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第页共页《愚公移山》大班语言教案设计案例分享大班语言教案设计案例分享引言：《愚公移山》是一篇寓言故事，本故事通过一个愚公的顽强努力，反映了中国古代劳动人民的团结精神和不屈不挠的精神面貌。在人类文化遗产中，有很多优秀的文学作品可以引导孩子的语言发展。本篇文章将以《愚公移山》为例，分享一份适用于大班幼儿的语言教案设计。一、故事梗概春秋时期，愚公家的住所旁边有两座高山，挡住了大道，使他往来十分不便。于是，愚公决定动用全家人的力量，把两座高山削平。愚公的儿子们向燕山求援，被燕山打发了。但愚公的孙子从哪里找来了方案，并一步步实施，终于把山移了。这个故事反映了孙子的智慧，和愚公家人团结拼搏、不懈努力的精神。二、教学目标1、语言目标通过听故事、观察图片、模仿语言等活动，获得相关语言能力，如听说、理解、表达、想象等。2、认知目标对孙子的智慧和愚公家人的勇气精神进行认知，激发孩子的好奇心、探究欲和创造力。3、情感目标通过情境化、方式多样的教学设计，引导孩子情感共鸣，培养正向的心理素质。三、教学活动1、情境创设进入故事时，适当地构建情境有利于孩子们的参与。比如，教师可以说：“大家坐好，看这张图片，我们今天的故事是讲什么的呢？猜猜看吧。”或者唱一首《小河淌水》拉近教学情境，让孩子们感受到河的奔流和愚公移山的壮举。2、语言启发通过对故事情节的讲述，教师可以利用一些口语化、铺垫化的语言，例如：“这是一部有趣的故事，今天我们要听什么呢？”或者“我们来边听故事边拿出无线电，接收信号一起动手做吧。”3、角色扮演根据故事情节，设计出愚公、孙子、山等角色，让孩子们在扮演角色时体会故事的情节、内涵。比如，孩子们可以分组扮演“愚公家人”和“山”，再进行实际操作。4、模仿表达例如，教师带领孩子们模仿大山的样子，摆出“山”的姿态。或者利用一些动画版的故事视频，让孩子跟着版面的语音韵律模仿如何讲故事。5、绘画创作利用绘画创作，让孩子们通过自主想象和手工表达方式将故事的情节、角色展现出来。四、教学效果的评价1、语言表达能力观看故事后，孩子们应该能够较准确地描述故事情节，并能运用颜色、形状等语言表达方式。2、情感体验能力通过课程的设计，孩子们应该能够产生正向情感体验，如携手合作、不屈不挠、勇敢探索等。3、创造力孩子们应该能够在较短的时间内凭借着自己的想象力，创造并创新一些有关故事的表达方式和形式。通过以上教学设计方案，孩子们可以在从故事中理解中国传统文化、多元文化交流，领悟孙子故事中蕴含的道理，同时也获得了语

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