第18课《紫藤萝瀑布》 统编版语文七年级下册

第18课紫藤萝瀑布宗璞“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。盛开的紫藤萝一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。学习目标1.通读课文，抓住文章线索，理清文章结构。2.通过品读，理解关键语句，鉴赏文章语言和象征等手法。3.评价作者情感和抒发的积极的人生态度。基础夯实——作家作品宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品：中短篇小说《知音》《弦上的梦》《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。基础夯实——写作背景

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。1.掌握下列字音字形。基础夯实——字词过关伫立（）凝望（）挑逗（）沉淀（）绽开（）盘虬卧龙（）遗憾（）宗璞（）忍俊不禁（）驻足（）酒酿（）仙露琼浆（）lǒngzhào（）bèngjiàn（）língdīng

（）浮想联piān（）jīnzhùtiǎoníngqióngdiànqiúzhànhànniàngpúzhù迸溅翩笼罩伶仃2.解释下列重点词语。基础夯实——字词过关伫立：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：挑逗：浮想联翩：长时间的站着。孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）忍不住笑。形容鲜美的酒。虬，古代传说中有角的小龙。形容回旋地绕，像卧着的龙。逗引，招惹。许许多多的想象不断涌现出来。整体阅读1.读了这篇文章，你认为作者描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉我们什么（找出中心句）？这是一种什么样的写法？“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止的。”这句话采用了托物言志的表现手法。整体阅读2.自读课文思考：课文的线索是什么？围绕这个线索写了什么内容？赏花内容：忆花线索：悟花紫藤萝整体阅读3.作者在赏花前后，思想感情经历了那些变化？焦虑和痛楚宁静喜悦精神振奋1.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花……那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗”这句话运用了什么修辞手法？起到了什么样的表达效果？运用了比喻和拟人的修辞手法。重点研讨将紫藤萝花比作紫色的大条幅，花中最浅淡的部分比作迸溅的水花细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得玲珑剔透。“挑逗”一词赋予紫藤萝花人的情感，富有动感、情趣。2.从修辞手法的角度，对“……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”这句话进行赏析。这句话采用了通感的修辞手法。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。重点研讨

通感：把人们的各种感觉（视、听……）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。重点研讨3.文章写紫藤萝花，运用了对比和象征的手法。结合时代背景，对此进行理解分析。对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难。重点研讨4.为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生那样的变化，对生命有那样的感悟？因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。重点研讨5.紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响？作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”6.文章首尾两次写到了“脚步”，有什么深意和作用？开篇“停住了脚步”是被紫藤萝的繁盛、茂密所深深吸引；结尾“加快了脚步”是被紫藤萝旺盛的生命力所感染，所鼓舞，对生命有了全新的感悟和认识。其作用是表意含蓄，耐人回味，首尾呼应，结构完整，深化主题。重点研讨7.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，谈谈你对文中这句主旨句的理解。遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，厄运后要面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中。重点研讨课堂小结本文是一篇借景抒情的散文，通过描写富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者从花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒，决心以饱满的生命力与振奋的精神投入全新的生活。当堂检测“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”这句话运用了什么修辞手法？起到了什么样的表达效果？运用了拟人的修辞手法，把静态的花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂的景象，化静为动，使人产生丰富的想象、联想。拓展延伸