广东省汕头市2021-2022学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

广东省汕头市2021-2022学年七年级上学期语文期末考试试卷一、基础（24分）1．根据课文默写古诗文。（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）（2）僵卧孤村不自哀，。，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）（3），思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（4）《〈论语〉十二章》中论述君子对富贵的正确态度的句子是：，。（5）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。，。？。（王湾《次北固山下》）2．根据拼音写出相应的词语。（1）牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáoliàng地响着。（2）我想那piāomiǎo的空中，定然有美丽的街市。（3）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经píjuànbùkān了。（4）从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得dàxiāngjìngtíng。3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧。B．你我小学毕业时的合影，我一直当作珍贵的文物惠存着。C．要做好战士的复员转业工作，使他们各得其所，在各自的岗位上发挥积极作用。D．当代劳动者奋斗在各自领域中，用精益求精的职业品质，彰显着“工匠精神”。4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．青花瓷胎质细腻，釉质温润，不仅是古老文化底蕴的象征，还是中国陶瓷史上的杰出代表。B．在本次研学活动中，大家走访了樟林古港遗址，热烈地谈论着红头船的故事。C．加强劳动教育是为了培养学生的吃苦耐劳、团结协作，树立正确的人生观和价值观。D．《清明上河图》描绘的北宋京城东京的繁华景象和优美风光，被誉为“中华第一神品”。5．我国书法艺术源远流长，书法名家辈出。请赏读右图的书法作品，用正楷把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。

6．四季之中，各有各的美丽风景。下列诗句所表现的季节与众不同的一项是（）A．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 B．强欲登高去，无人送酒来。C．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。二、阅读（46分）阅读下面的文字，完成问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】援①兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾，还书诫之曰：“吾欲汝曹②闻人过失如闻父母之名耳可得闻口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也：宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡③，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！（节选自马援《诫兄子严、敦书》【注】①马援：字文渊，东汉扶风茂陡（今陕西兴平东北）人。②汝曹：你们。③施衿结缡：古制，女子出嫁，母亲为她系上衣服，披上围巾。7．解释文中加点词语的意思。①静以修身 ②非学无以广才 ③年与时驰 ④遂成枯落8．把下列句子翻译成现代汉语。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。____________________________________________________________________________________________②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。____________________________________________________________________________________________9．下列各项中加点词语意思不相同的一项是（）A．并喜讥议/而两狼之并驱如故 B．好议论人长短/知之者不如好之者C．宁死不愿闻子孙有此行也/与人期行 D．欲使汝曹不忘之耳/止增笑耳10．请用“/”给文中画线的句子断句。吾欲汝曹闻人过失如闻父母之名耳可得闻口不可得言也11．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。写家书是中国古代家庭教育的一种方式。①【甲】文诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？____________________________________________________________________________________________②【乙】文马援则主要告诫侄儿哪个方面的什么道理？____________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成问题。【甲】①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（史铁生《秋天的怀念》）【乙】可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。（节选自老舍《我的母亲》）12．【甲】文中三次写到“看花”，原因和结果各不相同，依据材料完成下表。原因结果第一次“我”暴怒无常，母亲想让“我”快乐起来①第二次②“我”勉强同意去看花，母亲却突然病逝第三次妹妹推“我”去看花，完成母亲生前遗愿③13．下列对上述材料内容理解不正确的一项是（）A．【甲】文第①段中“母亲扑过来抓住我的手”，其中“扑过来”“抓住我的手”，体现了母亲对“我”的自暴自弃的痛心焦急。B．【甲】文标题《秋天的怀念》，寓意是在秋天里怀念在秋天去世的母亲，也表明经历过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。C．【乙】文中“皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。”写出时代的动荡混乱带给人们的不安，突出母亲的勇敢和坚强，体现了母爱的伟大。D．【乙】文中“这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？”是设问句，强调了母亲所遇的种种艰难困境，字里行间是饱含对母亲的心疼。14．“母爱是世间最伟大的力量”，请在【甲】【乙】两则材料中，任选一则，谈谈你对这句话的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成问题。祖母的葵花丁立梅①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。②是祖母种的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。③记忆里的黄花总也开不败。④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的情。⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。⑦梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。梵高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。⑧我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。⑨葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！⑩瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。⑪如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。（选自《读者》，有删改）15．作者笔下的葵花有什么特点？试从外形和精神两个方面加以概括。____________________________________________________________________________________________16．第⑦段写梵高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用？请结合文章内容简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．按要求品析下列词句的表达效果。①祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。（从修辞手法的角度进行品析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。（从词语运用的角度进行品析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．请从下面两题中任选一题作答。①第⑨段写道：“祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。”祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现？请联系文章内容，结合自己的生活体验，展开想象，进行描写，不超过60字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②第⑪段写道：“如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。”祖母可能在想些什么？请联系文章内容，结合自己的生活体验，展开想象，进行描写，不超过60字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________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B．③②①④ C．④②①③ D．③④①②（2）整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，【甲】【乙】选段写了前两次。请写出孙悟空第三次离队时的表现，结合选段说明他的成长变化。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）《西游记》里唐僧师徒四人结伴而行，克服重重困难险阻，斩杀无数妖魔，才最终到达西天，取得了真经。这样一个故事，必然包含着作者丰富的人生思想，请结合作者所处时代，说说作者想表达的主题。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】（1）山岛竦峙（2）尚思为国戍轮台；夜阑卧听风吹雨（3）夜发清溪向三峡（4）不义而富且贵；于我如浮云（5）海日生残夜；江春入旧年；乡书何处达；归雁洛阳边【解析】【分析】诗歌默写根据课文内容，一字不差地默写出来，需要注意点易写错的字词有：竦、峙、戍、阑、清溪、归雁。故答案为：⑴山岛竦峙

