2023年中学教师我的教育故事演讲稿3篇

2023年中学教师我的教育故事演讲稿3篇中学老师我的教化故事演讲稿篇1

敬重的评委、同事们：

下午好！

在这骄阳似火、百花争艳的季节里，在这绿树成荫、朝气蓬勃的校内内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也没有精湛的教学技艺；更没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参加。我演讲的题目是——《赏识，创建奇迹》。

在我从事教化教学的十多个春秋里，深深的觉得：教化胜利的隐私不是武断的惩处和简洁的说教，而是真诚地赏识每一个孩子。

这话真是一点也不假啊！记得刚参与工作时，在我带的班里有个男孩叫马明，他有许多不良的习惯：上课搞小动作，影响别人学习，要么无精打采提不起学习的爱好，要么干脆睡觉；下课欺压女孩子，恶作剧不断上演；作业不做，即使做了，也不完整，作业潦草得我一个字也不相识，是一个令人头疼的“大”人物。面对他的种种表现，我心里盘算着，要给他一点颜色看看。在这种思想的驱使下，发怒是我生活中出现得最常见的情形。课堂上不用心、没完成作业，这些都会使我发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，觉得这样做会在全班产生震慑的威力，却没有去想学生的感受。时间久了，不但他的不良习惯没有改观，反而愈演愈烈。

有一天，他照常没有完成作业，这回我没有当场指责他，而是把他叫到教室外，轻声地问：“为什么没有完成作业？”他低着头，半天不吭声。我又关切地问：“是不会做呢，还是没时间？”他也不回答。这样问下去不是方法，正值我思索如何让他开口说话时。突然，看到他手中的本子上写着我的名字，旁边还画了一只双眼突出、满嘴喷火的大狮子，我又气又好笑，这不是丑化我吗？强压着心中的怒火想：这或许就是他的闪光点呀。于是我问：“你喜爱画画吗？”他的头更低了，我接过本子用赞扬的语气说“画得真美丽，看！这几个字写得多好哇！”他听了抬起头来，黑黑的大眼睛没有了往日的那种暗淡，聚精会神的看着我。这闪亮的眼睛可是才智的曙光啊！我抓紧抓住这一难得的契机说：“其实，老师特殊喜爱批改你的作业，因为你仔细做的作业特别工整，令人赏心悦目！我多么希望能每天批改到你的作业。你说行吗？”他缄默地点点头，第一次把作业认仔细真地补完了，我很观赏，赶忙表扬说：“大家看，马明今日的作业做得多美丽啊！大家掌声激励！”我给他奖了五本美丽的笔记本，上面写着：“信任你，用这些本子写的作业每次都得满分”他在一片激励的`掌声中接过本子，同学们向他投去了赞许的目光，我发觉他眼睛潮湿了。

有一次课堂上，我提了个难一点的问题，他竟然举手了，并且来到讲台前叙述解题思路，当他结结巴巴的说完时，令我惊异的是他的思路很清楚。是啊！用赞许的眼光看待每一位学生才是为人师表的真正内涵。教化的确是一门艺术，始终以来，我只关注马明的缺点，却不知他会有这样敏锐的思维，我当时没有用太多的语言表扬他，但我惊喜的眼神无疑是给他最好的嘉奖。没想到，我那次观赏他的字写得好，画画得美丽，竟然起到了四两拨千斤的作用。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。特殊是劳动非常主动，哪怕他有一点点进步，我都刚好赐予表扬、激励，使他到处感到老师的关切、赞许；时时觉得同学的青睐。他充溢了自信，也渐渐明确了学习的目的，端正了学习看法，各方面进步特别大。我经常看到他得到表扬时发自内心的微笑，我很欣慰。因此，我呼吁每一位老师，只要用赏识的眼光看待学生，你就会创建出教化的奇迹。我信任每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏识，它就会越来越亮，甚至光线四射。

让我们给学生多一些关切，多一次观赏吧，激励他们扬起自信的风帆，克服困难，奋力前行，信任他们会在爱的阳光下强壮成长。最终，我再次大声呼吁：老师们，观赏孩子吧，这样你肯定会创建奇迹！

我的演讲完毕，感谢。

中学老师我的教化故事演讲稿篇2

到XX年，我的教学生涯就要踏上第20个年头了。在近20年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有欢乐的、有伤感的、有令人激昂的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对老师职业内涵的理解、帮助我在老师岗位上成熟、成长起来。

说来也惊奇，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发生事情。

18岁那年，我踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子，很担忧班级里的学生不服自己，当时我想我必需在气概上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很肃穆的面孔，在课堂上，一本正经，而且总是不厌其烦的指出和订正学生所犯的各类错误，还免不了的指责几句。起先我还沾沾自喜，因为课堂纪律特殊好，学生看到我也很“尊敬”。可是一段时间后，我起先觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的状况，我起先焦急了。我试图要变更这种状况，可是总是不得要领。一天，正好轮到我在新老师培训组内开课，没想到这节课上学生发言特别主动，思维也很活跃，我还没有来得及细想，其次天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特殊好，从上课始终面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好。他们还说，你笑得时候真好看。”听了这番话，我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师始终肃穆的表情，常常被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有主动的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。老师的心情会感染学生的心情，上课时老师的一个微笑，一个确定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋勉向上的强大动力，这也是孩子们用主动的看法对待各种事物的基础。感谢我的孩子们为我指引迷津，使我订正了教学中第一个错误的观点。

从那以后，我变更了我的教学方法。上课时常常面带微笑，耐性的听完学生的回答，不吝啬对学生的表扬和激励，一段时间后，我的课堂教学有了质的变更。我和学生们的距离也拉近了，下课后，常常有学生会主动地跟我沟通，有问在课堂上没听明白的学问的、有让我解答一些比较难的数学题目的，也有跟我说说班级里的一些状况的。由此，产生了下面一个小故事。

