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第页共页《报任安书》教案：从古代名篇中汲取启发从古代名篇中汲取启发的文章一、前言教育不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和素养。文学教育，在学校中也占有很重要的地位。学生要通过接触古代名篇、名著，提升自己的语言表达能力、阅读理解能力、文学鉴赏能力等方面的素养。本文将以《报任安书》为例，探讨如何从古代名篇中汲取启发，提高学生的文学素养。二、《报任安书》的故事背景和文化价值《报任安书》是唐代隐士、文学家白居易于天宝三年（744年）为报任安而作的一篇信札，现已成为世界文化遗产，与《出师表》、《岳阳楼记》齐名。它的背景是唐朝中期，政治腐败不断，民生疾苦，而白居易是一位有良知、有情怀的文学家。在他目睹了政治的黑暗后，间接了解到了官场的丑恶，因此写信给自己识途老马的朋友任安，呼吁他返乡，离开朝堂，以保全清白。《报任安书》的文化价值主要体现在以下三个方面：反映出唐朝中期的政治黑暗。《报任安书》在一定程度上反映了唐朝中期的官场风气，表现了一个文人士大夫的政治态度和深刻见解。强调官吏应有的廉洁清正。白居易在信中详细剖析了官场上的腐败现象，强调官吏应该有清廉的品质，这对当时的政治环境是有积极影响的。展示出白居易的儒家思想。白居易敬重儒家思想，其信中大量引用儒家经典，讲述了自己对儒家思想的理解和认识。三、教学目标本节课将以《报任安书》为素材，旨在引导学生：了解文学传统和文化背景，体会古人的思想和情感。培养综合阅读能力，能深入分析文本内涵，掌握文本的技巧、气质、风格、意蕴等方面的相关知识。强化学生的文学鉴赏能力，训练其审美思维和感悟能力，提高其领悟和欣赏文学作品的能力。四、教学方法本课的教学方法主要采用课堂讲授、小组讨论和情景演绎的方法。五、教学内容与过程教师讲解（1）介绍白居易及其重要著作；（2）简单介绍《报任安书》的背景和文化价值；（3）从文学功用的角度阐述“报任安”的意义。小组讨论要求学生按照小组分工，分析《报任安书》的意蕴和语言特点，讨论其对今天社会的启示。情景演绎（1）选一位学生扮演“白居易”，在课堂上向“任安”发出一封信；（2）其他学生扮演“任安”“妻子”“士兵”等多角色，模拟现实情境，不同角色要按照剧本要求演出。六、教学反思通过学生的小组讨论和情景演绎，本节课的教学目标得到了完美实现。在小组讨论中，学生积极参与，思路清晰，提出了不少富有创意的见解。在情景演绎中，学生体验到了文学作品的生动画面，更加深入地领悟了《报任安书

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