⑵尚思为国戍轮台、夜阑卧听风吹雨⑶夜发清溪向三峡

⑷不义而富且贵、于我如浮云⑸海日生残夜、江春入旧年、乡书何处达、归雁洛阳边【点评】本题考查古诗文默写，要求对诗歌内容熟读成诵。通常在答题时，要理解诗句的内容，注意审题，写出符合题意的诗词句子。另外，答题时书写要准确，不潦草、不增减字数，切忌写错别字。2．【答案】（1）嘹亮（2）缥缈（3）疲倦不堪（4）大相径庭【解析】【分析】(1)liáoliàng——嘹亮：跟声音有关，形容声音洪亮清脆。

（2）piāomiǎo——缥缈：隐隐约约、若有若无的样子，形容空虚渺茫。一般指不存在于现实的东西。（注意两个字都是绞丝旁）

（3）píjuànbùkān——疲惫不堪：形容极度疲乏，过度劳累。

（4）dàxiāngjìngtíng——大相径庭：比喻相差很远，大不相同。

故答案为：⑴嘹亮⑵缥缈⑶疲惫不堪⑷大相径庭【点评】本题综合考查字音、字形、词义的理解。重点关注课文中常易写错、易混淆的字词，熟读熟记，充分理解词语的意思。3．【答案】B【解析】【分析】A项，静谧：安静，形容静寂无声或忧愁的模样。使用恰当。

B项，“惠存”是个敬词，意思就是请保存。是指本人将某物(多是指书画、书籍之类的可供纪念用的东西)送给别人，多题写在该物上。句子中的合影是自己保存，使用不当。

C项，各得其所：表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。使用恰当。

D项，精益求精：精益求精的"益"是更加的意思，因此精益求精的意思是已经很好了，但还要要求更好，表示要求极高。使用恰当。故答案为：B【点评】本题考查对词语的理解与辨析能力。平时多积累（特别是课内重点字词），在答题时方能得心应手，一目了然。注意区分辨析相似词语的意思，不要混淆理解，同时切忌望文生义。4．【答案】B【解析】【分析】A项词序不当，应该由“陶瓷史”到“古老文化底蕴”层层深入，所以将“古老文化底蕴的象征”和“中国陶瓷史上的杰出代表”调换位置。

