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文档简介

《串联和并联》说课稿《串联和并联》是人教版九年义务教育实验教科书八年级上册第五章第三节，主要教学内容一是通过探究认识串、究电学知识具有重要的意义。通过教材的正文来看，本节教学要让学生通过动手设计、画图、实际连接电路，知道串、并联两种连接方式；分析归纳两种连接形式（串联和并联）的特点。课程教学完成出电路图或根据电路图连接实际电路。通过教材的“想想议议”来看，要求学生能理解两种电并联电路不同位置的控制作用（第1-3题），还应该要尝试设计简单的电路（如动手动脑学物理的第5题）。⑴、知识与技能①知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并②理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电③、初步尝试设计简单的电路。⑵、过程与方法①通过对串、并联电路的连接、设计和画出电路图，培②观察串、并联电路，描述其主要特征。③经历探究串、并联电路的连接特点的过程，培养学生实验操作能力和分析归纳能力。⑶、情感态度与价值观①、在解决问题的过程中，形成对电路的亲切感；促使分办法，体会学习的成就感。重点：通过探究发现串并联电路的特点。难点：画出串并联电路图、动手连接和设计串并联这节课通过共同探究交流、学生分组实验、讨论等多种形式的教学方法，引导学生主动参与，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，调动学生积极性。对于生活中串联电路和并联电路的认识，通过充分运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，增大课堂容量，拓展学生视野，体会物理知识来源于生活又应用于生活的辩证关系。小。根据初中生生性活泼好动、喜欢动手的特点，将教学内容绝大部分设计为学生的实验探究活动，让学生在进行“灯泡实验”中，通过对不同连接情况下的灯泡的亮度的观察，用电器的连接情况的愿望。也因为这节课内容较多，时间紧，所以仅仅靠教师引导学生完成探究过程而不明确提出“探究的步骤”。理知识进行创新性设计，并抽取、归纳出本质性的结论。让学生做科学的探求者，不做被动的接受者。整节课要经历以⑴观察分析法、实验探究法。⑵课堂交流，小组合作。节动动，（“在你们所从他们所连的语言表达并列”等字“科学世界”三、串联和并联2、特点：电流只有一条路径，流过一个元件的电流同3、开关的作用：控

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