一天，一个女生很神奇的对我说：高老师，你知道吗，我们班好几个女生都有一个像你这样的带着铃铛的小戒指。当时，我就愣住了，要知道90年时候，物质不像现在这样丰富，要买到这样一个玩具戒指还是很不简单的。后来经过我的了解，才知道是我班的几个女生发动了其中一名开小礼品店的家长，跑遍了上海的很多小礼品市场后，才买到的。这虽然是一件小事，但是，对我的触动却很大。以前始终听我的老师、比我年长的同事说作为老师肯定要留意自己的言行，要言传身教，通过这件事后，我有了切身的体会。在孩子们的眼中，老师的一切都是美妙的，学生们虽然小，但他们确是专心在视察着老师，他们不仅会从老师那儿学到学问，还会学到老师的种种特点。有的班级甚至于学生写的字都很像他们的语文老师。我想这是学生们潜意识里仿照的结果。我要感谢我的孩子们，使我第一次真正体会到了作为老师的言传身教的重要性。

中学老师我的教化故事演讲稿篇3

敬重的各位领导、各位老师：

大家好！今日我演讲的题目是《爱是教化的原动力》。

融开了满河冰冻的是温顺的春风，

拂绿了遍野荒原的是无声的春雨，

解却了心中愁绪的是和善的微笑。

时刻让我们自己的心湖蓄满爱心、温情与微笑，那么洒向世间的定是缕缕明丽的阳光。作为一名小学老师，必需要有爱心和耐性。只有走进学生心灵的教化才是真教化。爱是教化的原动力，老师关爱的目光就是学生心灵的阳光。

去年到一小时，记得刚接手六（3）班的时候，班里的常彬同学上课不仔细听讲，作业从来不做，成天在教室里昏昏入睡，同学们都不愿和他同桌，“我没带书、没爱好做作业”，这是他每次与老师们周旋时从不变更的回答。面对这个毫无表情的学生，老师们曾一度想要放弃与他沟通。可能是出于我的责任，或是我的执著，我不能放弃。针对他的状况，开学初的一个月里，我先是有意无意地找他聊聊，消退他的戒心，让他认为我不是一个高高在上的老师，而是一个可以信任的挚友。我真诚地告知他：“每个人都会有缺点，有缺点不重要，只要你改正了还是老师的好学生，同学们也都会喜爱你的。”对他的一点点进步，我赐予刚好的表扬和激励。渐渐地，上课时他仔细了，不再昏昏入睡了，还能按时完成作业了。一个月后，我大胆地想提他做班里的纪律委员。我对他说：“作为一名班干部，是班里的带头人，自己首先要做好表率，才能管得了别人。”他干劲十足，向我保证自己肯定会做好的。一学期下来，常彬同学没有食言，在期中考试，取的了优秀的成果。他用自己的行动和成果证明白自己是一个好学生。看到学生的进步，我感到无比的欣慰。

是呀，孩子们虽然还小，可他们都是有感情的，一份真诚的关爱，一句激励的话语，一份难得的信任，都会让他们留下不行磨灭的印象，也会让我们的教化教学取得意想不到胜利！下面这个故事的发生更使我深深地感到“爱，是教化的原动力”。

班上有个男生名叫刘刚，大字不识几个，是个头号淘气大王。他的命运很惨，母亲走了，父亲在外地打工，又娶了个后妈，撒手不问他。只有爷爷照看他，爷爷还长年生病。他从没有得到过母爱，甚至连母亲的名字都不清晰。他经常趴在教室门前走廊的栏杆上出神，痴痴呆呆，不知在想什么，问他，他竟无语。看得我心里酸酸的，因而对他就有了特殊的关爱，给他买笔买本子买点心，在班上还号召大家关切他帮助他支持他。

可他偏偏不爱学习不争气。贪玩淘气，无事生非，人人见他摇头，个个见他头疼。有一次，周一升国旗，他有意不戴红领巾。同学们生气地向我告了状。我没有生气，走到他跟前安静地问：“刘刚，你为何不戴红领巾？”他义正词严地说：“我就不想戴，戴在颈项里很难过，一点儿也不舒适。”听了他令人哭笑不得的理由，我仍旧没有动怒，也没有向他讲任何大道理。我从他口袋里拿出红领巾，温柔地说：“来，老师帮你戴上它，好吗？保证你不觉得难过，舒舒适服的。”说完，我很温柔地帮他整理好衣领，将红领巾放到领子里。整个过程，刘刚一动也不动，头始终低着，脸蛋红红的，写满了羞涩和激烈，一副受宠若惊的样子。或许是第一次得到老师的恩宠，或许是他看到了很多艳羡的目光向他射来。之后，刘刚再也是没有有意犯类似的错误，进步很明显。

刘刚也并非一无所取，当他有上进心或想为班集体做点什么的时候，我会全力以赴地帮助他，给他留有表现的空间。有一次，学校要参与秋运会。刘刚兴奋地跑来对我说：“老师，我跟您商议个事，我也想参与秋运会，想报八百米跑，可同学们都笑话我不行，您说我行吗。”我摩挲着他的头，微笑地说：“行，谁说你不行？快去打算吧。”他欢欣鼓舞地走了。当我把这个确定和体育老师商议时，她不理解，像他那样的孩子是不行的，会影响成果的。我说：“小史，给他一个机会吧，说不定这是他小学生涯中唯一的一次机会，他是真的在努力，信任他。”

之后，刘刚更努力了，每天第三节课都和体育老师练，放学后都要练一段时间才回家。竞赛那天，他果真不负众望，取得了其次名的好成果，为班级争了光。当他手捧奖状回到班里的时候，当同学