C项句子成分残缺，“培养……的精神品质”是正确搭配，所以“培养学生的吃苦耐劳、团结协作”后面应加“的精神品质”。

D项，句式杂糅，主干部分应该是“《清明上河图》被誉为‘中华第一神品’”，所以把“描绘的”改成“描绘了”，恢复正确主语。

B项句子没有语病。故答案为：B【点评】本题考查病句的辨析能力。学生应该熟知病句的类型，常考的有成分残缺、搭配不当、语序颠倒、句式杂糅等，常用方法是厘清句子的主谓宾、定状补等结构成分，再判断是否句意不明。通常需要学生加强阅读，增强语感。5．【答案】春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。【解析】【分析】用正楷将诗句正确书写在横线上即可，记得加上标点符号。故答案为：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。【点评】本题考查书写能力。按照题目的要求用正楷按照笔顺正确书写出相应汉字，切忌潦草，不要写错、写漏或多写字。6．【答案】C【解析】【分析】A项出自刘禹锡的《秋词·其一》，描绘了秋日天高气爽的壮阔景象。

B项出自岑参的《行军九日思长安故园》，描绘了九月九日重阳节时诗人的悲伤情绪。

C项出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，描绘了暮春时节诗人听闻好友被贬时的忧愁。

D项出自杜牧的《山行》，描绘出了诗人对深秋山林景象的喜爱赞美。

由此可知，A、B、D表现的都是秋季，C是春季。故答案为：C【点评】本题考查对古诗词的理解能力。通常要求学生了解诗歌的写作背景、作者简介，把握诗歌的内容、主题，能体会诗歌的情感、意境。【答案】7．屏除杂念和干扰，宁静专一；增长；疾行，指迅速逝去；凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。8．①不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。②放纵懈怠，就无法振奋精神；轻薄浮躁，就不能修养性情。9．C10．吾欲汝曹闻人过失/如闻父母之名/耳可得闻/口不可得言也11．1）①立志（“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”）；②学习（“夫学须静也，才须学也”）；③惜时（“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”）。2）马援主要是告诫侄子为人处世不能妄议他人长短（议论人长短）。【解析】【点评】

（1）考查重点文言实词的含义，通常解释词语时需要代入相关语句中，辨析在具体语境中的用法，一般常出现通假字、古今异义、词类活用等情况。

（2）考查文言句子的翻译，这通常是对学生文言文能力的综合考查，既能检验学生对文言实词、虚词、特殊句式等的掌握情况，也能检验学生对全文的理解和书面表达能力。翻译需要遵循“信、达、雅”的原则，即准确表达文意，句意通顺，文辞优美。常用的文言文翻译方法有留、删、补、换、调、变。需要注意重点字词的准确翻译。

（3）考查一词多义。文言文中经常出现一个字词有多种意思，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。常用的解题方法为课文迁移法，常考的很多文言实词在学过的课内文言文里几乎都有出现，因此可以联系课文相关语句进行意义迁移。

（4）考查文言文的断句。文言文断句的基础是领会文意，在断句之前要先读几遍原文，了解文章主要内容和大致意思。也可以通过分析句子的成分进行断句，把充当句子成分的各类词找出来，判断这些词在句子中充当什么成分，根据句子成分来确定哪里该断，比如主谓结构、动宾结构等可以断句。

（5）考查对文章内容的理解和分析。通常要求通读全文，了解文章内容，筛选文中的信息，归纳内容要点，概括文章中心意以及分析概括作者在文中的观点态度等。【附乙文参考译文】我的兄长的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽议论别人的事，而且爱与侠士结交。我在前往交趾的途中，写信告诫他们说：“我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字，耳朵可以听见，但嘴中不可以议论。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的。我宁可死也不希望听到自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这种行径，这是我一再强调的原因。就像女儿在出嫁前，父母一再告诫的一样，我想要让你们不要忘记罢了。7．①“静以修身”意思是：用内心宁静专一来修养自身。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。

