教学目标

1、初步学会分数的简洁计算，并且通过视察，从分数的意义上理解分数加减的算程。

2、通过小组或同桌之间的沟通，初步培育学生的合作意识，数学思索和语言的表达实力。

三、教学打算

学具制片(圆片、方格卡片)

四、教学重点：理解分数加减法的算程

教学难点：理解分数加减法的算程

五、教学过程

(一)填空

是有()个里面有()个

里有()个里有()个

(二)探究同分母分数加减法

1、师：同学们你们吃过西瓜吗?(学生说过程)

出示课件：西瓜

师：老师想把西瓜分成8份，拿两份给男孩子吃，拿一份给女孩子吃。请同学们想一想老师一共拿去了几份?

生答：3份，也就是八分之三。

师：那你是怎样想出来的?

生：男孩吃2份是2个，女孩吃了1份是1个，2个加上一个就是3个是。

师：这位学生说的特别好。

+=2个加上一个就是3个是。

生齐读。

2、现在请同学们拿出打算好的圆片折一折、画一画用两种不同的颜色来表示自己的答案(学生操作，老师巡察指导)

3、学生汇报：选两名学生来展示。

生1：我是把圆片对折、再对折、再对折就折出了8份，用红色涂1份，用黄色涂2份，合起来是3份，就是。

师：对了，这个同学说的真好，还有谁来说一说?

生2：我是用画的方法，先把圆片平均分成2份，再把每一份分成两份，再分成两份，这样分，就分成了8份，我用绿色的涂两份，用蓝色的涂1份，合起来就是3份，就是。

师：这位同学他是用这样的方法来分的也很好，同学们你们分对了吗?

生齐说：对了。

师：老师现在把西瓜的分给小明，分给小吴，谁来说一说：老师一共分了几分之几给他们?怎样算?

生：用加法计算

师：怎样列算式呢?

生：+=

师：同学们，他们说对了没有啊?

生：对了

师：同学们对分数加法却知道怎样算了，你想知道分数的减法是怎样算的吗?

生：想

(三)探究同分母分数减法

1、出示：-=

师问：有()个有()个

生：有5个，有2个

2、我们来看一看(出示图片)

这里有5份涂了颜色，把它减去了2份，还剩多少份呢?

生：-=5个减去2个，剩下3个，就是。

学生边说老师边演示操作的过程。

师：这位同学说的真棒，对了，同学们看清晰了没有?

生：看清晰了。

师：谁能很快说出下面题目的答案是多少呢?(四)探究1减几分之几

1、出示课件：1个圆

师问：你能说一说老师想把整个圆平均分成几份?生：3份、4份、5份……

师：我把整个圆平均分成4份，拿走1份，还剩下几份?(边说边演示课件)

生：还剩3份。

师：谁来说一说怎样列式?

生：1-(老师板书)

师问：这里的“1”应看成几分之几?为什么?

让学生探讨，然后小组汇报

生1：把1看做

师：为什么?

生：因为你把它分成了4份，所以是

师：回答的太棒了，假如老师没有把它平均分成4份，你能想到是吗?

生：看1是减几分之几，就把它看成是多少?

师：同学们真聪慧，对了。

即使训练：

1-=1-=1-=-=

学生独立完成，指名说一说结果

开火车学生说：

1-=1-=1-=-=

(五)课堂总结

师：今日我们学习了什么呢?

生：分数的简洁计算

师：你们都会了吗?

生：会了。

师：谁来说一说简洁分数的计算方法?

生：把分子相同的加或相减

师归纳：同分母的加减法，只要把分子相加减，分母不变。

(六)巩固练习

1、做一做：

第1题，出示课件

学生回答，说：

+=1-=

第2题

学生自己练习，老师巡察，然后提问(开火车)

学生说：

+=1-=1-=

+=1-=+=

2、练习二十三第2题

学生独立完成后分组核对计算结果。

3、拓展练习

4、一块饼，小红吃了，小明吃了，剩下的留给小冬吃，小冬吃了几分之几?

先让学生读题，师问：这道题怎样列式呢?

生：1--=或1-(+)

师：同学们这节课还有什么不懂的问题吗?现在可以说一说?

生：没有。

三年级下册数学教学安排篇5

学情分析：这节课是相识分数的第一课——相识几分之一。在此之前，学生还没有接触过分数，从学生常常接触的整数到现在起先学习分数，对学生来说不仅是学问面的扩展，更是数概念的一次拓展。学生初次学习分数会感到困难，特殊是对分数的含义的理解和驾驭，学生会感到特别的抽象，难以理解。因此，本课主要是创设一些学生所熟识的、感爱好的现实情境，并通过动手操作，逐步引导，给学生足够的自主探究时空，帮助学生理解一些简洁分数的详细含义，体验相识分数的必要性。让学生从结合生活和已有学问阅历在自主、互动中学习学问，并得到成长。

教学建议：

1、充分利用分月饼的情境。使学生理解一人一半也就是每人分得月饼的二分之一。

2、作为分数学习的起先，的相识是一个起点，教学时，在借助月饼图相识了后，还可以让学生想一想，说一说还有什么可以用来表示，进一步理解的含义。

3、的相识，也可借助分月饼来进行，让学生依据的含义来推想：现在把月饼平均分成四份，每份是它的几分之一。之后老师再强调说明：只有平均分，每份才是月饼的四分之一。

4、在写时，老师要说明：“2”表示平均分的份数，1表示其中的一份，为后面学习分数各部分的名称做好打算。的写法则可让学生类推。

教学目标：

1、通过操作活动使学生直观相识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读、写几分之一的分数。

2、驾驭分子都是1的分数大小比较的方法，会比较几分之一的大小。

3、培育学生的动手操作实力、视察实力，促进学生提高主动参加、相互合作的学习意识。

教学重点：初步理解分数的含义，会正确的读写几分之一;驾驭分子都是1的分数大小比较的方法。

教学难点：理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。

教学打算：课件(运行环境powerpoint20xx)、学具(圆形、等边三角形、长方形、正方形纸片若干张，彩笔)

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：同学们，还记的中秋节吗?中秋节刚刚过去，你们肯定吃了许多好吃的月饼吧?

