《变色龙》说课稿范文

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各位评委老师：

大家好!我是谭文秋，今日，我说课的题目是《变色龙》（板书课题、刘梦熊），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《变色龙》是苏教版学校语文五班级上册其次组中的第3篇课文。课文通过“我们”发觉变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展现了变色龙的特点，从而提示人们爱护动物。本文的写作手法很有特色，以趣味性的故事绽开，奇妙的将他儿童国叙事的形式展现出来，告知同学打开自然的方法（——观看、如何观看，并要爱护大自然）。写得生动好玩，为解读课文找到了门径。

（新课标中对五六班级学段的阅读要求是：能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有肯定速度；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会思想情感，初步领悟文章基本表达方法；敢于提出自己看法。）

五班级的同学已经具备较强的独立识字力量和初步的感受、理解、观赏和评价语言的力量，（这为本课的教学奠定了良好的学习基础。）但受年龄限制，阅历浅、实践少，认知水平和力量仍有限，对变色龙缺乏感性熟悉。

结合本文特点和5班级同学的年龄特点、认知基础，依据新课标对本学段的要求，我将本课的教学目标确定为：

正确读写本课要求把握的生字，理解新词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。了解变色龙的形状特点及其生活习性等，爱惜小动物。

学习课文的写作挨次。学会观看的特点。

激发同学对大自然探究的爱好和喜爱。

其中，教学重点是：了解变色龙的形状特点及其生活习性等，爱惜小动物。

教学难点是：学习课文的写作挨次和观看方法。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。基于此，我采纳的教法是话题设置法、指导阅读法，媒体演示法，拓展迁移法。在使用多媒体手段帮助教学的同时，充分发挥老师的主导作用。

学法上，我（贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给同学”，）提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是发觉法、争论法、朗读法和勾画圈点法，让同学养成“不动笔墨不读书”的`良好阅读习惯。

三、说教学过程

课堂教学我预备按以下四大板块绽开。分别是：

板块1导入新课，激发爱好

以多媒体向同学展现一幅大自然生物活动情景图，特别醒目。

让同学通过找动物，发觉有些动物与环境颜色全都，很难发觉；而有些动物的体色却很艳丽，一目了然，旨在激发同学探究的爱好，并初步感知爱护色、警戒色等。

提出导语：今日我们所学习的变色龙就是一种很奇怪的动物，就如它的名字一样能随时变成不同的颜色。如此奇妙，我们赶快来了解一下。

板块2初读文本，整体感知

同学自由朗读课文，圈出不熟悉的字词，借助工具书理解。扫清文本障碍，同时体现语文学科工具性的特征。

检查同学的生字词的识记状况，有针对性的对某些简单读错写错的字词进行指导。

字音易错的字，如椭、伺、刹。

字形易错的字，如腹、蕉。

让同学用钢笔描红，然后在练习本上写一写、练一练。

指名同学分段朗读课文，其他同学仔细听，关心订正出错字音，了解同学读文状况。

同学默读全文，思索：文章主要讲了几部分内容？然后相互沟通，整体把握文章内容。

板块3细读探究，体悟情感

老师出示主话题：课文的表达挨次是什么？分别讲了什么内容？同学默读课文，争论回答。

指名同学说一说哪一部分给他的印象最深，并说出缘由。

其次部分“我们”细细端详着变色龙。让同学解释“端详”，知道是从哪几个方面来“端详”变色龙的（形状、捕食、变色）各有什么特点（怪、快、多）。

借助多媒体，出示变色龙捕食和变色的图片或短片，关心同学理解变色龙的特点。

让同学选择自己喜爱的句子大声朗读，加深印象。

小组沟通汇报：谈一谈观看小动物后获得的启发。老师指导总结描写动物的方法：认真观看，抓住其特点来写，留意按肯定挨次来写。

同学齐读课文第三部分即最终一段，谈谈自己的感受和想法。体会爱护动物的情感意识。

板块4拓展延长，活跃课堂

由于课前我支配了同学通过各种渠道搜集有关变色龙的资料，在这里，给同学一个展现的舞台。同学可以把自己搜集的相关资料和老师同学共享，给同学制造了沟通、猎取新知的机会。

这一环节的设计，把课内学问与课外学问奇妙地结合在一起，使同学对变色龙有多层面地了解，学习体验得到自然延长。

四、说板书设计

变色龙刘梦熊

发觉

形状怪