②“非学无以广才”意思是：不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。广：增长。

③“年与时驰”意思是：随着时间的流逝日渐增长了。驰：疾行，指迅速逝去。

④“遂成枯落”意思是：于是枯败零落。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

故答案为：①屏除杂念和干扰，宁静专一；②增长；③疾行，指迅速逝去；④凋落，衰残。8．重点翻译的字词有：

①非：不是；淡泊：内心恬淡，不慕名利；明志：明确志向；致远：达到远大目标。

②淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。

故答案为：①不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。

②放纵懈怠，就无法振奋精神；轻薄浮躁，就不能修养性情。9．A项，并，两个都是“一起”的意思，相同；

B项，好，两个都是“喜欢”的意思，相同；

C项，行，行为/同行，不相同；

D项，耳，两个都是“罢了”的意思，相同。

故答案为：C。10．本句句意为：我希望你们听说了别人的过失，就像听见了父母的名字，耳朵可以听见，但是嘴里不可以议论。根据句意进行断句即可。

故答案为：吾欲汝曹闻人过失/如闻父母之名/耳可得闻/口不可得言也。11．（1）甲文《诫子书》诸葛亮抓住“静”字，围绕学习告诫儿子成才的三个条件分别是：①要立志：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”“非学无以广才，非志无以成学。”②要学习：“夫学须静也，才须学也。”③要惜时：“年与时驰，意与日去，遂成枯落”。

（2）乙文《诫兄子严、敦书》中“好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也”表现作者对“妄议他人”这种行为的厌恶，教导侄子不要妄议他人。

故答案为：（1）三个条件：要立志，要学习，要惜时。（2）告诫侄子不要妄议他人。【答案】12．①“我”不去，大发脾气（“我”不去，自暴自弃）；②“我”独坐屋里消沉痛苦，母亲担心“我”情绪低落；③“我”体悟到生命可贵，决心坚强活下去13．D14．【甲】文中的母亲，她理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，她自己身患绝症却从未向儿子提及，她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，活得坚强，活出尊严。最终影响了儿子，儿子找到一条走向自己幸福的路。所以说母爱是世间最伟大的力量。【乙】文中的母亲，在战乱时期，睿智勇敢地保护着儿女们，她教会了儿子为人和善而不软弱，遇事有当担。所以说母爱是世间最伟大的力量。【解析】【点评】（1）本题考查信息的提取与概括。题目所要提取的信息是“三次看花”的原因和结果。根据题干中已给出部分内容的提示，在材料中找到相应的答题区域。

（2）本题考查理解材料内容。回答时将选项的内容与原内容结合起来，联系平时积累的相关知识，即可得到正确的答案。

（3）本题考查学生对材料主旨的理解和把握能力。要在整体阅读文本的基础上，根据文章中作者的观点和态度去分析。也可以根据标题，写作背景，每一段的中心句去分析和概括。12．（1）第一次，“‘我'暴怒无常，母亲想让我快乐起来”对应第①段，由第①段"双腿瘫痪后，我的脾变得暴怒无常”“不，我不去!我狠命地捶打这两条可恨的腿"可知结果是：“我"不去，大发脾气。

第二次，“‘我’勉强同意去看花，母亲却突然病逝”对应第③段，由第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”可知，“我”意志消沉，而母亲很担心“我"的状态。

第三次，"妹妹推‘我’去看花，完成母亲生前遗愿”对应第⑦段，由第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知“我”体悟到生命可贵，决心坚强活下去。

故答案为：①“我”不去，大发脾气；②“我”独坐屋里消沉痛苦，母亲担心“我”情绪低落；③“我”体悟到生命可贵，决心坚强活下去。13．D."岂是”表反问，“难道”的意思，“岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的”意思是“这不是一个软弱的老寡妇所能受得起的，是反问句，并非“设问句"。