师：中秋节那一天，小明的妈妈也买回了5块月饼，准备分给一家五口人，同学们想一想，每人分几块才公允呢?

生：每人分1块。

师：对!这样公允。像这样分得同样多，这种分法在数学上就叫做——“平均分”

(板书：平均分)

师：可爷爷奶奶因为年龄大了不爱吃甜食，确定合吃一块月饼，你能帮他们平均分一下吗?

生：能，从中间分开，每人半块。

师：(边说边用课件演示)对，一块月饼分成大小完全一样的2块，这样就是平均分，很公允。那“半块”用怎样的数表示呢?这节课我们就来学习一种新的数——分数。我们首先来相识几分之一的分数。(板书课题：相识几分之一)

二、自主学习，探究新知

(一)相识二分之一

1、半块月饼怎么表示?

2、把一块月饼平均分成两块，每块是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。

3、想一想中，“2”表示什么?“1”表示什么?还能说一些可用来表示的吗?

(二)相识四分之一

师：假如4位老人合吃一块月饼又应当怎样分?怎样表示呢?

(让学生依据的含义来推想：现在把月饼平均分成四份，每份是它的几分之一。)

师：接下来请同学打开书P92页，在书上完成书写，留意读作要用汉字，写作要用数字来写。

只有平均分，其中的每一份才能用几分之一来表示。

(三)相识更多的分数(说一说，折一折)

(1)让生自由说想相识的分数。

(2)用不同的图形折出分数。(拿出课前打算好的不同图形纸)

①学生动手独立操作。

②请学生把作品张贴在黑板上，并说出自己的折法，刚好评价。

③引导视察、发觉不同的图形都可以用相同的分数表示。

(3)小结：像、…这样的数都是分数。把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。

(4)做“做一做第1题”，沟通时让学生说一说怎样想的，强调把谁平均分，平均分成了几份，每份是它的几分之一。

(四)学习例3，比较几分之一的大小。

(1)自主探究，比较大小。

(2)汇报，说出理由。

(3)总结规律。同样大的图形“分的份数越多，每一份反而越小”。

(4)做“做一做第2题”。

三、巩固练习。

1、下列阴影部分用分数表示正确吗?正确的画“√”，不正确的画“×”。

2、用分数表示下面的各图形的阴影部分。

3、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。

4、拓新性练习

下图中的阴影部分各占整个图形的几分之一?

四、课堂总结

师：通过今日的学习有哪些收获?

五、课堂作业

完成练习二十二的第1—3题。

三年级下册数学教学安排篇6

一教材分析

本册教材的包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步相识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特征与周长，千米和吨的相识，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点学习内容。

在数与计算方面，本册教材支配了万以内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步相识。万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应当驾驭和行成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。

引入分数是数概念的一次扩展。分数概念比较抽象，学生在学的过程中会有肯定难度，所以本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例诠释一些简洁分数的详细含义，使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，还学习用分数的含义解决一些简洁的实际问题等；为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

本册教材支配了“倍的相识”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的学问集中编排，让学生在驾驭了乘除法之后来学习。这样既有利于建立“倍”的概念，也便于学习依据“倍”的含义用乘除法解决简洁的实际问题。

在图形与几何方面，本册教材支配了“长方形和正方形”单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生相识四边形，驾驭相识正方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册支配的是相识长度单位毫米、分米和千米，相识质量单位吨以刚好间单位时、分、秒。这些内容的教学，可以进一步发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作和详细体验，培育学生估量物体质量和时间的意识。

“数学广角”支配的是关于集合的内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发展、观赏数学美的意识。

另外，教材还支配了一个综合与实践主题活动“数字编码”，让学生通过小组合作的探究活动，综合运用所驾驭的数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，培育学生的应用意识和解决问题的实力。

二教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、在相识时分的基础上，相识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的`概念，知道1分＝60秒。通过加深对时间单位的相识，发展对时间观念养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

2、驾驭口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十的笔算。懂得应依据要解决的详细问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培育数感及估算意识，体会算法的多样化。

3、经验视察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步相识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能驾驭毫米与厘米间的关系，进行简洁的换算。相识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简洁换算。使学生相识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克

4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行相应的估算和验算及在生活中应用

5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经验将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。

6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算

7、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

8、初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

11、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。

这一册教材的教学重、难点是：

万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形的特征与周长。

三学情分析

一、学生的学习状况分析

在经过了两年的数学学习后，大多数学生，对一些基础性的数学学问有了初步的相识，已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去，特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。

二、学困生基本状况分析

两个班的学生中，存在着肯定数量的学困生。这些同学自觉性不够，数学基础较差，学习新学问的实力较慢，今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习，刚好地进行补差等。

四教学措施

1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。

2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。

4、让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主子，切实解决了学生的厌学思想，从根本上消退掉队的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

三年级下册数学教学安排篇7

一、班级分