ABC项内容理解都正确。

故答案为：D。14．两则材料都表现了母亲的伟大。

甲文中的母亲，深深理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活。自己身患绝症却从未向儿子提及，她以实际行动教导儿子要活得坚强，活出尊严。最终儿子在她的影响下找到一条走向自己幸福的路。

乙文中的母亲，不逃避困难和不幸，乐观坚强面对生活的苦难，给予了“我"忍受苦难，坚强面对苦难的勇气和力量，让我们从容面对人生的风风雨雨。【答案】15．外形：挺立，昂起，迎着太阳（向阳，随着太阳转）；精神：斗志昂扬，情绪饱满（积极向上），不屈服。16．写葵花对失意、彷徨中的梵高的鼓舞，艺术作品中的葵花和生活中的葵花虚实结合，表现了“爱的最强光”，丰富了文章的内涵，深化了文章的主旨。17．①运用比喻的修辞手法，把祖母侍弄土地比作她在鞋面上绣花，生动形象地表现祖母精心伺弄土地，表现祖母对劳动和生活的热爱。②“香香”是叠词，既写出葵花籽的香味，又表现出孩子们在缺衣少吃的岁月里等待嗑瓜子的幸福快乐。18．①答案要点：可以运用神态、动作、语言和心理等描写方式。写出儿童的年龄特点，表现出“我”的快乐、幸福，以及迫不及待的情形。②答案要点：写出老年祖母的特点，表达出祖母对过去生活的回忆、留恋，祖母对孩子们的深沉的爱。（想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅可给满分）【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选整合文中信息的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。

（2）本题考查学生分析段落在结构上和内容上的作用的能力。开篇：点明主旨，总领下文；设置悬念，吸引读者；为全文渲染某种气氛；埋下伏笔或作铺垫。中间段落的作用往往是“承上启下”，也叫“过渡”，照应前文；结尾：总结全文；首尾呼应；点明主旨，升华情感。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章夏然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。

（3）本题考查学生的语言赏析能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章语言，体会写作技巧，在此基础上，结合具体语境，从恰当的角度品析句子的表达效果。

（4）本题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，概括出文章给我们的感受。15．题干要求从外形和精神两个方面概括作者笔下的葵花的特点。通读全文后，可从文章中找到关键的词句作答。如第⑥段的“它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起”，“头颅又昂上去了，永不可折弯的样子”，⑦段的“那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖”。外形的特点体现着精神品质。

故答案为：外形：挺立，昂起，迎着太阳（向阳，随着太阳转）；精神：斗志昂扬，情绪饱满（积极向上），不屈服。16．从内容上看，第⑦段写了写葵花对失意、彷徨中的梵高的鼓舞，艺术作品中的葵花和生活中的葵花虚实结合。从情感主题的角度看，第⑦段写梵高和他创作的《向日葵》，更能凸显作者的创作目——彰显“爱的最强光”这个主题。

故答案为：写葵花对失意、彷徨中的梵高的鼓舞，艺术作品中的葵花和生活中的葵花虚实结合，表现了“爱的最强光”，丰富了文章的内涵，深化了文章的主旨。17．①“侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样”显然运用了比喻的修辞手法，作者将祖母侍弄土地比作她在鞋面上绣花，生动形象地表现祖母精心伺弄土地，表现祖母对劳动和生活的热爱。

②“香香”是个叠词，读起来音韵朗朗，同时，写出了葵花籽的香味，更表现出孩子们在缺衣少吃的岁月里等待嗑瓜子的那种久违的幸福感。

故答案为：①运用比喻的修辞手法，把祖母侍弄土地比作她在鞋面上绣花，生动形象地表现祖母精心伺弄土地，表现祖母对劳动和生活的热爱。②“香香”是叠词，既写出葵花籽的香味，又表现出孩子们在缺衣少吃的岁月里等待嗑瓜子的幸福快乐。18．①要求设想祖母摘下成熟的葵花，